Реферат на тему 1)Характеристика основных уровней уровней(составляющих) физической культуры личности

Содержание:

Введение 4
1. Понятие «физическая культура личности» 5
2. Основные уровни и структура физической культуры личности 11
Заключение 18
Список использованной литературы 19

Введение:

К сожалению, сегодня физическая культура заметно теряет свое ценностное значение среди современной молодежи. Дети, подростки, молодые люди предпочитают телевидению, компьютерам. Коммерческие виды спорта отдаляют реальные возможности занятий физической культурой на задний план, снижает интерес к занятиям физической культурой, спортом и является одной из причин ухудшения состояния здоровья современной молодежи — будущего нашего общества. Это подтверждено многими исследованиями (В. Язловецкий, Ю. Ивасюта, А. Лотоненко, Е. Стеблецова).
По мнению исследователей, снижение интереса к занятиям физической культурой в наше время объясняется несовершенной системой физического воспитания (В. Язловецкий, В. Выдрин, А. Тер-Аванесян), невысоким уровнем физкультурной образованности специалистов средних учебных заведений (А. Малимон, А. Вольчинський). Но основной причиной, по нашему мнению, является несформированность потребности в физической культуре, отсутствие знаний о здоровом образе жизни, физическое совершенствование, непонимание роли физической культуры для развития личности, незнание об уровнях физической культуры личности, знания о физической культуре как социальной ценности. Эти понятия необходимо формировать начиная с раннего возраста, закрепляя в семье, школе и высших учебных заведениях.
Семья, дошкольное учреждение, школа — это та среда, где берут свое начало основы формирования физической культуры личности. Взаимодействие семьи и школы создают условия, в которых формируются основы физического и психического развития, познавательные способности, ценностные ориентации.
Физическая культура является весомым фактором, который способен создать условия для потребностей общества и отдельных его граждан, связанных с биологическим и духовным развитием, здоровьем и высокопроизводительной трудом и защитой от неблагоприятных природных и социальных факторов. Наряду с этим при анализе различных социализирующую факторов в научно-методических исследованиях современных ученых недостаточно внимания уделялось физической культуре в формировании личности, что и обусловило тему реферата.
Анализ последних научных исследований свидетельствует, что вопрос формирования и развития уровней физической культуры личности остается до конца не исследованы. Это побудило глубже изучить и исследовать данную проблему.
Цель реферата заключается в изучении особенностей уровня физической культуры личности, как одного из элементов формирования всесторонне развитой личности.
 

Заключение:

Учитывая вышесказанное, можно утверждать, что физическая культура личности является неотъемлемой частью его общей и профессиональной культуры. Поскольку компетентностный подход в настоящее время является одним из основных в профессиональном образовании, считаем необходимым отметить два важных момента.
Во-первых, как считает большинство ученых, реализация компетентностного подхода не может осуществляться обособленно от овладения ценностями различных видов физической культуры. Во-вторых, процесс становления профессиональной компетентности как «доказанной готовности к деятельности» осуществляется только в совместной деятельности тех, кто учит и учится. Поэтому профессиональная компетентность предполагает как наличие определенной жизненной позиции, так и внутренней готовности к ее реализации, может полностью проявиться только в реальной жизненной или профессиональной деятельности].
Физическая культура личности является сложным интегрированным образованием в структуре личности, может рассматриваться как составляющая его общей и профессиональной культуры и профессиональной компетентности, основой социально-профессиональной зрелости.
В результате проведенных исследований установлено, что физическая культура личности специалиста физического воспитания и спорта сочетает в себе профессиональный и личностный аспекты, содержательно и функционально связаны с другими базовыми личностными образованиями, качествами и характеристиками, прежде всего – профессионализмом, общей и профессиональной культурой, профессиональной компетентностью, что предопределяет сформированность социально-профессиональной зрелости и позиции специалиста.
Она является общей категорией, олицетворяет социокультурный развитие специалиста как качества, которая определяет физкультурно-спортивную и жизненную позицию, социально-профессиональную зрелость и общественно-полезную деятельность личности и готовность к эффективному решению задач физкультурно-спортивной деятельности на основе сформированных знаний, умений, навыков, ценностных ориентаций, профессионально важных качеств и способностей.

Фрагмент текста работы:

 
1. Понятие «физическая культура личности»

Важным средством формирования развитой личности, важное место занимает физическое воспитание.
Физическая культура и спорт являются самостоятельным видом человеческой деятельности, значение которого для развития общества очень различно. Они явно оказывают влияние на общественное производство, на формирование личности как личности и на развитие социальных отношений.
Физическое воспитание является частью общей социальной культуры, которая направлена на укрепление и улучшение уровня здоровья. Он выполняет социальную функцию — формирование полностью и гармонично развитой личности.
В настоящее время понимание физической культуры как социальной и индивидуальной ценности возросло, что позволяет нам создавать новые тенденции в развитии общественного мнения и личностных мотивов для развития ценностей физической культуры всеми.
Если в недалеком прошлом физическими упражнениями было много энтузиастов, спортсменов и спортсменов, то сейчас они становятся все более необходимой частью образования каждого и здорового образа жизни. Одной из основных задач цивилизованного общества является внедрение активной двигательной активности в повседневную жизнь. Основным мотивом для этого является стремление повысить сопротивляемость организма к различным неблагоприятным условиям окружающей среды, сохранить здоровье и работоспособность, а также устранить проявления хронической патологии.
Цель физической культуры и спорта также состоит в расширении спектра максимально возможных способностей организма здоровых людей с целью поддержания стабильного состояния человека.
Осмысление содержания понятия «физическая культура» прошло длительный путь от «совокупности исследований общества…», взаимосвязи его «результативной и деятельностной сторон», более глубокого раскрытия его «деятельностной стороны» с позиций соответствия и системного анализа человеческой деятельности, вплоть до разработки понятия «физическая культура личности», как предпосылки ее всестороннего и гармоничного развития.
Физическая культура личности представляет собой сложное многомерное явление и нет единого мнения относительно ее сущности и структуры.
Так, М. Виленский при определении сущности физической культуры учителя физического воспитания указывает, что она интегрирует знания трех важнейших универсальных измерений человеческого существования, которые связаны с духовно-познавательным освоением действительности, способностью к ценностного, аксиологического отношения к миру, физической культуре; способностью к социально-деятельностного