Реферат на тему 2. Знание и его назначение в человеческой жизни.

Содержание:

Введение. 2

Определение понятия
«знание». 3

Ценность знаний в жизни
человека. 4

Польза знаний. 7

Роль знаний в современном
мире. 9

Заключение. 12

Список используемой литературы.. 13

Введение:

В наш
век компьютеризации, век научно-технического прогресса знания необходимы
каждому из нас. Еще в семнадцатом веке английский философ Ф. Бэкон утверждал:
«Знание – сила». Для чего же нужны знания человеку?

Стремление
к знанию одна из основных черт человека. Еще в древности человек стремился
познавать окружающую природу. Сначала это была практическая необходимость,
нужно было добывать себе пищу, защищаться от диких животных. И люди начали
изучать мир, в котором они жили. Первые знания имели очень большое значение для
человечества: изобретение огня, календаря, выплавка металлов, приготовление
пищи.

В
современном мире есть много источников знаний. Это и интернет, и телевидение, и
радио, и журналы. Фома Аквинский писал, что знание – столь драгоценная вещь,
что его не зазорно добывать из любого источника. Но книга по-прежнему остаётся
одним из самых главных источников знаний. Интересно общаться с людьми, которые
много читают. Если человек не любит читать, он не может достигнуть высот
духовного совершенства. Ведь читать – это не только узнавать о каких-то фактах,
сведениях. Читать – это вырабатывать свой вкус, постигать прекрасное.

В
истории человечества были люди, которые показали нам, каких высот можно достичь
благодаря знаниям. Высокообразованными, эрудированными людьми были художник,
архитектор, ученый и инженер Леонардо да Винчи, полководец Суворов, ученый и
поэт Ломоносов, великий Пушкин и многие другие.

Целью
данного реферата является изучение назначения знания в человеческой жизни.

Заключение:

Итак, многие
века своего человечество накапливало и систематизировало знания. Не случайно,
что случаи их утери можно буквально пересчитать по пальцам. Знания и опыт
передавались от поколения к поколению сначала в устной форме, а затем и в виде
книг. Обладая определенными практическими знаниями, человек уже не теряет время
на их самостоятельное приобретение, а с благодарностью пользуется ими. Любой,
кто стремится чего-то достичь, должен максимально использовать не только свои
способности и внутренние ресурсы, но и ресурсы окружающего мира, которые
предоставлены ему в виде системы знаний. Ему необходимы четкие и достоверные
знания об устройстве мира и тех механизмов, по которым он и существует.

Обладание
знаниями о законах существования мира позволяет избежать ненужных и бесполезных
действий и использовать свои ресурсы с максимальным эффектом. Как бы сильно он
того не хотел, он не сможет действовать вопреки законам физики, химии или
психологии. Грамотного и прагматичного человека от пустого мечтателя и глупца
отличает знание законов природы, понимание их роли и готовность использовать их
в своей деятельности. Людям, которые не обладают знаниями, мир представляется
враждебным и непонятным. Их удел – мракобесие и вера в стихийную волю высших
сил. Но даже неполное и несовершенное знание приносят пользу людям, и эта
польза является мерой их ценности, значимости для жизни и деятельности
человека. Ценность одних и тех же знаний для разных людей может быть различна,
она определяется их индивидуальными особенностями и потребностями. Технические
знания не будут представлять ценности для людей творческих профессий, а
гуманитарные – для инженеров. Но для гармонично развитого человека пользу
представляют все те знания, которые формируют его представления об окружающем
мире, формах и законах его развития.

Фрагмент текста работы:

Определение понятия
«знание»

Знание –
достоверное, истинное представление о чем-либо в отличие от вероятностного
мнения. Это противопоставление мнения и знания 
было разработано в греческой философии Парменидом, Платоном и др.
Согласно Аристотелю, знание может быть либо интуитивно, либо дискурсивным,
опосредованным умозаключениями и логическими доказательствами. Проблема веры и
знания одна из центральных в средневековой теологии и философии. Введённое
схоластикой различение априорного и опытного знания получило развитие в
гносеологических концепциях нового времени[1].

Знание —
проверенный практикой результат познания действительности, верное ее отражение
в мышлении человека; обладание опытом и пониманием, которые являются
правильными и в субъективном и в объективном отношении и на основании которых
можно построить суждения и выводы, кажущиеся достаточно надежными, для того
чтобы рассматриваться как знание.

По
М.Шелеру, знание представляет собой участие в конкретном бытии сущего,
предпосылкой которого является участие, трансцендирующее подлинное бытие. В
формальном смысле это участие называется любовью. Знание должно служить, как
считает Шелер, во-первых, становлению и развитию личности, которая обладает
знанием, — такое знание называется образовательным; во-вторых, становлению мира
и, вероятно, вневременному становлению его высших принципов, рассматриваемых с
точки зрения конкретного бытия и наличного бытия. Эти принципы достигают в
человеческом и в любом другом возможном знании о мире своего собственного
сущностного определения или чего-то такого, без чего они не могут достичь этого
определения. Это знание — знание ради божества. Его называют искупительным
знанием. [1] Рузавин Г.И. Методология научного
познания [Текст]: учебное пособие для студентов и аспирантов вузов / Рузавин Г.
И. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009. — 287 с