Реферат на тему Базовые компоненты инновационной культуры образовательной организации

Содержание:

Введение 2
Инновационная культура образовательной организации: сущность, структура 3
Структура инновационной культуры образовательной организации 7
Инновационная культура как высшее проявление общекультурных профессиональных и личностных качеств педагога как главного представителя образовательной организации 11
Заключение 14
Список используемой литературы 15

Введение:

Анализ результатов деятельности отечественных и зарубежных образовательных организаций убедительно доказывает, что инновационный путь развития сегодня является наиболее перспективным. Именно он обеспечивает эффективность их функционирования, возможность длительного развития. Одним из основных факторов, обеспечивающих результативность инновационной деятельности, является активизация человеческого потенциала, которая возможна лишь при условии формирования в коллективе работников образовательной организации определенного благоприятного микроклимата — инновационной культуры.
Концептуальные основы инновационной культуры образовательной организации предполагают, что содержанием образовательного процесса является соучастие и со-развитие – в этом суть инновационной парадигмы, которая лежит в основе деятельности большинства образовательных организаций в постиндустриальном обществе. Традиционная парадигма является субъект-объектной, поскольку в ее рамках происходит простое перемещение знаний, умений и навыков от педагога к ученику; инновационная парадигма является субъект-субъектной, поскольку в значительной степени умения, навыки предстают как компетенции и обретаются в ходе совместной деятельности педагога и ученика.
Несмотря на многочисленные публикации по проблематике формирования и развития инновационной культуры, нет единого мнения относительно его сущности, роли и задач, функций и методов оценки.
Целью данного реферата является изучение базовых компонентов инновационной культуры образовательной организации.

Заключение:

Таким образом, благоприятная инновационная культура позволяет увеличить интеллектуальный капитал образовательной организации, полнее реализовать потенциал инновационного развития. Анализ инновационной культуры, разработка на этой основе мер по ее развитию является одной из главных задач инновационной организации, решение которой обеспечивает условия ее устойчивого прогрессивного развития.
Для формирования инновационной культуры образовательной организации необходима особая организационная структура управления, в основу которой положен принцип гибкого реагирования, восприятия нового.
Инновационная культура образовательной организации неразрывно связана с развитием ее интеллектуального капитала, развитием и реализацией ее потенциала инновационного развития.
Инновационная культура, как особая форма человеческой культуры, предполагает тесную взаимосвязь с другими ее формами — с правовой, управленческой, предпринимательской, корпоративной.
Исходя из вышеизложенного, следует сделать вывод, что направления дальнейших исследований должны быть направлены на определение показателей оценки составляющих инновационной культуры образовательной организации по выделенным критериям, разработка механизма по ее внедрению и развитию.

Фрагмент текста работы:

Инновационная культура образовательной организации: сущность, структура
Развитие инновационной культуры общества определено одним из стратегических приоритетов инновационной деятельности в российской Федерации. Значение инновационной культуры возрастает при переходе от индустриальной экономики к экономике знаний. В этих условиях необходимо формирование в обществе в целом, а также в трудовых коллективах предприятий и учреждений, а также образовательных организаций, в частности устойчивой традиции воспринимать новое, способности и готовности комплексно использовать его в интересах общего прогресса.
Следует отметить, что внедрение определенных правил и норм, способствующих формированию единства целей трудового коллектива образовательной организации, значительно повышает конкурентоспособность и эффективность его деятельности, позволяет достигать высоких результатов. Понимать и воспринимать эти нормы и правила должно подавляющее большинство работников (в идеале — все). Это является свидетельством высокого уровня корпоративной культуры образовательной организации.
В общем случае выделяют две разновидности корпоративной культуры: консервативную и инновационную, которая позволяет не только оперативно реагировать на изменения внутренней и внешней среды хозяйствования, но и получать от них дополнительный эффект. Действительно, основной функцией инновационной деятельности является изменения, которые рассматриваются как источник дохода.
Инновационная культура является относительно новым понятием, которое по-разному определяется различными учеными. Рассмотрим наиболее распространенные определения категории «инновационная культура».
Инновационная культура — это форма организационной культуры, возникшая в конце ХХ века как адаптация к ускорению изменений в производстве, бизнесе и обществе.
Инновационная культура — это система ценностей, соответствующих инновационному развитию общества, государства, регионов, отраслей экономики, предприятий, учреждений, организаций и отражают индивидуально-психологические качества, другие важнейшие социальные ценности человека, которые способствуют формированию и развитию инновационно-активной личности.
Инновационная культура — это устойчивая система норм и правил осуществления нововведений в различных сферах жизни общества, сложившаяся исторически и присуща определенной социокультурной общности.
Формирование инновационной культуры образовательной организации неразрывно связано с созданием благоприятных условий для развития креативного потенциала ее персонала. Одной из главных предпосылок этого является формирование определенных положительных морально-этических устоев, которые воспринимаются подавляющим большинством коллектива. Мировой опыт убедительно свидетельствует, что чем выше морально-этические устои общества в целом, а вместе с этим и коллективов работников отдельных организаций учреждений, тем толерантнее они будут относиться к развитию индивидуальных возможностей каждого человека, тем выше социально-экономические параметры общества и его отдельных членов.
Обобщение литературных источников и практики инновационной деятельности позволило выделить основные принципы формирования инновационной культуры образовательной организации :
• четкая формулировка целей инновационной деятельности и их понятность;
• осознание приоритетности целей;
• нацеленность на результат;
• сотрудничество членов проектной команды;
• свободный обмен идеями и информацией между членами команды инновационного проекта;
• толерантное восприятие руководством и членами команды идей, высказанных другими сотрудниками;
• толерантное восприятие возможных ошибок и неудач;
• делегирование полномочий членам команды;
• участие каждого члена команды в процессе достижения целей инновационного проекта, осознание своей значимости;
• свобода творчества и высказываний;
• поощрение инициативы и творческого поиска сотрудников;
• поощрение развития и приобретения новых знаний и навыков;
• недопустимости навязывания идей руководителя инновационного проекта членам команды;
• защита прав каждого члена команды на инновационные решения.
Соблюдение указанных принципов создает предпосылки формирования благоприятной инновационной культуры образовательной организации, которая является основой благоприятной инновационной среды, пробуждает энергию, инициативу, творческий поиск работников, ориентирует их на достижение результатов, которые недосягаемы в обычных условиях.
Практика инновационной деятельности свидетельствует, что благоприятная инновационная культура образовательной организации позволяет преодолеть барьеры на пути активизации творческой деятельности коллектива инновационной организации (команды инновационного проекта) и ее отдельных членов, включая следующие: