Реферат для аспирантуры на тему История педиатрии

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПЕДИАТРИИ 5

1.1 Основные этапы развития отечественной педиатрии 5

1.2 Развитие педиатрии в советское время 11

2. ВКЛАД УЧЕНЫХ В РАЗВИТИЕ ПЕДИАТРИИ В РОССИИ 14

2.2 Вклад русских ученых в развитие отечественной педиатрии 14

2.2 Педиатрия 21 века 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24

Введение:

Актуальность исследования медицина представляет практическую деятельность и систему научных знаний о сохранении и укреплении здоровья людей, лечении больных и предупреждении болезней, о достижении человеческим обществом долголетия в условиях здоровья и работоспособности.

Педиатрия как разветвление медицины возникла недавно. Самостоятельная профессия врач-педиатр тоже сравнительно молода. Однако короткие статьи и предложения по вскармливанию детей, уходу за ними, лечению встречаются в древних рукописях армянского государства Урарту, а так же Древнего Египта, Индии, Китая, Вавилона, Ассирии. Еще во времена Гиппократа встречаются упоминания о стабильном росте и развитии детей. В 15 — 16 веках выходят книги, в которых описывались детские болезни, однако в них недоставало рекомендаций. Начиная с 17 века, педиатрия все больше привлекает внимание медиков, а уже в 18 веке появляется учебная литература. Все это было следствием высокой смертности детей. Начинают открываться педиатрические больницы.

Цель исследования: изучить развитие педиатрии.

Объект исследования: педиатрия.

Предмет исследования: История педиатрии в России.

Для достижения поставленной цели нужно решить следующие задачи:

1. Изучить основные этапы развития отечественной педиатрии;

2. Рассмотреть развитие педиатрии в советское время;

3. Проанализировать вклад русских ученых в развитие отечественной педиатрии;

4. Изучить педиатрию 21 века

Степень разработанности большую роль в становлении педиатрии сыграл профессор-акушер Н. М. Максимович-Амбодик, который оставил ряд оригинальных работ по охране здоровья матери и ребенка. В его труде «Искусство повивания, или наука о бабичьем деле» содержатся указания о правильном уходе за ребенком, имеются описания болезней, свойственных детям раннего возраста.

Первый русский профессор-терапевт Московского университета С. Г. Зыбелин, являясь сторонником грудного вскармливания, в своих трудах изложил правила вскармливания ребенка грудью.

Выдающаяся роль в развитии русской педиатрии принадлежит профессору-акушеру С. Ф. Хотовнцкому, который впервые выделил педиатрию как самостоятельную отрасль медицины, ясно определил ее цели и задачи. Ему принадлежат замечательные слова: «…ребенок есть существо, которое растет и развивается только по присущим ему законам. Ребенок–это не уменьшенная копия взрослого». Он первым выделил из клиники акушерства детское отделение. С. Ф. Хотовицкому принадлежит первое русское оригинальное руководство по детским болезням – «Педиятрика» (1847), поэтому он справедливо считается первым русским педиатром.

Заключение:

Педиатрия в ряду медицинских дисциплин − наука сравнительно молодая, как самостоятельная дисциплина она выделяется только в 1860-1970-е годы. Однако истоки педиатрии можно проследить с древних времен, когда в рамках народной медицины складывалась совокупность способов ухода за ребенком, вскармливания, приемов лечения детей и элементов профилактики детских болезней. Несмотря на свою объективную значимость, бурное развитие в современной отечественной литературе, мало работ обобщающего характера по истории педиатрии.

Центральным объектом педиатрии является ребенок, который с самого рождения (практически и до рождения), играет две социальные роли − ребенка своих родителей и пациента. Однако положение пациента-ребенка, отношение к нему общества и семьи было неоднозначным на протяжении истории, что коренится в восприятии детства как социокультурного феномена. Оно зависело от условий существования определенного народа: уровня социально-экономического развития и политического устройства общества, типа и формы институализации семьи и семейных отношений, социально-исторических и культуральных особенностей в природе и иерархии родительских ценностей, а также от существующей юридической системы, определяющей права родителей и права ребенка и др.

Критериями, определяющими состояние педиатрии в разные периоды, являются: правовой статус ребенка, отношение общества и государства к проблеме охраны здоровья детей; уровень знаний о здоровом и больном ребенке; наличие специальной литературы по педиатрии; создание медицинских учреждений для детей; состояние подготовки детских врачей; появление научных объединений педиатров. Важную роль играли также идеологические установки, контакты с зарубежной наукой, положение врача в обществе, во многом определяющие осознание им нравственного значения своей профессии.

Фрагмент текста работы:

1. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПЕДИАТРИИ

1.1 Основные этапы развития отечественной педиатрии

На основании изучения истории отечественной педиатрии выделено пять периодов ее развития.

1. Истоки педиатрии в народной медицине (до второй поло вины XVIII в.). Традиционная русская культура не располагала развитыми концепциями детства. Место современного воспитания в средневековом обществе занимала ритуальная практика «очеловечивания» и социализации ребенка (крестьянские обряды, связанные с рождением и первыми годами жизни, формированием половой идентификации, символизировавшие вхождение детей в семейную и общинную трудовую деятельность и др.). После успешного совершения необходимых обрядов ребенок сразу же воспринимался в качестве взрослого, пусть «маленького» и неполноправного [6, с. 157].

Важной вехой в определении статуса ребенка стало принятие в XVI в. таких документов, как «Домострой» и «Стоглав», которые закрепили основной принцип отношений внутри семьи: бесправие, необходимость беспрекословного подчинения детей родительской воле отца патриархального семейства, поддерживавшееся и устным внушением, и телесными наказаниями. Такое отношение к детям, по-видимому, было прямым следствием демографической ситуации того времени, отличавшейся большой рождаемостью и высокой детской смертностью. Холодность в отношении к ребенку со стороны семьи и общества можно объяснить психологической защитной реакцией на частую смерть детей. Однако не все было так однозначно.

События и социальные потрясения XVII в. влекли разрушение внутрисемейных отношений и самих семей, что способствовало увеличению числа сирот, беспризорных и нищих. Осуществления мер, изложенных в документе, в XVII в. практически не произошло.

С начала XVIII в. государством предпринимались попытки заложить социально-правовые основы помощи и поддержки института детства. Петр I имел планомерную программу призрения малолетних детей, ряд его указов был направлен на прекращение детоубийства, изменение системы защиты и помощи сиротам, облегчение участи незаконнорожденных (в том числе организация госпиталей для «зазорных», службы «кормилиц»), создание условий для воспитания и обучения детей, сокращение нищенства. Медико-биологические понятия средневековой Руси включали совокупность представлений о рациональных и ритуально-магических приемах, распространенных в данной местности обычаев по воспитанию, уходу и лечению детей, выраженных в практике народных повивальных бабок и отраженных в рукописных лечебниках, литературных и педагогических сочинениях. Как правило, врачи не лечили детей, особенно детей грудного возраста [9, с. 64]. Считалось тяжким грехом оставить больного без присмотра и ухода, какого бы возраста он ни был. Отношение к больному ребенку зависело от материального положения, числа детей в семье, пола ребенка и др.

Основные меры помощи детям-сиротам на Руси, как и вообще все существовавшие тогда виды призрения, были связаны с княжеской защитой и попечительством, милосердием отдельных личностей, а затем в большей степени с монастырско-церковными формами призрения. В приютах при монастырях в большей степени ребенку оказывалась помощь в содержании, воспитании и обучении, лечебная помощь предоставлялась в крайних случаях, и осуществляли ее монахи, знакомые с опытом лечения. Также социальная помощь превалировала в богадельнях, куда помещали детей хронически больных, с дефектами умственного и физического развития.

Считалось недопустимым осмеяние, избиение, унижение немощных, больных, инвалидов и юродивых. Устойчивость и незыблемость моральных воззрений и бытовых нравов обусловили сохранение средневековых моделей отношения к детям и социализации ребенка, приемов ухода за детьми и способов их лечения вплоть до XIX в., особенно в крестьянской культуре, что подтверждается этнографическими материалами XIX−начала XX века [11, с. 229].

2. Истоки педиатрии в научной медицине (вторая половина XVIII − первые три десятилетия XIX вв.). В этот период происходит дальнейшее накопление и осмысление эмпирических данных по лечению и предупреждению детских болезней в рамках других дисциплин (в основном, повивального искусства, патологии и терапии). В XVIII в. в России появляются переводы монографий зарубежных авторов, посвященные вопросам педиатрии или имеющие педиатрические разделы, причем выполненные отечественными врачами и дополненные их наблюдениями. Ученых, полностью посвятивших себя педиатрии, не было, но принципиально важным является появление первых отечественных врачей, которые в своей многогранной научной и практической деятельности уделяли большое внимание педиатрии (С.Г. Зыбелин, Н.М. Максимович-Амбодик, И.П. Каменский, А.И. Данилевский).

Вся клиническая медицина конца XVIII–начала XIX вв. являлась эмпирической дисциплиной. Это полностью относится и к описанию детских болезней. В медицинских руководствах как общих, так и посвященных специально детским болезням, описывается примерно 10–50 заболеваний у детей, однако многие из них являются не болезнями (нозологическими формами в нашем понимании), а симптомами (кашель, понос, рвота, резь в животе и др.).