Реферат на тему Аутизм как эмоционально-волевое расстройство.

Содержание:

Введение 2
Основная часть 3
Заключение 11
Список используемой литературы 12

Введение:

Актуальность этой темы сегодня не вызывает сомнений. Перечислим лишь некоторые причины: во-первых, потому что на сегодняшний день, несмотря на годы научных исследований и поиск причины аутизма, не существует, тем не менее, научно обоснованного доказательства и объяснения того, от чего же возникает аутизм. Большая часть научного сообщества придерживается того мнения что, аутизм связан в той или иной степени с проблемами мозга генетической, неврологической, токсической или метаболической природы при том, что все эти гипотезы, так и не получили доказуемого подтверждения.
Во-вторых, существование различных подходов к лечению аутизма ставит перед практиком, будь то педагог, психолог, социальный работник вопрос — какой путь выбрать, какую позицию занять по отношению к ребенку? Учитывая разброс в существующих теориях объяснения причины аутизма, на что можно опереться в своем выборе? В-третьих, недавние события, произошедшие во Франции, ставят под угрозу использование психоаналитического подхода к лечению аутизма и подводят нас к тому, чтобы задуматься о том, какое место может и занимает психоанализ в лечении аутистов в России.
Цель исследования: изучить теоретические аспекты аутизма как эмоционально-волевого расстройства.
Задачами исследования является:
 исследование основных причин и последствий раннего детского аутизма;
 повышение уровня осведомленности относительно проблемы эмоционально-волевого расстройства при аутизме.

Заключение:

Аутизм — это специфический диагноз, который характеризуется комплексом симптомов, которые отображаются отклонением в речи, социализации и стереотипных движениях.
Аутизм — это часть более широкого общества, в котором я живу.
67000000 человек во всем мире страдают аутизмом. Это большая экономическая и социальная проблема, ведь болезнь тяжелая с эмоциональной точки зрения для семей. Нужно обратить внимание общественности и власти к проблеме аутизма в России и к проблеме полного отсутствия инфраструктуры для нормальной социальной адаптации и жизни особых детей.
Аутизм — это расстройство нормального функционирования. Когда говорят о болезни, то, как правило, имеют в виду этиологию. Причины аутизма неизвестны, поэтому в этом случае мы лечим симптомы. В зависимости от вида аутизма наблюдают разную поведенческую логику детей [7].
Как показывает практика, для социальной адаптации аутичных детей требуется непрерывное, как правило, многолетнее течение психотерапевтического процесса, в котором задействованы специалисты различного профиля — психологи, врачи, педагоги, социальные работники, волонтёры. Нарушение эмоционально-волевой сферы является ведущим признаком при синдроме РДА и может проявляться сразу после рождения отсутствием комплекса оживления. Ребенок не фиксирует взгляд на лице, а не улыбается появления взрослого, не проявляет никакой двигательной активности при этом. В процессе развития ребенка слабость эмоциональных контактов с близкими взрослыми нарастает. Ребенок отличает родителей от других людей, но привязанности к ним не проявляет, не стремится получить одобрение. Дети с ранним детским аутизмом быстро устают даже от приятного общения, склонны к фиксации на негативных впечатлениях, к формированию страхов.

Фрагмент текста работы:

Основная часть

Впервые термин «аутизм» было введено Э. Блейлером в 1911г. для обозначения особого состояния больных шизофренией. Это состояние характеризовалось активным отказом от контакта с внешним миром, погружением в мир собственных фантазий, переживания, оторванностью от реальной жизни, игнорированием реальных отношений.
На сегодняшний день разработано много психологических теорий, пытающихся объяснить природу раннего детского аутизма.
Отметим, что аутизм (от греч. Autos — сам, одинокий) — это болезненное состояние психики человека, характеризующееся ослаблением связей с реальностью, оказывается в сосредоточенности на собственных переживаниях, ограничении общения с другими людьми. Под термином «аутизм» российские ученые (например, Лебединская К.С.) понимают «отрыв от реальности, погружение в себя, отсутствие реакции на внешнее воздействие или парадоксальность этих реакций, пассивность и чрезмерная ранимость в контактах со сверстниками.» По определению, представленным в справочнике по психиатрии (1985) аутизм — это погружение в мир личных переживаний с ослаблением или потерей контакта с действительностью, утратой интереса к реальности, отсутствием стремления к общению с окружающими людьми, бедностью эмоциональных проявлений . Проявлением неконтактности, нарушения речевого развития, странным поведением в виде неприятия изменений окружающей среды или неадекватной привязанности к неодушевленным предметам при отсутствии в бред и галлюцинации. Синдром аутизма является типичной моделью асинхронного развития, когда одновременно наблюдаются признаки ретардации (замедление) и акселерации в отдельных сферах (например, развитие гнозиса может опережать праксис). То есть, аутичные расстройства относятся к искаженному развитию психики, когда общее недоразвитие, задержка, повреждение сочетается с ускорением развития отдельных функций. Клиническая картина аутистического синдрома у детей с синдромом РДА по определению В. Тарасун проявляется следующим образом: отстраненностью в сочетании с неспособностью к общению; неспособность к осознанию посторонних лиц и неодушевленных предметов (явление прото-диакризы) отсутствие подражания, реакций на комфорт и дискомфорт; монотонно-однообразный характер поведения с симптомами «тождества».