Реферат на тему 7. Методические основы социально-педагогической работы с семьей.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие «семья» 4
2. Направления социальной работы с молодой семьей 7
3. Социально-педагогическая помощь семье, воспитывающей ребенка с особыми потребностями 10
4. Технологии социально-педагогической поддержки семьи с ребенком 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 20

Введение:

Семья — это сложное социокультурное явление. Она представляет практически все стороны человеческой жизни и выходит на все уровни социальной практики: от индивидуального к социально-историческому, от материального к духовному. На современном этапе в жизни общества семья и семейное благополучие занимают первое место в списке общечеловеческих ценностей.
Особенно важным для общества, которое ищет реальные принципы собственного развития, является изучение проблем семьи, ее взаимодействия с обществом, что обусловлено необходимостью поиска и реализации в социальной практике принципов развития общества и человека.
Негативные явления повседневной жизни, такие как социально-политическая нестабильность, отсутствие правовых гарантий, неопределенность будущего и даже ситуация социальных изменений дают толчок социальной дезадаптации людей во многих ее проявлениях и развитию девиаций. Из-за этого иерархия общечеловеческих ценностей в индивидуальном сознании претерпела значительную деформацию. Этот процесс, отягощенный состоянием хронического эмоционального стресса, охватил все слои населения и затронул сложные социальные структуры. В этих условиях особое значение приобретают межличностные отношения, которые в большей степени, чем другие социальные структуры, могут быть обеспечены гармоничной семьей.
Цель работы: изучить основы социально-педагогической работы с семьей.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованных источников (15 наименований). Работа изложена на 21 странице печатного текста.

Текст работы:

Семья — одна из важнейших структур общества, которая может влиять на развитие ребенка. Сегодня для многих молодых людей семья не является главной ценностью жизни. И все же, несмотря на все негативные стороны, семья занимает одно из главных мест среди жизненных ценностей.
Все технологии социальной работы с семьями можно разделить на 7 основных категорий: технологии социальной профилактики; технологии социальной диагностики; технологии социальной медиации; технологии социальной адаптации и реабилитации; технологии социальной коррекции; технологии социального консультирования; технологии социальной терапии.
Порядок взаимодействия субъектов социальной работы с семьями группы риска, определил также основные этапы работы с семьей: выявление семей; социальное обследование; определение потребности семьи в социальном обеспечении на заседании совещательного органа; социальное обеспечение семьи; прекращение социального обеспечения.
Проанализировав литературу по теме исследования, можно сделать вывод, что основные проблемы современной семьи можно разделить на три большие группы: социально-экономические (материальные, жилищные, проблемы занятости), социально-психологические (психологическая неподготовленность к браку, межличностные конфликты) и демографические (ориентация современной семьи на бездетность, боязнь родов, из-за социально-экономических проблем).
Таким образом, приходим к выводу, что проблемы, которые характерны для современной семьи, обуславливают необходимость оказания ей своевременной помощи со стороны государства и общества.

Заключение:

Семья — это сложное социокультурное явление. Она представляет практически все стороны человеческой жизни и выходит на все уровни социальной практики: от индивидуального к социально-историческому, от материального к духовному. На современном этапе в жизни общества семья и семейное благополучие занимают первое место в списке общечеловеческих ценностей.
Особенно важным для общества, которое ищет реальные принципы собственного развития, является изучение проблем семьи, ее взаимодействия с обществом, что обусловлено необходимостью поиска и реализации в социальной практике принципов развития общества и человека.
Негативные явления повседневной жизни, такие как социально-политическая нестабильность, отсутствие правовых гарантий, неопределенность будущего и даже ситуация социальных изменений дают толчок социальной дезадаптации людей во многих ее проявлениях и развитию девиаций. Из-за этого иерархия общечеловеческих ценностей в индивидуальном сознании претерпела значительную деформацию. Этот процесс, отягощенный состоянием хронического эмоционального стресса, охватил все слои населения и затронул сложные социальные структуры. В этих условиях особое значение приобретают межличностные отношения, которые в большей степени, чем другие социальные структуры, могут быть обеспечены гармоничной семьей.
Цель работы: изучить основы социально-педагогической работы с семьей.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованных источников (15 наименований). Работа изложена на 21 странице печатного текста.

Список литературы:

Семья — это явление, которое сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Хорошо известно, что семья всегда служит моделью общества на определенном историческом этапе его развития, отражает его духовные и нравственные ценности. Семья как социальный институт всегда была в центре внимания исследователей.
Первое научное обоснование исторической и социальной роли семьи Энгельса, который писал: «семья дает нам в миниатюре картину противоположностей и противоречий, в которых движется общество, и общество — это масса, состоящая целиком из отдельных семейств как молекул» . Теоретико-методологический анализ подходов к изучению проблемы социального института семьи свидетельствует о том, что научный интерес к этой проблеме проявили как отечественные, так и зарубежные ученые.
Современный этап развития психологии утверждает, что в ее рамках были проведены два этапа исследований: семейная психология и семейная терапия. Разработанные в них научные подходы можно классифицировать по-разному.
Л. Шнайдер, обобщая материалы по психологии семьи, выделяет эволюционные, функциональные, эмпирические, этиологические подходы. В целом, по нашему мнению, Л. Шнайдер успешно определил научные подходы к изучению супружеских и семейных отношений. К представителям эволюционного подхода в психологии семьи можем отнести таких исследователей, как А. Гуггенбюль Крейг, В. Дружинин, М. Ковалевский, К. Леви-Штраус, Джон.Ф. Мак-Леннан, Л. Штернберг и другие.
Функциональный подход включает в себя работу таких ученых, как А. Антонов, А. Елизаров, Д. Сарфф, В. Харлей, А. Харчева.
Эмпирический подход учитывает следующие аспекты: структура, связи, функции. Яркие представители Ю. Алешин, К. Аронс, Л. Гозман.
В психолого-педагогической литературе существует достаточное количество определений понятия «семья», которые дополняют друг друга. Анализируя различные точки зрения относительно сущностного определения понятия «семья», нетрудно заметить, что многие исследователи акцентируют внимание в основном на следующих характеристиках: семья — это небольшая социальная группа, объединенная жильем, общим бюджетом и семейными узами.