Реферат на тему 10.Консультативная работа с подростками.

Содержание:

Введение. 3

1.
Психолого-педагогические особенности подростков. 4

2.
Социально-педагогическая характеристика современного подростка  8

3. Особенности
консультативной работы с подростками. 12

Заключение. 17

Список
использованной литературы   18

Введение:

Актуальность. В подростковом возрасте ведущую роль в
психическом развитии личности являются процессы социализации и становления
идентичности (как социальная и гендерная идентификация, так и начало
профессиональной ориентации).

Родители начинают терять роль единственного
авторитета, но зачастую не хотят с этим мириться и стараются навязать свою
позицию подростку.

Поэтому важно при консультировании подростка работать
не только с ним самим, но и с его родителями. Это важно еще и потому, что за
последние 30-40 лет дети и взросление сильно изменились (проблема
взаимоотношений поколений приобрела в этом ракурсе еще более важное значение).

Проблема. Так, развитие информационных технологий
открыло неведанный ранее свободный доступ к информации, и взрослые (в первую
очередь родители и учителя) перестали быть единственным и авторитетными
источниками знаний.

Тем более не авторитетно для подростков мнение
взрослых в гаджетах при огромном влиянии последних на жизнедеятельность молодой
личности. Культурные и идеологические изменения привели к формированию другого
образа молодежи, перед которой стоят совершенно другие проблемы. Появились
другие социальные стереотипы.

Цель исследования: проанализировать особенности
консультативной работы с подростками.

Задачи исследования:

1. Изучить психолого-педагогические особенности
подростков

2. Проанализировать социально-педагогическую
характеристику современного подростка

3. Изучить особенности консультативной работы с
подростками

Заключение:

Подростковый возраст у детей –
трудный период не только для родителей, но и для них самих. Психология
подростка построена на необходимости признания его взрослым человеком, но все
дело в том, что к взрослой жизни он еще пока не готов. Однако и ребенком его
уже не назвать. Подростковый возраст зависит от страны проживания, пола и
культурно-национальных особенностей. Подростковый возраст является также трудным и не
только для самого ребенка, но также и для его родителей, педагогов.

В подростковый период происходит обновление, так
называемая перестройка организма ребенка. Этот процесс связан с увеличением
скорости физического и полового развития. Современный подросток находится на
границе не только возрастных изменений, но и на своеобразном «перекрестке
времен», что в свою очередь влечет к переменам в традиционном понимании
особенностей, характерных для современного подростка. На сегодняшний день
претерпели изменения нормы и ценности социально-экономического,
психологического характера. Также изменения коснулись общей модели поведения
для молодых людей.Подросток получает возможность осознать, оценить свои личные
качества, удовлетворить свое подростковое самосовершенствование,
совершенствовать систему взаимодействия с «миром людей». И сам этот мир
воспринимается им именно через посредство взрослых. Подросток ожидает от них
понимания и доверия. Прежде всего, в процессе консультирования необходимо
создать у молодежи чувство безопасности.

Типичными требованиями при консультировании подростков
являются:

1) Руководство по трудностям в обучении и плохой
адаптации к школе;

2) Консультации по преодолению подросткового кризиса;

3) Консультирование по межличностным проблемам;

4) Консультации по вопросам личностного диссонанса;

5) Консультирование по
вопросам развития самосознания молодежи.

Фрагмент текста работы:

1.
Психолого-педагогические особенности подростков Подростковый возраст у детей –
трудный период не только для родителей, но и для них самих. Психология
подростка построена на необходимости признания его взрослым человеком, но все
дело в том, что к взрослой жизни он еще пока не готов. Однако и ребенком его
уже не назвать. Подростковый возраст зависит от страны проживания, пола и
культурно-национальных особенностей.

Дети в возрасте от 10 до 15 лет считаются подростками.
Говоря об этом возрастном периоде, можно описать его такими терминами как:

1. Переломный.

2. Переходный.

3. Критический.

4. «Трудный».

Подростковый возраст является также трудным и не
только для самого ребенка, но также и для его родителей, педагогов.

В подростковый период происходит обновление, так
называемая перестройка организма ребенка. Этот процесс связан с увеличением
скорости физического и полового развития. Характерная особенность указанного
периода заключает в том, что у ребенка происходит внешнее взросление, в то врем
как внутри ему необходима та же забота и внимание как обычному ребенку [3]. Кроме
того, в период подросткового возраста протекает процесс активного развития
самосознания, а также чувства собственного достоинства, и, что немаловажно,
внимание пола. Этот период характеризуется также и тем, что подросток теперь
переоценивает свое «детское» мнение на новое. Часто характер такого нового
мнения прямолинейный, бескомпромиссный, а парой и категоричный [6].

Часто подростки резко реагируют на различного рода
ситуации, которые, по сути, не имеют критического характера. Например, потеря
авторитета родителей либо оценка собственного достоинства могут привести к
негативным последствиям, включающим в себя проявление грубости, изоляции,
агрессии и т.д.

Таким образом, можно выделить следующие негативные черты подросткового
возраста:

· Резкое ухудшение поведения. Проявляется оно в негативизме (т.е. в желании
поступать вопреки чужой воле), упрямстве, драчливости.

· Противоречивость стремлений и их неустойчивый характер.

· Реакция эмансипации, т.е. выраженное стремление освободиться из – под опеки
и контроля со стороны взрослых (6). Причем подросток стремится не столько
противостоять взрослым, сколько стать равным им, что, конечно, трудно при
сохраняющейся экономической и социальной зависимости.

· Повышенная возбудимость.

· Некоторая неуравновешенность характера.

· Сравнительно частые, быстрые и резкие смены настроений, форм поведения.

Социальное развитие ребенка данной возрастной группы
имеет особое положение в структуре общественных взаимоотношений. Так начинает
процесс перехода подростка к самостоятельности и ответственности, тем самым
заключая его в отрезок между детством и зрелостью [4].

По мере того, как подросток начинает самостоятельно
жить, члены семьи, в частности родитель, в свою очередь часто становится более
требовательным к нему, производит контроль. Все это может негативным образом
отразится на поведении ребенка. В результате этого подросток лишается той
самостоятельности, не может научиться использовать свободу в нужном
направлении. Тогда и происходит активация его стремления к самостоятельности,
что также влечет жесткий контроль со стороны родителей, приводя все это к
изоляции подростка от сверстников. В таком случае противостояние между
родителями и детьми становится более острым [8].