Реферат на тему Человек как жертва социализации в современном мире.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1 СОЦИАЛИЗАЦИЯ КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ 4
1.1 Понятие социализации 4
1.2 Средства социализации 5
1.3 Составляющие процесса социализации 6
2 ЧЕЛОВЕК КАК ЖЕРТВА ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ 7
3 ЧЕЛОВЕК КАК ЖЕРТВА НЕБЛАГОПРИЯТНЫХ УСЛОВИЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ 8
4 САМОИЗМЕНЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ 10
5 ОБЪЕКТИВНЫЕ ФАКТОРЫ ПРЕВРАЩЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА В ЖЕРТВУ НЕБЛАГОПРИЯТНЫХ УСЛОВИЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ 11
6 СУБЪЕКТИВНЫЕ ФАКТОРЫ ПРЕВРАЩЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА В ЖЕРТВУ НЕБЛАГОПРИЯТНЫХ УСЛОВИЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 17

Введение:

Социализация является двусторонним процессом, который включает в себя овладение человеком социального навыка с помощью вхождения в социальную среду и систему общественных отношений. [5].
Сущность процесса социализации обуславливается интересом общества в том, чтобы индивид благополучно справлялся с ролями мужчины или женщины (полоролевая социализация), создавал крепкую семью (семейная социализация), имел возможность грамотно принимать участие в общественной и экономической жизни (профессиональная социализация), был законопослушным гражданином своей страны (политическая социализация) и так далее.
Необходимо понимать, что требования к человеку в какой-либо сфере социализации предъявляют не только общество в целом, но также конкретные группы и организации. Характерные черты и функции этих групп и организаций обусловливают своеобразный и неодинаковый вид данных требований. Их содержание зависит от возраста и социального статуса человека, к которому они предъявляются.

Заключение:

Таким образом, можно констатировать, что в процессе социализации возникает внутренний, совершенно неразрешимый конфликт между степенью адаптации человека в обществе и степенью его изоляции в обществе.
Социализация конкретных людей в любом обществе происходит в различных условиях, которые характеризуются наличием определенных опасностей, влияющих на развитие человека.
Климатические и экологические условия не только влияют на здоровье человека, но могут привести к более высоким уровням преступного, антиобщественного, саморазрушительного поведения (алкоголизм, наркомания, самоубийство), чем в других местах. Фактором может быть общество и государство, в котором он живет. Кроме того, в определенных группах населения могут стать специфические особенности тех поселений, конкретных микросообществ, в которых они живут. Субъективное восприятие людей как жертв напрямую связано и во многом определяется его личностными характеристиками.

Фрагмент текста работы:

1 СОЦИАЛИЗАЦИЯ КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ
1.1 Понятие социализации
В гуманитарных науках термин «социализация» происходит от политической экономии. Его первоначальный смысл — «обобществление» земли, средств производства и подобное. Автор термина «социализация» — Ф.Г. Гиддингс — американский социолог.
К середине 20 века социализация стала независимой междисциплинарную сферой изучения. На сегодняшний день проблема социализации и ее отдельных аспектов изучается философами, этнографами, социологами, психологами, и представителями других наук.
Термин «социализация» — обширный, включающий процессы и итоги развития личности на протяжении всей жизни. Социализация является процессом и результатом диалектического контакта личности и общества, когда индивид входит в социальные структуры через формирование качеств, нужных обществу.
Социализация — это многосторонняя процедура для человека, чтобы изучить опыт общественной жизни и отношений. В ходе социализации люди получают социально приемлемые формы поведения нужные для нормальной жизни в этом обществе. Понятие «социализация» рассматривается процесс ассимиляции социальных связей человека с обществом и процесс воспроизводства человеком с приобретенным социальным опытом. [6].
С первого дня жизни человек окружен людьми и включен в социальную коммуникацию. В ходе взаимодействия человека с другими, он приобретает опыт, который, будучи субъективно усвоенным, становится неотъемлемой частью его личности. Человек воспринимает социальный опыт и овладевает им, активно превращая его в свое видение общественных отношений, в личные ценности, установки, позиции, ориентации. В то же время человек участвует в различных социальных отношениях, трансформируя тем самым как окружающий социальный мир, так и себя самого.
Человек обретает собственную неповторимость трудным и противоречивым путем. Овладение социальной компетентностью всегда индивидуально. Одинаковые социальные условия неодинаково воспринимаются и переживаются личностями, оставляя разный след в их психике. Социальный опыт, воспринимаемый разными людьми из объективно идентичных ситуаций, значительно отличается. По этой причине лежащее в усвоение социального опыта становится источником индивидуализации личности, субъективно усваиваемой данным опытом, и активно его перерабатывая. [2].
Социализация является сложным социально-психологическим явлением, представляющим собой процесс, отношение и метод, а также результат развития личности во взаимодействии, общении и деятельности.
Это весьма разнообразное, интенсивное и длящееся всю жизнь явление. После социализации в одной группе человек может быть совершенно не социализирован в другой, что четко выражено, к примеру, среди эмигрантов, беженцев, безработных и других людей.
Социализация может быть проанализирована как типичный унитарный процесс. Типичность социализации обусловлена социальными условиями и зависит от классовых, расовых, этнических и культурных факторов. Это означает сходство протекания социализации для представителей социальных или аналогичных возрастных групп — тех же религий, культур, поколений.