Реферат на тему Адаптивная физическая культура как социальное явление, ее структура и функции.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 2
1. Социально-гуманистическое основание развития адаптивной физической культуры 3
2. Сущность адаптивной физической культуры 6
3. Виды и функции адаптивной физкультуры 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 12

Введение:

Сегодня жизнь человека невозможно представить без изменений в социальной сфере, главным ориентиром которой является состояние духовного, психического и физического здоровья. В Национальной доктрине развития физической культуры и спорта подчеркивается, что здоровый образ жизни является фактором, определяющим долгую активную жизнь, социальное, биологическое и психическое благополучие граждан.
Но последнее время в большинстве стран мира растет численность людей с ограниченным состоянием здоровья (инвалидов).
Это связано с тем, что усложняется процессы производства, увеличивается количество транспорта, возникают военные конфликты, ухудшается экология и др. Поэтому возникает потребность в развитии адаптивной физической культуры, то есть физкультуры, адаптированной к особенностям людей, имеющих нарушения в развитии и ограниченные физические возможности. Для таких людей адаптивная физическая культура является мощным фактором социализации в общество.
Проблеме значение адаптивной физической культуры в социализации людей с ограниченным состоянием здоровья посвящены труды зарубежных и отечественных ученых. В частности, исследования С. Антонюк посвященные адаптивному воспитанию в практике спортивно-оздоровительной; Т. Бегидова рассматривала виды адаптивной физической культуры, организацию и особенности проведения тренировочного процесса и соревнований среди инвалидов; Е. Ярская-Смирнова, Е. Наберушкина изучали социализацию инвалидов; проблему адаптивного физического воспитания рассматривает Т. Круцевич и др.
Цель работы: рассмотреть сущность адаптивной физической культуры.

Заключение:

Итак, развитие современного общества невозможно без изменения стереотипов восприятия лиц с инвалидностью как людей низшего сорта, общественное бремя. Главной проблемой, которая требует решения, является социальная изоляция лиц с физическими, сенсорными и умственными недостатками развития. Одним из эффективных путей ее решения являются занятия адаптивной физической культурой. Именно тренировочные занятия и соревнования способны не только повысить уровень социальной интеграции лиц с инвалидностью, но и положительно повлиять на социально-культурное и нравственное развитие общества в целом.
Воспитание средствами и методами адаптивной физической культуры является отличным способом формирования личности человека с ограниченными возможностями здоровья, так как основными средствами адаптивной физической культуры являются физические упражнения, а, как известно, занятия спортом требуют знаний, стимулирующих изучение их воздействия на организм человека, умение грамотно использовать средства и методы применительно к своим индивидуальным возможностям и условиям. Все это способствует не только физическому развитию и укреплению здоровья, но и умственному развитию и интеллектуальному совершенствованию. Кроме того, хорошо известно и достаточно исследовано благотворное влияние физических упражнений на умственные способности человека.
Каждая часть адаптивной физической культуры в соответствии со своими конкретными формами и методами осуществляет физическое, идеологическое, политическое, эстетическое, нравственное воспитание в соответствии с их возрастом, воспитанием, особенностями тела и другими социально-демографическими и физическими характеристиками.

Фрагмент текста работы:

1. Социально-гуманистическое основание развития адаптивной физической культуры

Постоянно проводятся дискуссии относительно того, какой термин уместно употреблять по отношению к лицам с инвалидностью. В течение последних десятилетий международными организациями (Организация Объединенных Наций, Всемирная организация здравоохранения здоровья, Международное общество по восстановлению работоспособности и т. п.) совместно с ассоциациями инвалидов происходит упорядочение международной терминологии и исключении из повседневного обихода дискриминирующих терминов, таких как «калеки», «неполноценные», «дефектная» и т.п. Однако до сих пор нет единой позиции относительно определения понятий «инвалидность» и «инвалид».
Употребление термина «инвалид» в общественном сознании имеет негативный оттенок, является, по сути термином, что дискриминирует права лиц с нарушениями развития, и не рекомендуется к широкому использованию . Большинство ученых отмечают о необходимости отказа в использовании термина «инвалид» и его замене на такие, подчеркивающие не только состояние здоровья указанной категории населения, а акцентировать, прежде всего, на личность, которая имеет определенные особенности развития, например, лица с инвалидностью.
Именно этот термин, по нашему мнению, есть наиболее органичным в применении и может быть рекомендован для использования представителями различных сфер деятельности, как такой, что сосредоточивает внимание, прежде всего, на личности, а уже затем на имеющемся отклонении, и максимально соответствует стремлению к гуманизации общественных отношений общины.
Сегодня все еще существуют препятствия, не позволяющие лицам с инвалидностью свободно реализовать свои права и свободы. Обязанность государств заключается в том, чтобы принимать необходимые меры для устранения этих препятствий. Лица с инвалидностью и их организации должны играть активную роль в этом процессе как полноправные партнеры. Создание равных возможностей для лиц с инвалидностью является важным вкладом в общие усилия, направленные на мобилизацию людских ресурсов во всех странах мира.
В отношении людей к инвалидности огромную роль играет социокультурный аспект, обусловленный историческими формами и традициями, сложившимися в разных культурах, регионах и социальных системах. На всех этапах своего развития общество не оставалось равнодушным к тем, кто имел физические, сенсорные или умственные нарушения.
Лица с инвалидностью в течение всей истории развития человечества нуждались в особом внимании. Если общество не оказывало им адекватной помощи и оставалось равнодушным к их потребностям, они становились тяжелым грузом, большой проблемой и источником социальных трений.
История формирования отношения к лицам с инвалидностью свидетельствует о том, что она прошла сложный путь, начиная от физического уничтожения, непризнания, изоляции «неполноценных членов» до необходимости интеграции этих людей в общество.
На основании анализа исследований зарубежных и отечественных специалистов определены различные подходы к периодизации физкультурно-оздоровительного и спортивного движения лиц с инвалидностью в мире.
Эволюция развития адаптивной физической культуры рассматривается различными специалистами с учетом нозологических особенностей людей с физическими, сенсорными и умственными недостатками; специфики становления и развития различных компонентов адаптивной физической культуры; роли и значения двигательной активности в лечении лиц с инвалидностью; важности адаптивной физической культуры для медицинской и социальной реабилитации людей с инвалидностью; особенностей становления и развития паралимпийского, дефлимпийского спорта и движения Специальных Олимпиад; принадлежности адаптивного спорта как социального явления международного спортивного движения.
Анализ определяющих факторов развития адаптивной физической культуры с учетом изменений в отношении общества к людям инвалидностью в различные исторические эпохи под влиянием социально-экономических, культурных, политических и других факторов дал возможность выделить четыре периоды развития адаптивной физической культуры:
1. Формирование предпосылок (V ст. к н.е. – начало XVIII века).
2. Становления (XVIII – XIX вв.).
3. Развитие (XIX – XX вв.).
4. Глобализация (конец XX века до современности).
Систематизация и обобщение основных черт, которые характерны каждому из периодов, будет способствовать поиску эффективных путей социальной интеграции указанной категории лиц.