Платная доработка на тему Программно-целевые методы в управлении

Содержание:

Введение. 3

1 Основы
программно-целевого методы управления. 5

1.1 Сущность
программно-целевого метода. 5

1.2 Правовое
регулирование программно-целевого метода. 8

2 Сущность
и значение программно-целевого метода бюджетного планирования  15

2.1 Сущность программно-целевого
метода бюджетного планирования. 15

2.2 Целевые комплексные программы как
эффективный результат программно-целевого метода. 23

3. Анализ программно-целевого
управления в России на современном этапе. 26

3.1. Оценка соответствия региональных
государственных программ в инвестиционной сфере принципам программно-целевого
управления. 26

3.2. Развитие государственного
программно-целевого планирования бюджета с учетом современных условий экономики
РФ.. 31

Заключение. 33

Список использованных источников. 34

Введение:

Введение Новые социокультурные
условия России подразумевают перемены абсолютно во всех сферах жизни общества.
Одна из первостепенных задач модернизации системы управления образованием – переназначение
и конкретизация полномочий между центральными, региональными и местными
органами управления. С одной стороны, расширение прав и увеличение
ответственности региональных и местных органов и самих образовательных
учреждений с другой, повышение ответственности федеральных органов власти за
оптимальное функционирование системы образования в Российской Федерации.

Поэтому в понятие
образования включены не только знания, умения и навыки, которые являются итогом
обучения, но и навык и умение анализировать, думать, творить, сравнивать и
давать оценку с этических и морально-нравственных позиций всему происходящему
вокруг как постоянно происходящий процесс общения и деятельности человека.
Всего этого можно достичь, если вовлекать человека в различные виды
деятельности общественного производства.

Таким образом, под сущностью
образования человека понимается следующее: намеренно организованный процесс и
его результат постоянной и непосредственной передачи из поколения в поколение
исторически и социально значимого опыта. Процесс в данном случае является
становлением личности в соответствии с ее генетическими данными и ее дальнейшим
развитием и совершенствованием.

Заключение:

Заключение Программно-целевой метод в настоящее время довольно
актуален в управлении социально-экономическими процессами. Вместе с тем, в
условиях необходимости модернизации сферы образования наиболее востребован.
Принимая во внимание сложность, многообразие и трудность поставленных задач,
необходимости формирования комплексных и системных решений, обеспечивающих
кардинальное изменение качества образования в достаточно сжатые сроки,
представляется, что наиболее эффективным средством будет являться
программно–целевой метод управления, предполагающий разработку и реализацию,
целевых программ. Подобное решение позволит объединить все мероприятия и
добиться мультипликативного эффекта, выраженного в эффективном использовании
различного рода ресурсов, актуализации задач повышения социальной эффективности
образования для всех специалистов образовательной системы области.

Применение программно–целевого метода для решения проблем развития
образования даст возможность создать условия для максимально результативного
управления государственными финансами в соответствии с приоритетами
государственной политики в условиях бюджетных ограничений. Как главная
концепция изучения и управление образованием, программно-целевой метод
предполагает развитие всех частей и компонентов системы и органы управления,
координацию всех уровней управления и ее участников. При соответствующей
организации работы управленческих структур программно-целевой метод позволит
обеспечить реализацию программ развития образования на основных уровнях:
федеральном, региональном, муниципальном и на уровне образовательного
учреждения.

Фрагмент текста работы:

1.1 Сущность программно-целевого метода Навык планирования в любой сфере деятельности находит
себе применение. Это особенно актуально для крупных организаций и предприятий,
в деятельности которых задействованы десятки подразделений и сотни сотрудников.
Например, программно-целевое планирование может применяться даже на уровне
всего государства и отдельных муниципалитетов.

Вся схема
программно-целевого метода планирования укладывается всего лишь в четыре
крупных этапа:

¾
Цели.

¾
Пути.

¾
Способы.

¾
Средства.

Все начинается с
постановки целей, которые должны быть достигнуты. Далее как бы в черновом
варианте создают наброски, формулируя возможные пути достижения. Далее все
сводится к нахождению конкретных способов и средств для реализации программы,
направленной на достижение целей, которые формулируют на начальном этапе.

Программно-целевое планирование предполагает
применение системного подхода для решения какой-либо стратегической задачи. Оно
позволяет заниматься постановкой и последующим решением довольно-таки сложных
задач, которые находятся на стыке сразу нескольких отраслей и разных уровней
государственной власти.

Вот почему необходимо тщательно продумывать и организовывать механизмы,
делающие возможной стыковку подобных субъектов.