Реферат на тему Деятельность министерства образования РФ в области физической культуры и спорта

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 2

1 Физическое
воспитание, как компонент физической культуры.. 4

2 Физическое
развитие, как управляемый биологический процесс. 7

3 Закон
возрастной ступенчатости. 13

4 Средства
физической культуры.. 14

4.1
Физические упражнения. 15

4.2
Естественные силы природы.. 17

4.3 Гигиенические факторы.. 19

5 Деятельность министерства образования в РФ в области
физической культуры и спорта. 20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 23

Список
литературы.. 23

Введение:

Многие
современные системы физических упражнений корнями уходят к религиозным,
ритуальным, традиционным действиям народов древнего мира, связанным с
укреплением и поддержанием работоспособности человека или отдельных систем его
организма, а также со стабилизацией психических процессов.

В
историческом развитии отдельных видов спорта и систем физических упражнений
очевидна связь с изменяющимися условиями внешней среды, с
социально-экономическими факторами труда, отдыха и быта человека. Изменения во
внутренней структуре каждого вида спорта зачастую зависели от прогресса
техники, от результатов научных открытий в том смысле, что во многих видах
спорта совершенствовались конструкции и качество спортивного инвентаря и
оборудования, существенно изменялись правила спортивных соревнований. С этими
же факторами связано постоянное совершенствование теории и методики, а также
практики спортивной тренировки, медико-биологического обеспечения
тренировочного процесса, методов и средств восстановления работоспособности
спортсменов в макро- и микроциклах спортивной подготовки и т.д.

Под понятием система имеют в виду нечто
целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во
взаимной связи частей, предназначенных для выполнения конкретных функций и
решения тех или иных задач.

Система физического
воспитания —
это исторически обусловленный тип социальной практики физического воспитания,
включающий мировоззренческие, теоретико-методические, программно-нормативные и
организационные основы, обеспечивающие физическое совершенствование людей и
формирование здорового образа жизни.

1. Мировоззренческие основы. Мировоззрение представляет собой
совокупность взглядов и идей, определяющих направленность человеческой
деятельности.

В отечественной системе физического
воспитания мировоззренческие установки направлены на содействие всестороннему и гармоничному развитию личности занимающихся, реализацию возможностей
достижения каждым физического совершенства, укрепление и многолетнее сохранение
здоровья, подготовку на этой основе членов общества к профессиональным видам
деятельности.

2. Теоретико-методические
основы. Система
физического воспитания опирается на достижения многих наук. Ее
теоретико-методической основой служат научные положения естественных (анатомия,
физиология, биохимия и др.), общественных (философия, социология и др.),
педагогических (психология, педагогика и др.) наук, на основе которых
дисциплина «Теория и методика физического воспитания» разрабатывает и
обосновывает наиболее общие закономерности физического воспитания.

3. Программно-нормативные основы. Физическое воспитание осуществляется
на основе обязательных государственных программ по физической культуре и спорту
(программы для дошкольных учреждений, общеобразовательной школы, средних и
высших учебных заведений, армии и т.д.). Эти программы содержат научно
обоснованные задачи и средства физического воспитания, комплексы двигательных
умений и навыков, подлежащих усвоению, перечень конкретных норм и требований.

Заключение:

В процессе написания реферата я познакомился с основными системами
физического воспитания. Узнал
что такое физическое воспитание, как компонент физической культуры и физическое
развитие. Подробно описал средства физической культуры. Также представил
материал о деятельности министерства
образования в РФ в области физической культуры и спорта.

На основании
вышеизложенного можно сделать вывод, что в повседневной жизни важна каждая составляющая
системы физического воспитания для людей разных возрастных категорий.

Фрагмент текста работы:

1 Физическое
воспитание, как компонент физической культуры

Физическое воспитание —
педагогический процесс, специфика которого заключается в обучении движениям и
воспитании физических качеств человека. В прикладном отношении физическое
воспитание представляет собой процесс физической подготовки человека к
социально — обусловленной деятельности (трудовой, военной и т.д.) в единстве с
другими видами воспитания. И при достаточных социальных условиях физическое
воспитание может приобретать значение одного из основных факторов всестороннего
развития личности. Физическое воспитание — вечная категория. Оно существует со
времени возникновения человеческого общества, и будет существовать в дальнейшем
как одно из необходимых условий общественною производства и жизни человека.
Наряду с термином «физическое воспитание» применяют термин «физическая
подготовка», которым пользуются тогда когда хотят подчеркнуть прикладную
направленность физического воспитания по отношению к трудовой или иной
деятельности, требующей физической подготовленности. Последнее есть результат
физподготовки, воплощенной в достигнутой работоспособности и в сформированных
двигательных навыках, необходимых в определенной деятельности, либо способствующие
ее освоению. Различают общую и специальную физическую подготовку.

Общая физическая подготовка
представляет собой неспециализированный процесс физического воспитания,
содержание которого ориентировано на то, чтобы создать широкие общие
предпосылки успеха в самых различных видах деятельности (либо в некоторых из
них).

Специальная физическая подготовка —
это разновидность физического воспитания, специализированного применительно к
особенностям какой-либо деятельности (профессиональной, спортивной и т.д.),
избранной в качестве объекта углубленной специализации. Если физическое
воспитание осуществляется систематически на протяжении основных этапов
онтогенеза, оно играет роль одного из решающих факторов всего процесса
физического развития индивида — личности.

В процессе физического воспитания
педагогические воздействия, а также усилия занимающихся самостоятельно, должны
предусматривать развитие физических качеств, обучение двигательным действиям и
формирование специальных знаний.

В процессе физического воспитания решаются
следующие задачи:

— оздоровительные
(укрепление здоровья, совершенствование телосложения, достижение и сохранение
высокой работоспособности);

— образовательные
(формирование и доведение до необходимого совершенства прикладных и спортивных умений
и навыков, приобретение специальных знаний);

— воспитательные
(формирование моральных и волевых качеств, содействие трудовому и эстетическому
воспитанию).

— Общими принципами, на
которых основывается система физического воспитания, являются:

— принцип всестороннего
гармоничного развития личности;

— принцип связи
физического воспитания с трудовой и оборонной практикой;

— принцип
оздоровительной направленности.

Продолжительные и регулярные
занятия спортом или физическими упражнениями влияют на физическое развитие,
функциональную подготовленность и состояние психики человека. Этот факт может
быть использован для коррекции показателей физического развития и телосложения,
для акцентированного воспитания и совершенствования силы, быстроты,
выносливости, гибкости, а также психических