Реферат на тему Анализ рынка онлайн образования в России

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОНЯТИЯ РЫНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОНЛАЙН УСЛУГ В РОССИИ 6

1.1 Понятие образовательных услуг 6

РАЗДЕЛ 2. АНАЛИЗ РЫНКА ОНЛАЙН ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ 14

ВЫВОДЫ 21

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23

Введение:

Исторически сложилось так, что люди учатся всю жизнь. Это не обязательно обучение в конкретном учебном заведении, а просто приобретение опыта и навыков. Однако образование в прямом смысле слова — в школах, вузах и т.д. — занимает важное место в жизни человека. Конечно, с годами качество преподаваемой информации и способ ее преподавания улучшились. Конечно, в разные периоды истории темпы улучшения были разными. Но теперь, когда мы живем в 20-м веке — эпохе технологического развития, — образование никогда не должно отставать в повышении качества.

Сегодня так называемый рынок образовательных услуг развивается и растет быстрыми темпами. Конечно, это не обошло стороной и нашу страну. В этом процессе задействованы все возможные способы: реклама, продвижение, маркетинг и различные программы, созданные и предлагаемые учебными заведениями В целом, образовательные услуги и все связанные с ними вопросы сейчас очень важны повсеместно, и это неудивительно. Современное общество устанавливает свои правила, важнейшим из которых является доступность качественного образования для человека, и этот же человек пытается решить эту проблему Однако, как известно, у каждой мировой проблемы есть свои мировые проблемы. Очевидно, что эта ситуация является также проблемой образования. Он — постоянная тема на телевидении, о нем пишут СМИ, не утихают конфликты в Интернете. Сами преподаватели и студенты часто обсуждают эту сферу жизни в различных формах — в дискуссиях, на семинарах и форумах.

Люди становятся потребителями образовательных услуг в самом раннем возрасте, начиная с детского сада и, возможно, даже дошкольного учреждения. И потребление этих услуг растет экспоненциально. Чем старше мы становимся, тем больше информации мы получаем и усваиваем. Это связано с внешними и внутренними факторами. Под внешним мы подразумеваем общество, которое требует от пожилых людей все больше знаний и навыков. Ну, внутренний фактор — это само стремление личности к информации, к осознанию того, что происходит вокруг. Конечно, эта потребность людей выражена в разной степени.

Рынок образовательных услуг неотделим от экономики и рынка труда. Эти шары всегда сопровождают почти каждого человека в его жизни. И если на одном из рынков нарушается стабильность, они также теряют равновесие. Поэтому для ускорения решения проблемы, особенно с учетом трудностей на рынке образовательных услуг, необходимо учесть и проанализировать соответствующую рыночную ситуацию. Высокий уровень общего образования населения делает страну как минимум конкурентоспособной, и другие мировые державы рассматриваются наравне с ней. Это происходит потому, что образование приводит к жажде науки, которая, в свою очередь, приводит к важнейшим открытиям для исследований. И в сегодняшнем информационном обществе лидерами становятся те, кто дольше всех продвинулся во всех аспектах реальных исследований.

Актуальность данной работы заключается в том, что, несмотря на значительные изменения на рынке образовательных услуг, все еще существуют некоторые проблемы, требующие решения. Они должны быть еще раз подчеркнуты и четко обозначены. Некоторые спорные моменты особенно актуальны для высшего образования. Например, отношение к коммерческим университетам. Следует отметить, что отношение граждан к образованию кардинально изменилось, поэтому стоит изучить его и показать, какие именно изменения произошли. Далее необходимо поговорить о современных инструментах, используемых учебными заведениями для привлечения студентов.

Проблемы рынка образовательных услуг изучаются давно и с разных сторон. Ими занимались как экономисты, так и социологи. Было проведено множество исследований по выявлению основных трудностей и эта тема, например, с конца 90-х годов прошлого века, Х.Ламперт, Егорычев, Куракова, для NYE потеряла свою актуальность до сегодняшнего дня и этот вопрос до сих пор волнует представителей образования Ксенофонтовой, Джапаровой и других авторов, опубликовано множество научных публикаций в России и за рубежом. Решения Правительства Российской Федерации по контролю за процессом модернизации российского образования, регулярно издаются приказы Министерства образования и науки, Федеральная концепция развития образования и П Все это говорит о том, что данный рынок не является до конца изученной темой и содержит множество проблем и перспектив.

Целью данного исследования является онлайн-образование в России.

Предметом данного исследования являются особенности и характеристики российского рынка услуг онлайн-образования.

Цель данной работы — подробно рассмотреть все аспекты российского рынка услуг онлайн-образования.

Заключение:

Важность образовательных услуг для социальной жизни даже не нужно доказывать, а можно принять как аксиому.

В заключение следует отметить, что российский рынок услуг в настоящее время находится на стадии развития. За последние десять лет изменились практически все образовательные инструменты и были разработаны новые методы обучения, что в сочетании с присоединением России к Болонскому процессу привело к положительным результатам, таким как повышение конкурентоспособности и улучшение имиджа национального образования. Однако демографический кризис ударил по рынку образовательных услуг: количество учебных заведений по некоторым показателям сократилось почти вдвое, как показано в таблице ниже.

В результате спрос превысил предложение, причем не только со стороны студентов, но и со стороны учебных заведений, которые оказались в сложном положении из-за новой политики правительства в области финансирования.

В связи с быстрыми темпами научно-технического развития не все учебные заведения способны вооружить студентов необходимыми навыками, чтобы они стали высококвалифицированными специалистами и были конкурентоспособны на рынке труда. Рыночные механизмы, как говорят экономисты, не могут удовлетворить потребности и саморегуляцию общества, поэтому необходима государственная поддержка. Хорошей новостью является то, что в последнее время поддержка значительно увеличилась; Министерство образования разрабатывает стандарты и планы по улучшению национального образования; например, Россия присоединилась к Болонскому процессу, что позволяет нашим выпускникам рассматриваться не только российскими работодателями, но и иностранными. Дальнейший прогресс до 2020 года намечен в Государственной программе развития образования. Согласно этой программе, интернационализация российского высшего образования и увеличение экспорта российских образовательных услуг будет приоритетом для российского образовательного рынка. Для достижения этой цели необходимо принять ряд мер по изменению иммиграционной и визовой политики. Интернационализация также требует реформы системы признания иностранных квалификаций в России и мер по продвижению российского образования на мировом рынке. Эти меры включают разработку и внедрение образовательных программ на иностранных языках, особенно на английском.

Необходимо также признать важность обучения на протяжении всей жизни. В настоящее время все развитые страны мира пытаются в полной мере реализовать программы систем непрерывного образования. Ведущие страны Европейского Союза преуспели в массовом обучении взрослого населения в рамках программ и учебных курсов или создали устойчивую положительную динамику в этой области. Процент экономически активного населения в развитых европейских странах, участвующего в дополнительном профессиональном обучении, составляет 60-70%. В Российской Федерации процент экономически активного населения, участвующего в непрерывном образовании, не превышает 22,4%.

В целом, можно сделать вывод, что российская образовательная политика имеет большой потенциал для экспорта своих образовательных услуг, и что улучшение нашей образовательной системы является одним из основных пунктов любой политики. Важно, чтобы этот пункт был реализован на практике, а не остался «на бумаге». В случае их реализации уровень жизни общества в целом, безусловно, повысится, как и имидж государства.

Фрагмент текста работы:

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОНЯТИЯ РЫНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОНЛАЙН УСЛУГ В РОССИИ

1.1 Понятие образовательных услуг

Прежде всего, необходимо четко определить понятия, используемые в работе. И самый важный из них — это сервис. Так что же такое услуга?

Услуга — это деятельность, результат которой не имеет существенных элементов и реализуется и потребляется в процессе осуществления этой деятельности.

Из приведенного выше определения вытекает несколько основных функций услуги. Этими функциями являются :

-Неосязаемость, т.е. услугу нельзя почувствовать, взять в руки, увидеть или попробовать на вкус как объект до момента приобретения;

-Не хранение, т.е. услуга не может храниться для личных целей, таких как продажа, передача и т.д. ;

-Вариации в качестве, т.е. на характер услуги влияют стоимость, скорость ее предоставления, место демонстрации и престиж производителя услуги;

Целостность с производителем услуги, т.е. всегда работает по модели «производитель услуги — услуга — потребитель услуги», в которой связь не может отпасть;

-имперманентность качества, т.е. качество услуги может меняться в зависимости от поставщика, времени и условий предоставления;

краткосрочные, что означает невозможность сохранения услуги для дальнейшей продажи или использования;

-ограниченное использование, потребитель услуги использует ее в течение определенного периода времени.

Говоря об образовании, следует отметить, что образование — это процесс, который ведет к приобретению определенных знаний, компетенций и моделей поведения. Образование является необходимым компонентом нормальной социализации человека в современном обществе.

Закон об образовании Российской Федерации дает следующее определение этому понятию: «человек, общество, страна, предполагающие достижение гражданами (обучающимися) установленного государством образовательного уровня (образовательных стандартов)».

Другой не менее важный термин, который я использую в своей работе, — образовательная услуга. Под выражением «образовательные услуги» в целом понимается система полученных знаний, умений и навыков, а в дальнейшем удовлетворение всех потребностей, не только своих собственных, но и общества и страны в целом

Таким образом, образовательные услуги предназначены для обучения или совершенствования знаний, навыков и способностей всех членов общества с целью увеличения человеческого капитала.

На конечную метаморфозу образовательных услуг влияет как уровень полученного образования, так и личные усилия, приложенные для участия в процессе получения этого образования, называемого трудом Конечно, необходимо учитывать не только личные качества, но и желание их реализовать.

Что касается передачи образовательных услуг, то необходимо понимать, что это, прежде всего, взаимодействие между преподавателем и обучающимся. Это означает, что никто из участников совместного творчества не должен занимать пассивную позицию. Качество полученного образования зависит от того, насколько оно точно и понятно для обоих участников этого взаимодействия. Однако важно помнить, что информация, передаваемая от учителя к ученику, должна быть объективной. В противном случае полученные данные могут быть искажены или неправильно истолкованы.

Далее рассмотрим характеристики образовательной услуги. Поскольку услуги не имеют большого значения, производители и продавцы должны полагаться на максимально наглядную демонстрацию продукта. Потребители обращают внимание, прежде всего, как на качество услуги, так и на ее цену.

Можно выделить следующие характеристики образовательных услуг:

Непостоянство качества. Это происходит потому, что невозможно установить жесткие стандарты для образовательного процесса. Поэтому конечный результат трудно предсказать, и он может быть самым разнообразным.