Магистерский диплом (ВКР) на тему «Модернизация учебно-методической документации по дисциплине «Надежность электронной техники»»

Содержание:

Оглавление

Введение 3

1. Теоретические аспекты создания учебно-методического комплекса. Анализ учебного пособия 4

1.1 Основные понятия учебно-методического комплекса 4

1.2 Влияние УМК на качество образования, достоинства и недостатки 7

1.3 Структура и состав учебно- методического комплекса 13

1.4 Принципы и этапы проектирования учебно-методического комплекса 16

1.5 Анализ учебного пособия («Основы надежности электронных средств») 17

2. Разработка учебно-методического обеспечения по параметрической надежности электронных средств 18

2.1 Лекционный материал 18

2.1.1 Лекция №1 18

2.1.2 Лекция №2 20

2.1.3 Лекция №3 24

2.1.4 Лекция №4 27

2.2 Задачи для самостоятельного решения с примерами решения типовых вариантов (4 задачи) 28

2.3 Практические занятия 29

2.3.1 Практическое занятие №1 29

2.3.2 Практическое занятие №2 33

2.3.3 Практическое занятие №3 40

2.3.4 Практическое занятие №4 47

2.4 Тесты для текущей и промежуточной аттестации 53

3. Безопасность жизнедеятельности 69

4. Экономические расчеты 70

Заключение 71

Список литературы 72

Фрагмент текста работы:

1. Теоретические аспекты создания учебно-методического комплекса. Анализ учебного пособия

1.1 Основные понятия учебно-методического комплекса

Проблема качества образования является одной из центральных в современной образовательной политике и науке. Поиск решения данной проблемы приводит к необходимости показать роль УМК в повышении качества профессионального образования.

Л. Сохащик и Т. Фридман видят в УМК «создателя» необходимых условий, в которых обучающий и обучающиеся могли бы свободно развиваться и да-ет следующее определение УМК — это комплекс средств обучения позволяющий преподавателю в рамках своего учебного курса комфортно, квалифицированно вести занятия[15]. И.П. Хорошева определяет достоинства использование УМК в учебном процессе следующим образом:

— практическая направленность;

— комплексное обеспечение учебного процесса;

— экономия времени учителя;

— создание условий для применения новых педагогических технологий [21].

По мнению Б.В. Пальчевского, УМК — это набор структурных элементов, которые отличаются от стандартных учебных пособий углубленным содержанием дидактических и методических компонентов, способствующих активизации учебно-познавательной деятельности [9].

Значительный вклад в развитие теории УМК в условиях XXI века вносят исследования проблем проектирования