Отчёт по практике на тему Учебная ознакомительная практика

Содержание:

Содержание
практических заданий по учебной (ознакомительной)

практике в
общеобразовательном учреждении 1 ТФР- ОЗ, 1
СЕМЕСТР 1. Изучить
материально-техническую базу и документы планирования и учета физического
воспитания в общеобразовательном учреждении. 2. Познакомиться
и изучить содержание и виды деятельности педагога физической культуры (инструктор
ФК, учитель ФК, педагог дополнительного образования) в общеобразовательном
учреждении. 3. Провести
наблюдение и анализ урочных и неурочных форм занятий по физическому воспитанию
дошкольного и школьного общего образования. 4. Ознакомиться
с опытом работы школы по использованию средств физической культуры и спорта в
рациональной организации учебного труда дошкольников и школьников в режиме
учебного дня.

Введение:

Заключение:

Фрагмент текста работы:

Отчет о выполнении
заданий по учебной (ознакомительной) практике Дата (этапы практики) Вид деятельности Анализ
выполненной работы Отметка
о выполнении и замечания по содержанию работы 1.
11.01.2021 г.– 13.01.2021 г. — принять участие в установочной конференции;
— посетить ознакомительные беседы с
директором школы, инструктором физической культуры и  учителями ФК;
— составление характеристики базового
(профильного) общеобразовательного учреждения;
— участие в методических совещаниях
группы;
— составление индивидуального плана
работы на каждую неделю
практики;
— подготовка документации по разделу. 2.
14.01.2021
г. – 21.01.2021 г. — изучить материально-техническую
базу профильной организации;
— изучить содержание и виды
деятельности педагога физической культуры основного и дополнительного
образования в детском саду и школе;
— изучить содержание и виды урочных и внеурочных форм занятий для
обучающихся уровней общего образования ДО, НОО, ООО и СОО;
— просмотреть и проанализировать
уроки ФК, физкультурные занятия, секционные занятия,
физкультурно-оздоровительные и спортивно-массовые мероприятия;
—  провести педагогическое наблюдение и сделать
анализ урочных форм занятий по ФК в ДОУ и школе; — изучить форму организации занятия по ФК для обучающихся
специальной медицинской группы;
— участие в методических совещаниях
группы;
— подготовка документации  дневника практиканта За время
прохождения практики  познакомился с
профилем учебного заведения, его деятельностью, а также его руководителями
и педагогическим коллективом. Изучил  основные цели и задачи организации учебно-
воспитательной деятельности. Ознакомился с основными положениями Устава
школы, познакомился с видами локальных актов образовательного учреждения.
Изучил основные приемы организации образовательного процесса. Исследовал
уровень развития учебного коллектива, изучил особенности ученического
коллектива. 3.
22.01.2021
г – 23.01.2021 г. —
заполнение отчетной документации; —
участие в  итоговой конференции с
докладом. . Подпись
обучающегося ____________________________ Подпись
руководителя ____________________________

Содержание:

Введение:

В настоящем дневнике
представлены результаты прохождения студентом магистратуры ____________ учебной
практики в рамках модуля «Организационно-управленческий».

Цели учебной практики: совершенствование
практических навыков обучающихся в сфере профессиональной деятельности;
подготовка обучающихся к самостоятельной профессиональной деятельности,
приобретение ими необходимых знаний, умений, навыков и опыта по избранной
специальности в соответствии с программой обучения.

2. Задачи практики:

1. Подготовить обучающихся к практическому применению современных
методов исследования и проектирования в системе образования.

2. Закрепление теоретического материала и получение необходимого
практического опыта учебной деятельности в образовательных организациях.

3. Формирование ценностного отношения к избранной профессии.

4. Усвоение методологии и технологии решения профессиональных
задач.

5. Сформировать у обучающихся умения в области разработки информационного,
правового, научного и учебно-методического сопровождения проектной деятельности
в образовательной организации общего и профессионального образования.

6. Отбор практических материалов, связанных с изучением темы
выпускной квалификационной работы.

Заключение:

Таким
образом, поставленные перед нами цели и  задачи выполнены в полном объеме.

Прохождение
учебной практики позволило:

1. Подготовиться  к
практическому применению современных методов исследования и проектирования в
системе образования.

2. Закрепить теоретический материал и получить необходимый
практический опыт учебной деятельности в образовательных организациях.

3. Сформировать ценностное отношение к избранной профессии.

4. Усвоить методологии и технологии решения профессиональных
задач.

5. Сформировать умения в области разработки информационного,
правового, научного и учебно-методического сопровождения проектной деятельности
в образовательной организации общего и профессионального образования.

6. Отобрать практические материалы, связанных с изучением темы
выпускной квалификационной работы.

Фрагмент текста работы:

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ технологии оценивания образовательных
достижений в ОС «Школа 2100» Технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов) направлена на развитие контрольно-оценочной
самостоятельности учеников за счёт изменения традиционной системы оценивания. У
учащихся развиваются умения самостоятельно оценивать результат своих действий,
контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки; мотивация на
успех. Избавление учеников от страха перед школьным контролем и оцениванием
путём создания комфортной обстановки позволяет сберечь их психическое здоровье.

ЧТО
ОЦЕНИВАЕМ? Оцениваем результаты – предметные, метапредметные и личностные.

Результаты
ученика – это действия (умения) по использованию знаний в ходе решения задач
(личностных, метапредметных, предметных). Отдельные действия, прежде всего
успешные, достойны оценки (словесной характеристики), а решение полноценной
задачи – оценки и отметки (знака фиксации в определённой системе).

Результаты
учителя (образовательного учреждения) – это разница между результатами учеников
(личностными, метапредметными и предметными) в начале обучения (входная
диагностика) и в конце обучения (выходная диагностика).

Прирост
результатов означает, что учителю и школе в целом удалось создать
образовательную среду, обеспечивающую развитие учеников. Отрицательный
результат сравнения означает, что не удалось создать условия (образовательную
среду) для успешного развития возможностей учеников. КТО ОЦЕНИВАЕТ? Учитель и ученик вместе
определяют оценку и отметку. На уроке ученик сам оценивает свой результат
выполнения задания по «Алгоритму самооценки» и, если требуется, определяет
отметку, когда показывает выполненное задание. Учитель имеет право
скорректировать оценки и отметку, если докажет, что ученик завысил или занизил
их. После уроков за письменные задания оценку и отметку определяет учитель.
Ученик имеет право изменить эту оценку и отметку, если докажет (используя
алгоритм самооценивания), что она завышена или занижена.

Алгоритм
самооценки (основные вопросы после выполнения задания):

1. Какова
была цель задания (задачи)?

2. Удалось
получить результат (решение, ответ)?

3.
Правильно или с ошибкой? 4. Самостоятельно или с чьей-то помощью?

СКОЛЬКО
СТАВИТЬ ОТМЕТОК? По числу решённых задач. За каждую учебную задачу или группу
заданий (задач), показывающую овладение конкретным действием (умением),
определяется и по возможности ставится отдельная отметка.

ГДЕ
НАКАПЛИВАТЬ ОЦЕНКИ И ОТМЕТКИ? В таблицах образовательных результатов
(предметных, метапредметных, личностных) и в «Портфеле достижений».

Таблицы
образовательных результатов – составляются из перечня действий (умений),
которыми должен и может овладеть ученик. Таблицы размещаются в дневнике
школьника и в рабочем журнале учителя (в бумажном и электронном вариантах). В
них выставляются отметки (баллы или проценты) в графу того действия (умения),
которое было основным в ходе решения конкретной задачи. Необходимы три группы
таблиц: таблицы ПРЕДМЕТНЫХ результатов; таблицы МЕТАПРЕДМЕТНЫХ результатов;
таблицы ЛИЧНОСТНЫХ неперсонифицированных результатов по классу. Они заполняются
на основе не подписанных учениками диагностических работ. Результаты
фиксируются в процентах по классу в целом, а не по каждому отдельному ученику.
Отметки заносятся в таблицы результатов:

Обязательно
(минимум):

– за
метапредметные и личностные неперсонифицированные диагностические работы (один
раз в год – обязательно);

 – за предметные контрольные работы (один раз в
четверть – обязательно). По желанию и возможностям учителя (максимум):

 – за любые другие задания (письменные или
устные) – от урока к уроку по решению учителя и образовательного учреждения.

«Портфель
достижений ученика» – это сборник работ и результатов, которые показывают
усилия, прогресс и достижения ученика в разных областях (учёба, творчество,
общение, здоровье, полезный людям труд и т.д.), а также самоанализ учеником
своих текущих достижений и недостатков, позволяющих самому определять цели
своего дальнейшего развития.

Основные
разделы «Портфеля достижений»:

–
показатели предметных результатов (контрольные работы, данные из таблиц результатов,
выборки проектных, творческих и других работ по разным предметам);

–
показатели метапредметных результатов;

–
показатели личностных результатов (прежде всего во внеучебной деятельности).

Пополнять
«Портфель достижений» и оценивать его материалы должен прежде всего ученик.
Учитель же примерно раз в четверть пополняет лишь небольшую обязательную часть
(после контрольных работ), а в остальном – обучает ученика порядку пополнения
портфеля основным набором материалов и их оцениванию по качественной шкале:
«нормально», «хорошо», «почти отлично», «отлично», «превосходно».

Содержание:

Введение 3
Часть 1 Характеристика компании ООО «Системы безопасности» 4
1.1 Название полное и краткое, местоположение предприятия ООО «Системы безопасности», краткая историческая справка 4
1.2 Учредительные документы ООО «Системы безопасности» (анализ состава и полноты данных) 5
1.3 Анализ нормативно-правовой базы, регулирующей деятельность компании ООО «Системы безопасности» 5
2.3 Характеристика видов деятельности ООО «Системы безопасности», определение вида деятельности по классификатору видов экономической деятельности ОКВЭД 6
2.4 Анализ и оценка основных финансово-экономических показателей деятельности предприятия ООО «Системы безопасности» 8
Заключение 28
Список литературы 29

Введение:

Введение
Актуальность проведения практики. Актуальность проведения практики, как одного из важнейших элементов в подготовке бакалавров направления подготовки заключается в возможности практического применения полученных умений и навыков в процессе выполнения должностных обязанностей на действующем предприятии.
Объект и предмет исследования. Объектом прохождения практики выступает предприятие ООО «Системы безопасности».
Период прохождения практики – с «6» июня 2019 г. по «23» июля 2019 г..
Цели и задачи исследования. Целью работы является изучение деятельности предприятия ООО «Системы безопасности».
Задачи и планируемые результаты практики:
 Дать краткую характеристику компании
 Провести анализ экономической деятельности ООО «Системы безопасности»;
В ходе прохождения производственной практики планируется освоить следующие компетенции, а именно:
 Сбора информации;
 Систематизации информации;
 Анализа информации;
 Составления аналитических отчетов.
Методы исследования: анализ, сравнение, классификация, описание, наблюдение.
Место прохождения практики: предприятие ООО «Системы безопасности».
Данное исследование состоит из введения, основной части, заключения и списка источников.

Текст работы:

Целью данного исследования является исследование и оценка деятельности ООО «Системы безопасности».
Реализованные задачи практики:
 Дана краткая характеристика компании;
 Проведен анализ экономической деятельности ООО «Системы безопасности»;
В ходе прохождения производственной практики были освоены следующие компетенции, а именно:
 способностью работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;
 способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности, использовать различные источники информации;
 способностью организовывать работу исполнителей
 готовностью применять нормативно-правовую и технологическую документацию, регламентирующую деятельность современного предприятия.

Заключение:

Введение
Актуальность проведения практики. Актуальность проведения практики, как одного из важнейших элементов в подготовке бакалавров направления подготовки заключается в возможности практического применения полученных умений и навыков в процессе выполнения должностных обязанностей на действующем предприятии.
Объект и предмет исследования. Объектом прохождения практики выступает предприятие ООО «Системы безопасности».
Период прохождения практики – с «6» июня 2019 г. по «23» июля 2019 г..
Цели и задачи исследования. Целью работы является изучение деятельности предприятия ООО «Системы безопасности».
Задачи и планируемые результаты практики:
 Дать краткую характеристику компании
 Провести анализ экономической деятельности ООО «Системы безопасности»;
В ходе прохождения производственной практики планируется освоить следующие компетенции, а именно:
 Сбора информации;
 Систематизации информации;
 Анализа информации;
 Составления аналитических отчетов.
Методы исследования: анализ, сравнение, классификация, описание, наблюдение.
Место прохождения практики: предприятие ООО «Системы безопасности».
Данное исследование состоит из введения, основной части, заключения и списка источников.

Список литературы:

Часть 1 Характеристика компании ООО «Системы безопасности»
1.1 Название полное и краткое, местоположение предприятия ООО «Системы безопасности», краткая историческая справка
Основной вид деятельности Общества согласно Устава – выполнение работ по монтажу и техническому обслуживанию систем и средств охранно-пожарной сигнализации, систем пожаротушения, систем контроля и управления доступом, систем видеонаблюдения, ремонт и обслуживание первичных средств пожаротушения (огнетушителей, внутреннего и наружного пожарного водопровода), выполняет огнезащитные работы, установку противопожарных дверей и люков, противопожарных клапанов.
ООО «Системы безопасности» не имеет дочерних и зависимых обществ, относится к субъектам малого предпринимательства, является микропредприятием (выручка за 2018 год – 5797 тыс. руб., численность сотрудников – 4 чел.), отчетность предприятия не подлежит обязательному аудиту. ООО «Системы безопасности» находится на упрощенной системе налогообложения. Организационная структура ООО «Системы безопасности» представлена в виде схемы на рис. 1.1 [26].

Рис. 1.1. Организационная структура ООО «Системы безопасности» [26]
Как видно из данных рис. 1.1, в ООО «Системы безопасности» отсутствует бухгалтер и специалист по кадрам. Ведением бухгалтерского, налогового и кадрового учета занимается директор.
Вид собственности ООО «Системы безопасности»:
 частная.
Основные конкуренты компании ООО «Системы безопасности»: региональные отраслевые предприятия среднего и высшего эшелона.
Стратегическое видение компании ООО «Системы безопасности» предполагает [26]: концентрацию усилий на сохранении и увеличении доли рынка на традиционных рынках присутствия, переход от региональной структуры рынка к общероссийскому рынку, добавление в портфель заказов международных проектов; внедрение современных технологий и способов инвестиционного анализа; поддержание высокого качества и эффективности реализуемых проектов; развитие персонала и повышение производительности труда, открытие филиалов в других регионах [26].