Реферат на тему Адаптация ребенка к школе: психологический аспект. Рекомендации родителям.

Содержание:

Введение 3

1. Особенности адаптации школьников к учебному процессу 4

2. Помощь учащемуся в адаптации: рекомендации для родителей 9

Заключение 12

Список литературы 13

Введение:

Переход ребенка из детского сада в школу сопровождается как сменой ведущей деятельности (с игры на обучение), так и возрастным кризисом 7 лет. Оказываясь в новых условиях, ребёнок испытывает значительный стресс, что сопровождается физиологическими и поведенческими изменениями. Непройденный процесс адаптации может негативно сказаться как на академической результативности первоклассника, так и на его здоровье, взаимоотношениях в семье и с окружением. Следовательно, процесс сопровождения ребенка в период адаптации к школе является приоритетной задачей.

Поскольку ребёнок младшего школьного возраста в значительной степени зависит от своей семьи и испытывает максимальное влияние с ее стороны, именно роль родителей в помощи в адаптации к учебному процессу является наиболее важной. Однако сопровождение первоклассника должно опираться на данные возрастной психологии, психологии стресса и учитывать те факторы, которые оказывают наибольшее влияние на успешную адаптацию школьника к учебному процессу.

В связи с этим, целью данного исследования является изучение процесса адаптации первоклассника к обучению в общеобразовательной школе. Задачи исследования:

1. изучить особенности адаптации к учебному процессу у ребенка, который впервые поступил в общеобразовательное заведение;

2. выявить факторы, которые определяют успешность адаптации ребенка к учебному процессу;

3. на основании данных возрастной психологии и психологии стресса сформулировать рекомендации для родителей по помощи первокласснику в адаптационном процессе.

 

Заключение:

Психологическая адаптация школьника к условиям учебного заведения представляет собой сложный период в жизни ребенка. В этот момент он очень уязвим по отношению к различным воздействиям, а любые нарушения процессы адаптации могут сказаться на его жизни.

Процесс адаптации протекает успешно не только при подготовке к школе, но и при деятельном участии педагогического состава учебного заведения и родителей. Однако именно последним отводится главная роль в успешной адаптации ребенка к учебному заведению. Именно родители являются значимыми другими и служат ролевыми моделями для ученика, поэтому их действия в значительной степени определяют успешность адаптации ребенка к школе.

При организации образа жизни ребенка в течение первого полугодия обучения в школе необходима операция на возрастные особенности первоклассника, особенности адаптации к стрессовым условиям обучения и личностные особенности, присущие конкретному ребенку. Отсюда следует, что рекомендации для родителей носят общий характер, но нуждаются в дополнительной доработке с учетом индивидуальных условий протекания адаптации и специфики самого ребенка.

Фрагмент текста работы:

Особенности адаптации школьников к учебному процессу

При поступлении в общеобразовательное учебное заведение ребенок сталкивается как с новыми социальными условиями, так и с новым окружением. Если в дошкольном образовательном учреждении его ведущей деятельностью была игра, а все занятия проходили в лёгкой форме без необходимости запоминания большого объема информации, то в школе ребенок сталкивается со значительным объемом домашних заданий, с необходимостью напряженной интеллектуальной деятельности. По сравнению с детским садом, среда в школе является информационно насыщенной и характеризуется высокой интенсивностью. работа в рамках школьных занятий требует не только произвольного внимания и ограничения подвижности, но и отличается сравнительной сложностью. Ведущий формой деятельности для ученика 1 класса становятся именно обучение. Напряженный график оставляет меньше времени для хобби и отдыха [3].

При переходе из детского сада в школу ребенок претерпевает процесс адаптации. В ходе этого процесса формируется готовность ребенка к новым видам деятельности и нагрузкам, организму становится легче их пережить. Адаптация представляет собой сложный процесс, который включает в себя 3 параллельно протекающих процесса [2].

1. Физиологическая адаптация

Процесс физиологической адаптации к обучению в общеобразовательной школе представляется сложным и ступенчатым. По мнению специалистов в области возрастной психологии и физиологии, он включает 3 этапа.

1.1 Ориентировочный этап физиологической адаптации

Характеризуется бурной реакцией организма на новые условия, существенные перестройкой поведения и его неустойчивостью. Именно в этот период организм испытывает наиболее значительный стресс, что обуславливается столкновением с незнакомыми условиями среды и высокой напряженностью интеллектуальной работы. Средняя продолжительность данного этапа составляет 2-3 недели.

1.2 Этап неустойчивого приспособления