Реферат на тему Базовое физическое воспитание. Общая физическая и спортивная подготовка студентов в образовательном процессе

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 2
1. Базовое физическое воспитание 3
2. Общая физическая и спортивная подготовка студентов в образовательном процессе 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 14

Введение:

Физическая подготовка является важным фактором в системе тренировочных занятий, базируется на использовании физических упражнений. Основу специфического содержания спортивной тренировки составляет физическая подготовка. Это процесс воспитания физических способностей, необходимых в спортивной деятельности. Физическая подготовка непрерывно связана с повышением общего уровня функциональных возможностей организма, разносторонним физическим развитием, укреплением здоровья.
Недооценка физической подготовки может привести к «однобокому» развитию и, как результат, неустойчивым спортивным результатам, со временем прекращения спортивного роста.
Так, физическая подготовка направлена на разностороннее развитие физических способностей, она повышает уровень функциональных возможностей путем воспитания общей работоспособности, стимулирует развитие выносливости, силовых и скоростно-силовых качеств, координационных способностей и др.
Для решения вопросов формирования положительного отношения студентов к занятиям физическими упражнениями, физическим самосовершенствованием, необходимо искать новые действенные подходы к организации занятий физической культуры и спорта в вузах.
Цель работы: рассмотреть базовое физическое воспитание, общую физическую и спортивную подготовку студентов в образовательном процессе .
Структура работы: введение, основная часть, заключение, список литературы.
Объем работы: 14 страниц печатного текста.
Список использованной литературы содержит 8 источников.

Заключение:

Уровень интереса студентов к физическому воспитанию невысок. В течение учебного процесса в университете наблюдается тенденция снижение интереса студентов к физическому воспитанию. Основными мотивами физического воспитания студентов университетов есть желание иметь хорошее строение тела, улучшить состояние здоровья, повысить физическую подготовленность. На отношение студентов к физической культуре влияют такие факторы: плохое состояние здоровья, нехватка свободного времени, отсутствие спортивной базы и нужных секций.
Таким образом, с целью повышения мотивационно-ценностного отношения студентов университетов к физическому воспитанию необходимо разработать и реализовывать концепцию физической культуры; создать банк данных научных разработок, внедрять программы актуальных направлений исследований с физической культуры; регулярное проведение конкурсов среди студентов на лучшую научно-методическую разработку по физическому воспитанию; проведение научных конференций и круглых столов по проблемам физического воспитания среди студентов; разработать конкурсы с физических упражнений для студентов, которые имеют отклонения в состоянии здоровья.

Фрагмент текста работы:

1. Базовое физическое воспитание

Содержание физического воспитания представляет собой взаимосвязь следующих основных блоков: знания, способы двигательной деятельности, способы собственной физкультурно-оздоровительной деятельности, способы спортивной деятельности. Оно определяется учебными программами и обеспечивается учебными пособиями и дидактическими средствами.
Национальная система физического воспитания базируется на проверенном историческом опыте спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной, инновационной деятельности, направленной на развитие физических возможностей личности, которые реализуются на всех этапах пожизненного физкультурного образования человека .
Практическая реализация цели и задач национальной системы физического воспитания осуществляется на специально организованных занятиях, которые стимулируют двигательную активность, при условии их соответствия интересам учащихся, последним достижениям науки, передовым педагогическим технологиям, конкретным условиям их проведения.
Физическое воспитание является ведущим звеном единой системы взаимосвязанных и взаимообусловленных уровней физкультурного образования детей и молодежи. При формировании и реализации задач физкультурного образования целесообразно пользоваться государственными требованиями к физическому воспитанию.
Для индивидуальной диагностики физической подготовленности учеников используют тесты и нормативы. Результаты тестирования являются основанием для внесения корректив в процесс физического воспитания с целью достижения высокого уровня их развития.
Использование в процессе физического воспитания специфических средств, методов и форм создает благоприятные условия для патриотического, умственного, нравственного и художественно-эстетического воспитания.
Определяющим условием построения педагогического процесса по физической культуре является обеспечение на занятиях взаимного уважения, взаимодоверия и сотрудничества педагога и учащихся как основы воспитания активной, творческой личности, способной самостоятельно принимать решения и реализовывать их в жизнедеятельности.
Важным фактором повышения эффективности физического воспитания, проявления активности, инициативы и творчества является оценка деятельности учащихся. Она должна соответствовать труду, вложенному в достижение не любого общего норматива, а индивидуально возможного результата овладения теоретическими знаниями, методическими умениями, практическими навыками, а также развития физических качеств.
Факторами, определяющими потребности, интересы и мотивы включения студентов в физкультурную деятельность, являются: состояние материальной спортивной базы, направленность учебного процесса и содержание занятий, уровень требований учебной программы, личность преподавателя, собственное состояние здоровья, частота проведения занятий, их продолжительность и эмоциональная окраска. Основным фактором включения студентов в физкультурную деятельность является состояние здоровья, причем с переходом от курса к курсу этот показатель становится все более значимым. Не менее важным по значению фактором является личность преподавателя, который остается практически не переменным на всех курсах обучения. Почти равноценными являются факторы «содержание занятий» и «эмоциональная окраска», поскольку, по нашему мнению, именно содержание занятий является одним из факторов, которые определяют его эмоциональность. Самым низким, по оценке студентов, фактором включения в физкультурную деятельность является частота и продолжительность занятий .
Задача преподавателя высшей школы заключается в том, чтобы обеспечить постепенную трансформацию отношения к физическому воспитанию у студентов высших учебных заведений с активно-негативного в активно-позитивный, поскольку известно, что наивысших результатов достигают те студенты, у которых сформировано именно такое отношение к физкультурной деятельности.
Важной задачей является совершенствование методики преподавания физического воспитания, поскольку большинство студентов отметили свое положительное отношение к физической культуре и спорту благодаря влиянию преподавателя физического воспитания.
На академических занятиях важно постоянно обеспечивать познавательную, эмоционально-соревновательную атмосферу, благодаря которой студенты на занятиях имеют возможность не только физически развиваться, но и получать новые знания и положительные эмоции.
Стратегической целью физического воспитания студенческой молодежи должно быть формирование у нее физического, морального и психического здоровья, осознанной потребности в физическом совершенствовании, развития интереса и привычки к самостоятельным занятиям физической культурой и спортом, приобретение знаний и умений здорового образа жизни.
Это требует соблюдения государственной политики и выработки Концепции физического воспитания студенческой молодежи в соответствии с социальными и экономическими изменениями, происходящими в России.
Необходимой предпосылкой формирования интереса к занятиям по физическому воспитанию является предоставление студентам возможности проявить свои способности. Чем активнее методы обучения, тем легче заинтересовать участников занятий.
Для формирования у студентов положительной мотивации к занятиям по физическому воспитанию необходимо: с первого курса прививать современные взгляды на роль физической культуры в процессе становления личности; пропагандировать физическую культуру и спорт; стимулировать стремление быть здоровым и потребность в физическом самосовершенствовании. Также важно направить студентов на овладение системой общетеоретических, специальных и методических знаний с использованием физической культуры в воспитательной работе с последующим их использованием по специальности.