Реферат на тему Детский аутизм

Содержание:

Введение 2
1 Общие понятия детского аутизма 3
2 Причины и симптомы 5
3 Психологическая коррекция аутизма 8
Заключение 11
Список использованных источников 12

Введение:

В последнее время все больше внимания уделяется проблеме изучения и коррекции различных психических расстройств у детей. Появилось много литературы, включая рекомендации по умственной отсталости, нарушениям обучения и воспитания, отклонениям в поведении и общении. Термин аутизм
(от греческого autos — сам) введен в 1912 году
Э. Блейлер для обозначения особого вида мышления, которое регулируется эмоциональными потребностями человека и не зависит от реальности.
Происхождение аутизма может быть различным. В легкой степени это может происходить в конституциональных особенностях психики (акцентуация характера, психопатия), а также в условиях хронической психической травмы (австралийское развитие личности). И это может действовать как грубая аномалия умственного развития (ранний детский аутизм).
RDA или синдром Каннера — это аномалия психического развития, состоящая главным образом в субъективной изоляции ребенка от внешнего мира.
Было установлено, что детский аутизм встречается примерно в 3-6 случаях на 10 тысяч детей и чаще встречается у мальчиков, чем у девочек, в соотношении 3-4: 1. Несмотря на тяжесть расстройств психического развития,
В 13-14 случаях с возрастом наблюдается тенденция к различной степени самопроизвольного сглаживания патологических признаков.

Заключение:

В заключение следует подчеркнуть, что наиболее сложная роль в развитии и подготовке аутичного ребенка к жизни ложится на родителей.
Успех социальной адаптации ребенка-аутиста, вовлеченного в исправительную группу, другое специальное учреждение или дома, тесно связан с возможностью координации действий родителей, врача, психолога и учителя.
Не каждый аутичный ребенок может быть доведен до уровня массовой или вспомогательной школы. Но даже в тех случаях, когда он остается дома, работа специалистов, работающих с ним и его родителями, будет вознаграждена тем фактом, что ребенок станет более равным в поведении, более управляемым; у него появится интерес к любой деятельности, которая заменит бесцельное времяпровождение и сделает его поведение более сфокусированным, эмоционально насыщенным и контактным.

Фрагмент текста работы:

1 ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ ДЕТСКОГО АУТИЗМА
Существует несколько типов расстройств аутистического спектра. Согласно международной классификации болезней МКБ-10, различают четыре типа [4]:
1) F84.0 — детский аутизм (аутистическое расстройство, детский аутизм, детский психоз, синдром Каннера);
2) F84.1 — атипичный аутизм;
3) F84.2 — синдром Ретта;
4) F84.5 — синдром Аспергера, аутичная психопатия.
В последнее время все аутистические расстройства стали объединять под общим сокращением PAC — расстройство аутистического спектра.
Синдром Каннера
Симптомы [1]:
1) невозможность установить полный контакт с людьми с самого начала жизни, особенно с точки зрения привязанности;
2) экстремальное ограждение от внешнего мира;
3) игнорирование внешних и внутренних раздражителей до тех пор, пока они не станут болезненными;
4) недостаточное использование коммуникативной функции речи;
5) отсутствие или недостаточность зрительного контакта;
6) страх перед изменениями окружающей среды;
7) немедленная и отсроченная эхолалия (неконтролируемое автоматическое повторение слов и фраз другими людьми);
8) стереотипное и импульсивное поведение и манипулятивные игры;
9) задержка развития.
Синдром Аспергера [1]