Реферат на тему 5 Психодиагностика
-
Оформление работы
-
Список литературы по ГОСТу
-
Соответствие методическим рекомендациям
-
И еще 16 требований ГОСТа,которые мы проверили
Введи почту и скачай архив со всеми файлами
Ссылку для скачивания пришлем
на указанный адрес электронной почты
Содержание:
2. Психодиагностики
в системе современной психологической практике
Список использованной литературы
Введение:
Важнейшим показателем и условием
перестройки нашего общества является внимание к «человеческому фактору». На
современном этапе развития многонационального социума резко возрастают
требования к интеллекту, личностных особенностей, к социальной активности
человека. Особое значение в изучении личности приобретают психологические
исследования. Психологическая наука сегодня вступила в качественно новый этап
своего развития. Ранее она была преимущественно теоретической дисциплиной,
теперь, сохраняя свою познавательную роль, все в большей степени становится и
сферой особой профессиональной деятельности в государственном управлении,
промышленности, системе образования и здравоохранения, культуре, спорте и др.
В решении многообразных задач, стоящих в
настоящее время перед психологией, большие надежды возлагаются на
психологическую диагностику, от которой ждут, причем в кратчайшие сроки,
обеспечение практической работы с людьми надежными и эффективными методиками
измерения индивидуально-психологических особенностей человека. Однако не надо
лукавить: преодоление хорошо ощутимого психологами дефицита диагностического
инструментария стыкается со значительными трудностями. Психодиагностику в
практическом смысле можно определить, как установление психодиагностического
диагноза – описание состояния объектов, коими могут выступать отдельная
личность, группа или организация.
Цель
работы – теоретически
обосновать психодиагностику.
Задачи:
— проанализировать психодиагностику;
— рассмотреть методики психодиагностики.
Заключение:
Психодиагностика — это диагностические
процедуры, которые пытаются выявить и количественно оценить психопатологию.
Некоторые авторы утверждают, что психодиагностический процесс состоит из трех
частей: категориального диагноза, объяснительного диагноза и лечебного решения.
По этой причине процесс достижения наилучшего возможного диагностического
результата должен осуществляться в рамках нескольких подзадач. Как мы уже
видели ранее, психодиагностика-это действительно тяжелая работа, и консенсус
среди диагностики трудно найти.
Практическая психодиагностика предполагает свод правил применения
психодиагностических инструментов, основанных на знании свойств
измеряемых переменных и
измеряющих инструментов, на
знании этических и профессиональных норм психодиагностической работы. Психодиагностика как
теоретическая дисциплина рассматривает закономерности вынесения
валидных и надежных диагностических суждений (диагнозов), с помощью которых
осуществляется переход от признаков или индикаторов определенного состояния, процесса к
констатации этих психологических
«переменных». В заключение можно
отметить, что психодиагностика,
в настоящее время, получило развитие.
На многих предприятиях уже достаточно широко применяются психодиагностика при
приеме на работу, при продвижении по служебной лестнице, при ротации кадров и
т.д.
В связи с этим в своей работе
психодиагност должен строго придерживаться и четко соблюдать ряд выше
изложенных строгих требований к используемым им методам психодиагностики. Так
как из – за ошибки в психодиагностике, чаще всего связанных с отсутствием профессионализма,
сводятся на нет результаты как экспериментальной, так и консультативной
психокоррекционной работы.
Фрагмент текста работы:
В последнее время психодиагностика
приобретает все большее значение в жизни каждого отдельно взятого человека и
общества в целом. Она беспрестанно продолжает проникать в новые сферы
человеческой деятельности, расширяя багаж своих возможностей, сведений и
методов, тем самым, становясь на один уровень с такими серьезными науками, как
физика, математика и т. д.
С
появлением прикладного человекознания, в первую очередь древней философии,
возникла настоятельная потребность в систематизации наблюдений. Создаются
первые труды в области изучения темперамента, характера и способностей. И в
дальнейшем почти все разделы дифференциальной психологии формируются под
воздействием возникших в разных областях человеческой деятельности запросов:
выявление среди поступающих в школу детей с задержками развития с целью
создания для них специальных классов, отбор наиболее пригодных для той или иной
профессии кандидатов, создание индивидуально-ориентированных приемов
психотерапии.
Психодиагностика (с греч. «познание души»,
буквально «dia» и «gnosis» «различительное познание») – ключевая отрасль
психологии, которая предназначена для измерения, оценки и анализа
индивидуально-психологических и психофизиологических особенностей человека, а
также выявления различий между группами людей, объединенных по какому-либо
признаку. В самом общем виде психодиагностика – эта наука и практика постановки
психологического диагноза. Психодиагностику в практическом смысле можно
определить, как установление психодиагностического диагноза – описание
состояния объектов, коими могут выступать отдельная личность, группа или
организация [4, c. 54].
В течение многих лет психологи
классифицировали индивида на основе нозографии (науки, ответственной за
классификацию болезней), и это начало рассматриваться как дегуманизация, потому
что индивид не рассматривался из-за своих специфических характеристик,
богатства и бедности, но он рассматривался как ярлык. Если мы видим отдельного
человека на основании на вашем " ярлыке” мы можем выделить много особенностей
о человеке. В последние годы психологи все чаще говорят о том, что у нас нет
“чистых диагнозов”, потому что жизнь гораздо сложнее с другими перипетиями, чем
с некоторыми много лет назад, например, действительно требовалась более сложная
обработка информации. Некоторые исследователи демонстрируют свою озабоченность
диагностикой, сделанной несколько лет назад, и это именно диагностика это не
имеет никакого смысла на данном этапе жизни.
Психодиагностика — это диагностические
процедуры, которые пытаются выявить и количественно оценить психопатологию.
Для постановки диагноза используются
письменные, устные и проективные инструменты для оценки состояния пациента.
В XX веке интенсивно развивалась
психодиагностика и ее приложения, которые в настоящее время образуют обширную
структуру методов и приемов. Средства современной психодиагностики делятся на
две группы: строго формализованные методы и малоформализованные методы.
К строго формализованным методам относятся
тесты, опросники, некоторые методы проективных методик и психофизиологические
методы.
Для строго формализованных методик,
детальной регламентации, стандартизации (установление единообразия обработки и
представления результатов диагностических экспериментов), объективизации
процедуры обследования или тестирования (точное соблюдение инструкций, строго
определенные способы представления стимулирующего материала, невмешательство
исследователя в деятельность субъекта и др.), надежность и валидность Многие
строго формализованные методы доводятся до уровня компьютерной реализации.
Области знания психодиагностики [4, c.
68]:
1) предметная область психологии,
изучающая соответствующее психическое явление (память – общая психология,
статусное положение человека в группе – социальная психология и т.д.);
2) психометрика – наука об измерении
индивидуальных различий в диагностируемых переменных и технологиях
конструирования методик;
3) практика использования психологического
знания (практическая сфера применения психодиагностики).
Термин «психодиагностика» в научный обиход
ввел Г. Роршах, который ею назвал процесс обследования с помощью созданного им
«основанного на перцепции» диагностического теста. Понятие «тест» впервые
применил для быстрых и несложных проверок американский психолог Дж. Кэттелл
(1890 г., монография «Умственные способности, их измерение»).
Психодиагностика выделилась из психологии
и начала складываться как отрасль психодиагностического знания на рубеже XIX и
XX вв., что обусловлено требованиями практики. Ее возникновение было
подготовлено несколькими источниками:
а) экспериментальная психология;
б) дифференциальная психология; в)
медицина (психиатрия).
Начало научной психодиагностики положил Ф.
Гальтон: 1883 г. – публикация работы «Исследование человеческих способностей и
их развитие»; 1884 г. – открытие антропометрической лаборатории [8, c. 49].
Психодиагностика тесно связана с
дифференциальной психологией – наукой о существенных различиях в психических
функциях и свойствах, а также с психомоторикой, которая направлена на
количественное определение психических явлений.
