Реферат на тему Аналитический обзор профессиональных стандартов

Содержание:

Оглавление
Введение. 3
1. Профессиональный стандарт. 4
2. Аналитический
обзор. 5
Заключение. 15
Литература. 16

Введение:

Актуальность исследования
обусловлено тем, что профессиональная направленность педагогической
деятельности неразрывно связана с образовательными учреждениями начального,
среднего или высшего уровня, такими как: дошкольные заведения, школы,
профессионально-технические училища, средние специальные и высшие учебные
заведения, а также учреждения дополнительного образования, повышения
квалификации или переподготовки.

Педагог является ключевой фигурой в
реформировании образования. В быстро меняющемся нашем мире основным
профессиональным качеством, которое педагог обязан постоянно демонстрировать
всем своим ученикам, становится умение учиться. Существуют две группы
профессионально-обусловленных требований к педагогу:

· психологическая, психофизиологическая и физическая
готовность;

· научно-теоретическая и практическая компетентность как
основа профессионализма.

Профессиональный стандарт педагога –
это такой документ, который включает в себя перечень некоторых профессиональных
и личностных требований к педагогу и действующий по всей территории Российской
Федерации.

Педагогическая деятельность – это
самая вечная сфера всей человеческой деятельности. Она появилась вместе с
потребностями общества в трансляции новым поколениям культуры и заключенного в
ней какого-либо социального опыта, выраженного в накопленной предыдущими
поколениями системе знаний, способов деятельности, ценностей и норм.

Заключение:

Профессиональная направленность
педагогической деятельности неразрывно связана с образовательными учреждениями
начального, среднего или высшего уровня, такими как: дошкольные заведения,
школы, профессионально-технические училища, средние специальные и высшие
учебные заведения, а также учреждения дополнительного образования, повышения
квалификации или переподготовки. Педагог является ключевой фигурой в
реформировании образования.

В быстро меняющемся нашем мире
основным профессиональным качеством, которое педагог обязан постоянно
демонстрировать всем своим ученикам, становится умение учиться.
Профессиональный стандарт педагога – рамочный документ, в котором определяются
основные требования к его квалификации. Профессиональный стандарт работает в
двух плоскостях: с одной стороны, это основа для анализа и реформирования
педагогического образования, а с другой стороны – это основа для регулирования
трудовых отношений: требования к работникам, основа для аттестации
педагогических работников, присвоения квалификации и званий

В профессиональном стандарте
представлены три функции деятельности педагога: обучающая; развивающая; воспитательная.

Содержание и цели этих функций
определены следующим образом:

· формирование у обучающихся предметного опыта, который
приобретается посредством традиционной предметно-обучающей деятельности;

· формирование метапредметного опыта, связанного с
освоением деятельностей, их универсальных способов, что предполагает выход
педагога на метапредметное пространство и, соответственно, актуализацию
развивающей функции;

· формирование надпредметного опыта – личностного,
ценностно-ориентационного, что предполагает актуализацию личностно-развивающей,
воспитательной функции педагога.

Фрагмент текста работы:

1. Профессиональный стандарт Профессиональный стандарт является
более гибким в плане компетенций, министерство труда и социальной защиты и
определяет обобщенные трудовые функции, действия, необходимые умения, знания и
навыки. Он дополнен новыми компетенциями учителя, например, работа с одаренными
учащимися, преподавания русского языка учащимся, для которых он не является
родным, работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии и т.д.

Также изменены требования к
профессиональному стандарту педагога. Стандарт должен побуждать педагога к
поиску нестандартных решений, а не просто являться инструментом жесткого
контроля его деятельности.

Особенность этого
документа – значительный повышение профессиональных требований к
психологической подготовке педагога. В блоках 3.1.1. Трудовая функция
«Общепедагогическая функция. Обучение», 3.1.2. Трудовая функция «Воспитательная
деятельность», 3.1.3. Трудовая функция «Развивающая деятельность» более
половины действий, знаний и умений либо напрямую указывают на необходимость
соответствующей психологической подготовки. Документ
содержит требования к педагогу: Специалисты, принимаемые на работу в образовательное
учреждение на должность учителя или воспитателя, должны иметь высшее или
среднее профобразование по направлениям подготовки «Образование и педагогика»
или в области, соответствующей преподаваемому предмету (с последующей
профпереподготовкой по профилю педагогической деятельности). Допускается высшее
либо среднее и дополнительное профессиональное образование по направлению
деятельности образовательного учреждения. Однако требования к опыту
практической работы в стандарте не предъявляются.

Данный документ
содержит трудовые функции, которыми должен владеть педагог: общепедагогическую
(обучение); воспитательную; развивающую.