Реферат на тему Ценностно-моральное развитие личности студента в процессе преподавания учебной дисциплины «Психология»

Содержание:

Введение 2
1.Характеристика личности студента 3
2. Понятие ценности и ценностной ориентации 6
3. Ценностно-моральные качества и их развитие 9
Заключение 13
Литература 14

Введение:

Студенчество прекрасна пора для развития и становления личности. Студенческий возраст — важный период для развития основных морально-ценностных качеств личности. Именно в этот период наиболее остро про-являются те моральные и ценностные ориентиры, которые человек будет использовать в дальнейшем. Многими исследователями доказано, что именно получение высшего образование оказывает огромное влияние на психику человека, развитие его личности. За время обучения в вузе, при наличии благоприятных условий, у студентов происходит развитие всех уровней психики. Они определяют направленность ума человека, т.е. фор-мируют склад мышления, который характеризует профессиональную направленность личности.
По мнению ученых ценностные ориентации личности являются структурой в мотивационные сферы личности, включены в механизм регу-ляции поведения.
Исходя из последних тенденций в реформации всех ступеней образо-вания, на сегодняшний день в системе высшего образования стоит задача не только подготовки специалистов, но и воспитание ценностных и мо-ральных ориентаций и представлений учащихся. Именно эти ориентации личности являются ее основным структурным компонентом, в котором сходятся ее различные психологические характеристики. Морально-ценностные ориентации определяют особенности и характер отношений личности к окружающей действительности и в определенной мере детер-минируют особенности ее поведения.

Заключение:

В заключении следует отметить то, что ценностная ориентация — это сложный психологический и социальный феномен субъекта. В ней пере-плетаются информативные, эмоциональные и волевые компоненты, кото-рые регулируют действия, поступки, поведение личности.
Ценностно-моральные ориентации формируются только в управляе-мом образовательном процессе. В данном процессе ценностно-моральные ориентации выступают в качестве объекта деятельности преподавателя и самих студентов.
При анализе литературе, мы можем говорить о том, что ценностно-моральное развитие личности студента происходит в следующих направ-лениях развития его личности:
— укрепляется профессиональная направленность, вырабатываются необходимые способности;
— совершенствуются, профессионализируются психические процессы, состояния, опыт;
— повышаются чувство долга, ответственность за успех профессио-нальной деятельности, рельефнее выступает индивидуальность студента;
— растут притязания в области своей будущей профессии;
— на основе интенсивной передачи социального и профессионального опыта и формирования нужных качеств растут общая зрелость и устойчи-вость личности студента;
— повышается удельный вес самовоспитания студента в формирова-нии качеств, опыта, необходимых ему как будущему специалисту;
— крепнут профессиональная самостоятельность и готовность к бу-дущей практической работе.

Фрагмент текста работы:

1.Характеристика личности студента
Под понятием студент (от лат. students — усердно работающий) в со-временной трактовке обычно подразумевают учащийся высших професси-ональных учреждений. [2]
По мнению ученых и в современных научных источниках личность студента характеризуется с 3 позиций:
1) с психологической – здесь личность представляет собой единство психологических состояний, процессов и свойств личности. По мнению ав-торов, главной чертой данной позиции можно выделить психические свой-ства личности (способности, характер и темперамент), от которых зависит возникновение психических состояний, то как протекают психические про-цессы и то как проявляются психические новообразования.
2) с социальной – тут личность рассматривается как призма, через которую проходят и проявляются общественные качества и отношения личности, возникающие в связи с принадлежностью студента к определен-ной социальной группе, национальности и т.д.
3) с биологической – здесь личность рассматривается с точки зрения совокупности безусловных рефлексов, типа высшей нервной деятельности, инстинктов, телосложения, черт лица, цвета кожи, глаз, роста, физической силы и т.д. [4]
Таким образом, только комплексное изучение всех этих сторон спо-собствует раскрытию качеств и возможностей студента. Так же следует учитывать его возрастные и личностные особенности.
Многие исследователи, говоря о развитии тех или иных качеств лич-ности студента, говорят о том, что, то возрастные рамки в 18- 20 лет — это период наиболее активного развития нравственных и эстетических чувств, становления и стабилизации характера, а также овладения полным ком-плексом социальных ролей взрослого человека: гражданских, профессио-нально-трудовых и других.