Реферат на тему 80. Гос регулирование сферы образования: оценка эффективности

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3

1. СОЦИАЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ 4

2. ОСНОВНЫЕ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ 7

3. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ 10

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 14

Введение:

В условиях рыночной экономики деятельность системы образования как социального института, выступает как образовательная услуга, принимающая товарную форму и, следовательно, имеющая свою потребительную стоимость и цену и, как любой товар, способная становиться объектом сбыта и маркетинга. Следовательно, в условиях рынка большую значимость приобретает система образовательных услуг, спрос на которые формируется потребителями, предполагающими, что инвестиции в образование окупятся впоследствии, в ходе трудовой деятельности, в виде более высоких доходов, чем у тех, кто сделал меньшие инвестиции.

Также сейчас важной проблемой в сфере образования в РФ стало реформирование и модернизация высшего образования. В настоящее время, в соответствии с действующим законодательством, а именно, с принятием Федерального Закона № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации», учреждения высшего образования Российской Федерации осуществляют переход на новую образовательную систему обучения. Например, двухуровневая система бакалавр-магистр. Надо отметить, что направления подготовки и специализации магистров и бакалавров уже определены. Также, подготовлены государственные стандарты для создания образовательных программ. Вообще государственное регулирование образование перешло на новый уровень. Именно поэтому тема государственного регулирования образования является сейчас актуальной.

Цель работы заключается в изучении государственного регулирования образования и оценки его эффективности. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

— рассмотреть социальную значимость образования;

— изучить основные нормативные документы в сфере образования;

— оценить эффективность государственного регулирования образования.

Заключение:

В заключение работы можно сделать следующие выводы. Современная система образования сейчас находится в новом этапе развития.

В первой части работы мы рассмотрели систему образовательных услуг. Она представляет собой комплексный процесс, направленный на передачу знаний, умений и навыков общеобразовательного, профессионального характера потребителю с целью удовлетворения и развития личных, групповых и общественных потребностей. Также нами были рассмотрены некоторые особенности образовательной услуги и ее социальная значимость, которая заключается в том, что образовательная услуга является социальной ценностью, относящейся к нематериальным благам, к невещественному богатству, способной удовлетворять потребности человека в его интеллектуальном развитии и в приобретении той или иной специальности.

Во второй части работы рассмотрели основные нормативные документы в сфере образования. Основным документом, регулирующим образовательные услуги в России, является Федеральный Закон № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 06.03.2019). В регионах помимо федерального законодательства принимаются и региональные нормативные акты. Например, в Кировской области принят Закон Кировской области от 14.10.2013 N 320-ЗО (ред. от 06.12.2017) «Об образовании в Кировской области».

В третьей части работы мы оценили эффективность отечественного образования. Как оказалось, современный этап модернизации образования, связанный с повышением внимания к оценке эффективности деятельности в образовании, существенно меняет требования к уровню профессиональной компетентности руководителей и педагогов.

Фрагмент текста работы:

1. СОЦИАЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ

Развитие сферы образования повлекло за собой и развитие и теоретических концепций, связанных с изучением образовательного рынка как отраслевой и образовательной услуги. Надо сказать, что единого термина образовательной услуги не существует. Прежде чем дать определение образовательной услуги, рассмотрим несколько подходов к ее определению. Например, Зыков В.В. образовательную услугу рассматривает, как комплекс учебной и научной информации, которая передается гражданину посредством знаний. Причем знания могут иметь общеобразовательный и специальный характер. Также речь идет и о практических навыках, которые получать также необходимо, так как они в дальнейшем пригодятся.

Несколько по-другому трактует понятие образовательная услуга ученый Щетинин В.П. По его мнению, образовательная услуга – это не то иное, как система знаний, умений и навыков, используемые для того, чтобы человек мог удовлетворять свои потребности. Однако Щетинин не только для человека отмечал важность образовательной услуги. Она, по его мнению, имеет большое значение и для общества и государства. По мнению Стрижова А.М., образовательная услуга – это целенаправленная деятельность, которая происходит в процессе образования, и направлена на удовлетворение образовательных потребностей личности.

Таких образом, рассмотрев несколько подходов к определению понятия образовательная услуга, можно выделить ряд общих моментов в ее трактовке:

— образовательная услуга – это система знаний, умений и навыков, используемые для того, чтобы человек мог удовлетворять свои потребности;

— образовательная услуга – это процесс передачи определенной информации, которая ему необходима для получения определенного результата;

— образовательная услуга – это целый комплекс действий, как воспитательного, так и обучающего характера, который направлен на удовлетворение потребностей личности и т.п.