Основы психологии и педагогики Реферат Педагогика/Психология

Реферат на тему антисоциальное расстройство личности

  • Оформление работы
  • Список литературы по ГОСТу
  • Соответствие методическим рекомендациям
  • И еще 16 требований ГОСТа,
    которые мы проверили
Нажимая на кнопку, я даю согласие
на обработку персональных данных
Фрагмент работы для ознакомления
 

Содержание:

 

Введение 3
Расстройства личности. Классификация. Основные проявления. 4
Делинквентное поведение 7
Характерные черты антисоциальной личности 12
Заключение 15
Список использованнойлитературы 16

  

Введение:

 

Доминантные и чаще всего проявляющиеся в конкретной личности мотивы определяют общую направленность личности. В зарубежной пси-хологической и медицинской литературе термины «антисоциальная», «со-циопатическая» и «психопатическая» личность широко используются для описания делинквентного поведения взрослых (от 18 лет). Эти понятия не идентичны обычным для нас понятиям — «преступная личность», «харак-терологический психопат» — и не могут выступать в качестве медицинского диагноза. Социопатическая (антисоциальная) личность — это психологиче-ский тип, описываемый психологическими механизмами функционирова-ния личности.
Это искажение в первую очередь связано с нарушением отношений между эго и супер-эго. Супер-эго (как критический авторитет) может не сформироваться, в других случаях оно может быть чрезмерно жестким — наказанием. Наконец, идеал эго (как часть супер-эго) может содержать ан-тисоциальную идентификацию [4].
Н. Мак-Уильям [6] описывает социопатическую личность через вы-раженную потребность чувствовать власть над другими. Это может про-являться как желание влиять на людей, манипулировать ими, «поднимать-ся» над ними. Многие авторы отмечают, что этот персонаж связан с базо-вой неспособностью человека привязаться.
Уровень социальной адаптации может варьироваться. А. Эйхорн ввел понятие явной и скрытой преступности. Если в первом случае проис-ходят антисоциальные действия, то во втором — это условие существует, но не проявляется внешне.
Человек с антиобщественной организацией личности не обязательно совершает преступления, но его жизнь в целом определяется конкретной мотивацией. Представители некоторых уважаемых профессий, несомнен-но, в большей степени, чем другие, проявляют тенденцию к давлению и контролю (учителя, судьи, хирурги), сочетая свою индивидуальность с ин-тересами общества. [2] 

Не хочешь рисковать и сдавать то, что уже сдавалось?!
Закажи оригинальную работу - это недорого!

Заключение:

 

Таким образом, такая психологическая реальность, как правонару-шительное поведение человека, содержит как общие законы, так и ярко выраженную индивидуальную идентичность.
При работе с правонарушителями желательно (насколько это воз-можно) игнорировать их недоверие и провокацию наказания. Следует предположить, что «они не знают, как себя сдерживать, но имеют страст-ное, искаженное желание привязанности» [1, с. 184], неудовлетворенный в раннем детстве.
Завершая эту работу, хочу отметить, что в настоящее время пре-ступность в России является одной из самых болезненных социальных проблем. К 1996-1998 годам уровень преступности в нашей стране достиг рекордного уровня в 2,5-3 миллиона преступлений в год, хотя и стабили-зировался на этом уровне, возможно, достигнув так называемого уровня преступности. Наряду с количественным ростом наметились крайне опас-ные тенденции: увеличение доли тяжких преступлений; рост преступности среди несовершеннолетних; рост организованной преступности. Напри-мер, в 1997 году в Министерстве внутренних дел Российской Федерации зарегистрировано более 12 тысяч организованных преступных групп. [3, с.79].
Проблема антисоциального поведения существует не только как аб-страктный социальный феномен. Каждый день жизнь ставит перед каж-дым из нас задачи: не поддаваться влиянию криминальной ситуации, избе-гать страха, защищать себя и свою семью, воспитывать законное послуша-ние у детей, помогать людям (вступившим на путь нарушать закон), что-бы вернуться в общество. Поставленные задачи требуют огромных уси-лий со стороны государства и его граждан. В то же время решение про-блемы преступности тесно связано с серьезным научным пониманием про-тивоправного поведения как девиантного поведения личности. [2, с.13]

 

Фрагмент текста работы:

 

1. Расстройства личности. Классификация. Основные проявле-ния.
В течение долгого времени в клинической психологии пато-характерные расстройства назывались «психопатиями». В настоящее вре-мя вместо термина «психопатия» предпочтительно использовать термин «расстройство личности». Изменение терминологии связано с тем, что по-нятие «психопатия» носит характер уничижительного «ярлыка», связанно-го с «моральным» дефектом личности. Чаще всего слово «психопат» в по-вседневной речи используется, чтобы подчеркнуть асоциальность субъек-та. А также он не совсем точно отражает суть существующих нарушений, которые являются не нарушением определенной психической функции, а изменением характера социального взаимодействия человека.
Основными диагностическими критериями расстройства личности являются:
1. Совокупность патологических черт характера, которые прояв-ляются в любой среде (дома, на работе);
2. Устойчивость патологических особенностей, которые выявляются в детстве и сохраняются до зрелого возраста;
3. Социальная дезадаптация, являющаяся результатом именно па-тологических черт характера, не обусловленных неблагоприятными усло-виями окружающей среды. [5, c.7]
Происхождение расстройств личности. Расстройства личности встречаются у 6–9% населения. Их происхождение в большинстве случаев неоднозначно. Патологическая наследственность играет роль в их разви-тии (прежде всего алкоголизм, психические заболевания, расстройства личности у родителей). Различные виды экзогенно-органических воздей-ствий (черепно-мозговые травмы и другие нетяжелые черепно-мозговые травмы в возрасте до 3-4 лет, а также как и перинатальные расстройства). Социальные факторы (неблагоприятные условия воспитания в детстве, в результате потери родителей или воспитания в неполной семье, с родите-лями, не обращающими внимания на детей, алкоголиками, асоциальными людьми, педагогически проводящими, неправильной установкой).

Важно! Это только фрагмент работы для ознакомления
Скачайте архив со всеми файлами работы с помощью формы в начале страницы