Реферат на тему Библиографический поиск и работа исследователя с литературными источниками

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ ПОИСК 4

ГЛАВА II ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С ЛИТЕРАТУРНЫМИ ИСТОЧНИКАМИ 8

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 13

Введение:

Когнитивная автономия проявляется в готовности к деятельности (учебе, работе и т. д.). Формирование когнитивной автономии в процессе самообразования происходит, когда процесс ассимиляции осуществляется не механической памятью, а с учетом общепринятых психологически-педагогических моделей усвоения знаний .

Большое значение в этом процессе имеет самостоятельная работа с литературой, разработка рациональных методов этого вида образовательной деятельности.

Овладение рациональными методами работы с литературными источниками является признаком формирования в личности культуры знаний как одной из их важнейших предпосылок для дальнейшего самообразования. Вопрос самообразования является одним из актуальных после окончания учебы, поэтому одной из важнейших задач является не только школы, но и Университета — формирование рациональных средств учащихся и учащихся для работы с литературными источниками.

Основные методы работы с литературными источниками включают деятельность, связанную с поиском, изучением, обработкой, пониманием полученной информации, ее систематизацией и хранением.

Цель работы – изучить основы работы с научной литературой.

Задачи, которые надо решить для достижения поставленной цели.

1)Изучить аспекты библиографического поиска.

2)Проанализировать методику работы с научной литературой.

Заключение:

Каждое исследование начинается с изучения научной литературы, что позволяет ознакомиться с обширной информацией по этому вопросу. Изучая литературные источники, можно определить состояние проблемы исследования на данный момент, определить, что исследователи уже сделали, какие вопросы достаточно развиты, а какие нет, и т. д.

Изучение литературных источников может быть вспомогательным средством (например, в экспериментальных исследованиях, когда педагогический эксперимент служит основным методом) или действовать как самостоятельный метод исследования.

При чтении отобранной литературы следует делать маркировку, желательно на одной стороне листа стандартного формата; это дает возможность в будущем сочинять материал в любом порядке или, как говорится, использовать метод «клей и ножницы».

Читая источники, лучше написать больше, так как не всегда известно, что этот материал может потребовать повторного поиска-дополнительная трата времени.

Обработка записей по мере их накопления очень важна. Здесь вы должны показать максимальную организацию, граничащую с педантизмом. Первоначальный план исследования должен быть взят для системы хранения записей.

Для каждого раздела полезно иметь отдельную папку, в которую можно добавить все выдержки, связанные с этим разделом в массиве, который соответствует раскрытию материала.

Затем весь материал должен быть систематизирован, то есть размещен в соответствии с планом, устранен избыток (дублирование, материалы, перекрестие и т. д.). Последующая обработка материалов должна ответить на вопрос о полноте собранной информации, достаточно для работы.

 

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА I БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ ПОИСК

Первым пунктом плана работы над исследованием является изучение всего, что уже сделали другие ученые в этой области знаний. И нет другого пути, кроме всестороннего и глубокого исследования литературы по этому вопросу. Поэтому исследователь должен начать свою исследовательскую работу с библиографического поиска.

Порядок этого поиска может быть разным. Самый простой из них сводится к тому, чтобы познакомить заявителя с библиографическим списком какой-то известной публикации (монографии или учебники), конечно, после вдумчивого (или одновременного) чтения этого издания.

Иногда библиографический список называют списком используемой литературы. Обычно он находится в конце книги. Основываясь на этом списке, вы можете начать составлять свою собственную карточку по теме (направлению) исследования.

Затем рекомендуется дополнить составную карточку (все еще не очень большую) другими литературными источниками, последовательно извлекая ее из библиографических списков других книг и т. д.

Конечно, поиск литературных источников также может начаться с ознакомления с этими информационными изданиями, которые на основе почерпнутых в них информации своей тематической письменности, а затем дополнить ее публикациями из цитирования списка самых читаемых книг.

Состояние изучения темы лучше всего начинать с ознакомления с информационными публикациями, целью которых является публикация оперативной информации как о самих публикациях, так и о наиболее важных сторонах их содержания.

Информационные издания, в отличие от обычных библиографических изданий, работают не только с информацией о печатных произведениях, но также с идеями и фактами, в которых заключены.

Помимо отклика публикации, их отличает новинка сообщающая информация, полнота освещения источников и наличие вспомогательного устройства, позволяющего быстро организовывать и запрашивать документы.

Существует три типа изданий: библиографические, реферативные и обзорные.

Библиографические издания содержат аккуратный набор библиографических описаний, которые информируют экспертов о том, что было опубликовано по интересующему вопросу. Библиографическое описание здесь имеет две функции.

С одной стороны, он предупреждает о появлении документа (сигнальная функция), а с другой-сообщает необходимые детали для его поиска (адресная функция). Библиографические описания составляют библиографические индексы и библиографические списки.

Библиографические указатели чаще всего носят сигнальный характер и состоят из списка библиографических описаний, часто без аннотаций и аннотаций. Эти издания с наибольшей полнотой отражают отечественную и зарубежную литературу. Они различаются по скорости подготовки и относительно короткому времени от публикации до момента, когда это отражается в индексе.

Сводные выпуски содержат сводные публикации, которые включают сокращенное резюме содержания первичных документов (или их частей) с основной фактической информацией и выводами. Реферативные выпуски включают реферативные журналы, реферативные сборники, экспресс-информацию, информационные листовки.

Обзорные выпуски включают обзор одной проблемы, инструкции и сборник обзоров (для всех профсоюзных информационных органов). Обзоры суммируют информацию, содержащуюся в первичных документах, которая является самой высокой степенью их аналитико-синтетической обработки. Такие выпуски обычно сообщают о состоянии или развитии какой-либо отрасли науки или практической деятельности, отражая все новое, что в ней делается в определенное время.

Цель обзора — обеспечить проведение научных исследований и профессионально-дизайнерских разработок на современном уровне развития науки и техники, устранить параллелизм в работе исследовательских организаций, помочь в правильном выборе направлений и методов развития в определенной области.

Методы библиографического поиска:

Твердый метод. Используя надежный метод, библиограф для выполнения задачи исследует все доступные преимущества и источники, не пропуская их.

Селективный метод. Более рациональным и реалистичным путем поиска литературы является выборочный метод, то есть поиск литературы. В литературе его также часто называют «эпизодическим методом».

Интуитивный метод. Индивидуальный подход к поиску необходимых источников на основе предположения или базовых знаний с учетом конкретизации в зависимости от вида (автор произведения, жанр, издатель).

Типологический метод. В любом случае типологический (рецептивный) метод отражает сам себя и приносит определенное рациональное начало, планарность в процесс информационного поиска.

В то же время он показывает важность отправной точки, отправной точки этого сложного процесса. Его можно выбирать на основе интуиции и на основе сознательного, целенаправленного мышления, рабочей гипотезы, рецепта.

Индуктивный метод. Общий вывод о наличии запрошенных источников (фактической информации) по интересующему вопросу в данном случае делается на основе изучения всех отдельных источников.