Платная доработка на тему Классическая (административная) школа управления

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 4

ГЛАВА
1. РОЛЬ АДМИНИСТРАТИВНОЙ ШКОЛЫ УПРАВЛЕНИЯ. 5

1.1
Место административной школы управления в развитии идей теории управления  5

1.2
История формирования административной школы управления. 7

1.3
Понятие, цели и задачи административной школы управления. 10

ГЛАВА
2. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ АДМИНИСТРАТИВНОЙ ШКОЛЫ УПРАВЛЕНИЯ. 15

2.1.
Административная теория А. Файоля. 15

2.2.
Теория рациональной бюрократии М. Вебера. 17

2.3.
Принципы построения формальной организации Л. Урвика. 20

2.4.
Принципы организации Дж. Муни и А. Рейли. 22

ГЛАВА
3. ЗНАЧЕНИЕ АДМИНИСТРАТИВНОЙ ШКОЛЫ УПРАВЛЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МЕНЕДЖМЕНТЕ. 25

3.1.
Использование достижений школы административного управления в западных
компаниях. 25

3.2.
Особенности административного менеджмента в России. 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 35

СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ. 37

Введение:

Масштабные
изменения в политике и экономике нашего общества явились причиной появления
больших перспектив в деловой сфере, но вместе с этим важное значение имеет
вопрос о кадровом обеспечении этих изменений. Перед руководителями и
специалистами этой сферы стоит задача — преобразовать наши предприятия и
организации в соответствии с новыми требованиями. Задача подготовить поколение
управленцев нового типа, способных решать эту проблему, непроста. Многое
зависит от целенаправленной деятельности по подготовке кадров, от умения
руководителей применять достижения управленческой науки на практике.

Особое место менеджмента в
рыночной экономике объясняется тем, что именно наука управления способна
обеспечить связанность, интеграцию производственных, экономических процессов,
внутренние ресурсы и внешнюю среду, усиливать адаптивность, конкурентоспособность
предприятий.

Цель курсовой работы- рассмотреть
историю менеджмента в России и за рубежом.

Для достижения
данной цели поставлены следующие задачи:

· раскрыть сущность
и понятие менеджмента; · осуществить анализ
возникновения и развития российской модели менеджмента;

· выявить достоинства
и недостатки менеджмента в России;

· описать проявление
российского менеджмента в практике отечественных предприятий. Объектом
работы является особенности опыта управления.

Предметом
исследования – отечественный опыт управления.

Методы
исследования – сравнения, аналитический, анализа научной литературы.

При написании
курсовой работы использовалась научная литература.

Заключение:

Большое
значение имеет изучение передового и прогрессивного опыта управления
предприятиями в зарубежных странах и использование их наработок при
отслеживании собственных проблем. Следовательно, изучение истории развития
зарубежного менеджмента достаточно актуально.

Менеджмент —
это профессионально осуществляемый процесс управления любой хозяйственной
деятельностью предприятия, направленный, главным образом, на получение прибыли
путем рационального использования ресурсов. Менеджмент следует рассматривать
как особую форму управления, имеющую ряд специфических особенностей. Менеджмент
предполагает управление предприятием, которое нацелено на получение прибыли,
именно в условиях рыночной экономики. Система
управления (менеджмента) – это система, в которой реализуются функции
управления (менеджмента). Функции менеджмента представляют собой относительно
обособленные направления управленческой деятельности, позволяющие осуществлять
управленческое воздействие.

Наука управления имеет колоссальное значение для
предприятий, действующих в условиях рыночной экономики. С современным
менеджментом связывают большую часть важнейших мировых достижений в области
экономики. Особенно это касается менеджмента на предприятиях. Что логично, и на
российских предприятиях осознали необходимость внедрения в отечественную
практику последних достижений в области науки управления, но с учетом особенностей
российской экономики.

Развитие науки управления в нашей
стране имеет свои отличительные черты. Оно происходило наравне с развитием
российского государства, и основные его достижения проявлялись в сфере
государственного управления. На данный момент в стране наблюдается разбалансированность
всего механизма управления. Поэтому особую важность приобретает получение новых
знаний в области искусства менеджмента.

На решение проблем российского
менеджмента уйдет большое количество времени, так как на данный момент не сформированы
теоретические и методологические основы использования менеджмента на практике.
При их разработке необходимо изучить иностранный опыт и учесть отличия российской
ментальности и культуры.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА 1. РОЛЬ
АДМИНИСТРАТИВНОЙ ШКОЛЫ УПРАВЛЕНИЯ 1.1 Место
административной школы управления в развитии идей теории управления На данный
момент можно выделить следующие этапы в истории развитии менеджмента:

1. Первый этап связан с учением Ф. У.
Тейлора, реализованным в его работе «Принципы научного управления», в которой
ее автором были впервые описаны научные подходы и принципы построения системы
управления. Тейлор полагал, что для реализации эффективной деятельности
персонала требуется, чтобы руководящий состав реализовывал ряд функций, таких
как исследование, стандарты, планирование, контроль, кооперацию труда. Он
сделал вывод, что в достижении максимальной эффективности труда сотрудников
предприятия важное место занимает отношение руководящего состава к своим
обязанностям. Основу достижения эффективной деятельности персонала Тейлор видел
прежде всего в научной обоснованности указаний руководителей.

2. Второй этап – это появление классической
школы управления, основоположником которой стал А. Файоль. Также ее называют
административной школой. Файоль описал теорию менеджмента, определяющую его
функции, принципы и значимость теоретического изучения. Помимо описания
основных функций (планирование, организация, распорядительство, координирование
и контроль), он разработал основы структурно – функционального подхода в
менеджменте. Важная заслуга А. Файоля – это изучение зависимости структуры
организации от её целей и задач, что предоставляет возможность нынешним
руководителям достигать оптимального распределения труда, исключающего
возникновение «узких мест» в работе организации [19, с. 117].