Курсовая теория на тему Средства создания образа в интервью Ирины Шихман

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1.
ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ИНТЕРВЬЮ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ. 5

1.1.
Интервью: понятие и характеристика. 5

1.2. Развитие
журналистских Youtube-проектов
как тенденция современной медиасферы.. 11

ГЛАВА 2.
АНАЛИЗ ПОДХОДОВ К ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ИНТЕРВЬЮ НА КАНАЛЕ И. ШИХМАН «А
ПОГОВОРИТЬ?». 19

2.1. Общая
характеристика интервью на канале «А поговорить?». 19

2.2. Ключевые
средства организации и построения интервью на канале «А поговорить?». 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 31

СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 33

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 37

Приложение
А   38

Введение:

Жанр программы-интервью (а также
программ, в основе которых лежит интервью), безусловно, уступает в распространении
жанру ток-шоу в структуре телевизионной публицистики последних лет. Однако
использование технологий аналитического интервью придает программе, полностью
построенной на данном приеме, статус избранности, прямого доступа к
интересующей зрителя информации.

Отличие аналитического интервью
от иных видов данного журналистского жанра состоит в том, что вопросы, которые
задаются человеку во время такого интервью, побуждают его полностью
раскрываться, демонстрировать свои знания, представления, мысли о предмете
общения таким образом, чтобы при этом проявлялись причинно-следственные связи
обсуждаемого события, выносились определенные оценки, сформулирован прогноз
развития явления, приведены необходимые аргументы в пользу излагаемой позиции.
Таким образом содержание интервью насыщается элементами анализа
действительности, что и делает его аналитическим.

Важность решения вопросов,
связанных с применением различных форм аналитического интервью в телевизионных
программах, в частности, с изучением такой интересной жанровой модификации, как
программа-интервью, определяет особую актуальность исследования. Также важным
является то, что содержание и форма программы-интервью на современном
российском телевидении является современной практикой, и оперативное обобщение
данного опыта является полезным в контексте общей аналитики данного направления
телевизионной журналистики.

Целью исследования является
изучение средств создания образа в авторской программе Ирины Шихман «А
поговорить?».

Реализация указанной цели предусматривает
изучение следующих заданий:

1. Дать определение интервью;

2. Охарактеризовать интервью как
жанр;

3. Определить место
аналитического интервью в структуре авторской программы Ирины Шихман «А
поговорить?».

4. Выявить функциональность
технологий интервью в авторской программе Ирины Шихман «А поговорить?».

Объект исследования –
традиционные и инновационные формы интервью.

Предмет исследования – средства
создания образа в авторской программе Ирины Шихман «А поговорить?».

Методологию исследования
составили сравнительно-исторический, описательный, структурный методы, а также
метод наблюдения.

Практическое значение результатов
исследования состоит в расширении представлений относительно структуры и
функционирования такого сегмента телевизионной продукции, как
программа-интервью, на российском медиарынке. Полученные в ходе работы над
заявленной проблематикой сведения могут также быть полезными преподавателям
журналистики в высших учебных заведениях при разработке учебных курсов,
посвященных проблеме.

Структура работы определена ее
целью и задачами. Исследование состоит из введения, двух глав, заключения и
списка использованной литературы. В первой главе рассмотрены теоретические
основы функционирования интервью в медиадискурсе. Вторая глава посвящена
идейно-тематическим особенностям создания образа в интервью Ирины Шихман.
Заключение подводит итоги исследования.

Заключение:

Отличие аналитического интервью
от иных видов данного журналистского жанра состоит в том, что вопросы, которые
задаются человеку во время такого интервью, побуждают его полностью
раскрываться, демонстрировать свои знания, представления, мысли о предмете
общения таким образом, чтобы при этом проявлялись причинно-следственные связи
обсуждаемого события, выносились определенные оценки, сформулирован прогноз
развития явления, приведены необходимые аргументы в пользу излагаемой позиции.
Таким образом, содержание интервью насыщается элементами анализа
действительности, что и делает его аналитическим.

Авторы программы «А поговорить?» позиционируют собственный проект как
предназначенный для того, чтобы с его помощью люди могли разобраться в своих
отношениях и найти решение наиболее проблемных моментов. В студии происходит
анализ и обсуждение самых острых и животрепещущих историй, носителями и
участниками которых являются гости студии.

В аналитических интервью Ирина
Шихман остается на позиции «Я, за 
которым стоит  зрительское  мы».  
Она старается  быть 
объективной  и  терпимой 
к героям программы. Шихман никогда не делает выводов за говорящего,
всегда старается  выяснить  более 
четко  его  позицию 
короткими  наводящими
вопросами.  Она  избегает 
жестких  оценочных  суждений, 
не  позволяет  себе уколов, 
обидных  замечаний  и 
обвинений  в  чей-либо 
адрес.  По  таким 
же «правилам»  она  заставляет 
играть  и  свою 
аудиторию,  жестко  пресекая попытки  нецивилизованного  спора 
или  поправляя  собеседника, 
если  он допустил  принципиальную,  на 
взгляд  ведущей,  неточность 
в формулировке  или  истолковании 
какого-либо  явления.  Особенно 
точна  и корректна Ирина
Шихман  в 
ситуациях,  которые  задевают 
политические, национальные, 
этнические  или  религиозные 
чувства  людей,  в 
том  числе  и телезрителей.

Использование опросника Пруста
позволяет ведущей уйти  немного  на 
второй  план  и 
предоставить  герою  возможность 
самостоятельно  раскрывать  свой привычный аудитории медиаобраз. При этом
степень воздействия участников диалога является минимальной.

Авторская
программа И. Шихман «А поговорить?» построена в форме беседы. Центральное место
в структуре программы отведено гостям – известным людям, которых характеризует
наличие определенных мнений по поводу той или иной проблемы. Особая роль и у
ведущей, открыто не выражающей симпатию в отношении кого-либо из гостей, однако
имеющей собственный взгляд на рассматриваемую проблему.

Ключевой
задачей программы ее ведущая, Ирина Шихман, декларирует побуждение зрителей к
осуществлению определенного усилия над собой, поскольку вопросы, которые поднимаются
в программе, находятся под угрозой забвения в условиях неравного противостояния
с развлекательным продуктом, поэтому данное усилие могло бы поспособствовать
возрождению интереса к воспитательной деятельности и семейным ценностям.

Программа «А поговорить?» обладает широкой тематикой, целями,
драматургией, продолжительностью, характером героев и аудитории. Каждый из
выпусков программы «А поговорить» основан на живом общении людей, происходящем
в кадре. Данное общение является тем самым способом взаимодействия, мешающим
героям замкнуться в себе, вынуждающего их к слушанию, спору, доказыванию своей
точки зрения, согласию или несогласию по определенным вопросам, отстаиванию
своей точки зрения, уходу от ответа или раскрытию всех своих сокровенных тайн.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ИНТЕРВЬЮ:
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 1.1. Интервью: понятие и характеристика

Есть несколько точек зрения ученых, как отечественных, так и зарубежных,
относительно возможных критериев оценки качества выпусков теленовостей. В
редакционных установках американского телеканала SBA, в разделе «Достижение
беспристрастности в новостях», редактор Г. Назаренко отмечает, что:

1) для достижения взвешенности и справедливости надо показывать
максимально широкий диапазон мнений;

2) журналист должен отражать события на фоне всего общества. Следует
поддерживать баланс между общенациональными, региональными и местными
потребностями. Нельзя давать преимущество освещению какого-то одного региона
страны;

3) если соответствующий представитель одной из сторон не может принять
участие в программе или репортаже, журналист или продюсер должен приложить максимум
усилий, чтобы найти кого-нибудь, кто сможет представить эту точку зрения;

4) в стремлении учитывать все взгляды на проблему журналисты иногда
обязаны брать интервью у людей, точка зрения которых может задеть многих
зрителей. Редакторы должны быть уверены в наличии серьезных оснований и
общественного интереса, которые могут оправдать действия журналиста;

5) информация должна подвергаться детальной проверке. Даже такие простые
вещи, как даты и названия, должны быть проверены несколько раз .

Медиаэксперт Г. Назаренко предлагает, по нашему мнению, наиболее полную
классификацию критериев качества телевизионного новостного выпуска. Основные
тезисы его определений следующие:

1) отслеживание развития предыдущих тем в выпусках;

2) избегание повторов материалов предыдущих новостных выпусков;

3) простая и грамотная речь;

4) четкое отделение фактов и суждений, а также недопустимость оценки и
суждений ведущего;

5) указание источника каждого факта в выпуске, как и автора каждого
субъективного суждения;

6) соблюдение баланса мнений в материалах и компетентность
интервьюируемых. По мнению Г. Назаренко, только участник события, очевидец или
эксперт может предоставить адекватный комментарий;

7) соблюдение в новостном выпуске баланса положительной и отрицательной
информации. Не должно быть материалов, которые могли бы шокировать телезрителя.
Больше всего это касается утренних новостей.

Медиаэксперт также подчеркивает необходимость разъяснения сложных
понятий и сокращений, на четком формулировании темы каждого материала, а также
на соблюдении логичности в качестве как подводки, так и сюжета .

Исследователь А. Г. Качкаева приводит классические стандарты
тележурналистики:

1) оперативность – способность телевидения сообщать дневную информацию в
вечернем выпуске новостей в формате полноценного материала;

2) точность – соответствие действительности, конкретным фактам
(статистика, цитаты);

3) достоверность – четкая идентификация источника;

4) беспристрастность – многогранное освещение актуальных и общественно
важных тем;

5) сбалансированность – представление в новостях различных точек зрения
всех участников конфликта в одинаковом объеме;

6) полнота изложения – ответы на вопросы: кто? что? когда? где? как?;

7) простота – представление новостей доступным способом для каждого
рядового зрителя. Этот критерий касается языка;

8) логичность – соблюдение определенной логики в изложении новостей;

9) отделение комментариев от фактов. Запрет оценочной интонации .

Желание аудитории наблюдать за зрелищем на экране и получать
удовольствие от телевизионного продукта, а не просто воспринимать сухую
информацию, заставило специалистов медиасферы искать новые средства и приемы ее
привлечения. "Перестройка вещания наряду со многими кардинальными
изменениями в средствах массовой коммуникации осветила важную характеристику
новой аудитории – ориентацию на развлекательность. Особенно заметно проявилась
эта тенденция на телевидении» . Итак, перед телевизионным журналистом встает
проблема привлечения внимания аудитории к своему продукту, что требует
использования новых методов и приемов подачи информации.

Другая исследовательница О. И. Грызунова считает, что "сегодня в
журналистском тексте происходит перемещение акцента с того, о чем говорится, на
то, как об этом говорится", ведь нестандартная форма подачи информации
позволяет легче сохранить событие в памяти. Так, все активнее и смелее,
производители новостей прибегают к изменениям в концепции главной программы
канала, облегчая формат и стиль представления информации. Все более явным
становится тяготение информационных программ к инфотейнменту (термин
"infotainment" возник в результате аббревиатурного соединения двух
слов: информация ("information") и развлечение
("entertainment")) – развлекательному информированию, подаче новостей
в форме развлекательных передач или с оттенком развлекательности .

Исследование речевого поведения участников общения непременно касается
проблемы коммуникативного средства в качестве базисной конститутивной
характеристики определенного типа дискурса . Понятие коммуникативного средства
составляет одно из центральных понятий в процессе анализа любого типа дискурса,
поскольку является основным компонентом интенций адресанта и интерпретанты
адресата, вызывая интерактивные характеристики коммуникативной ситуации.

Согласно одному из распространенных подходов к толкованию понятия
«коммуникативное средство» в дискурсологии, последнее определяется как
реализация намерений говорящего, его глобальных и локальных целей: «оптимальная
реализация интенций говорящего для достижения конкретной цели общения, то есть
контроль и выбор действенных шагов общения и их глубокого видоизменения в
конкретной ситуации» ; «Ряд решений говорящего, коммуникативных выборов тех или
иных языковых действий и языковых средств; реализация набора целей в структуре общения»
; «Тип поведения одного из партнеров в ситуации диалогического общения, который
обусловлен и соотносится с планом достижения глобальной и локальных
коммуникативных целей в пределах типичного сценария функционально-семантической
репрезентации интерактивного типа» . Такой подход можно, по нашему мнению,
условно обозначить как интенциональный, поскольку он связан с осознанием средства
в ракурсе реализации интенции адресанта.

Если интенциональный подход преимущественно ориентирован на программу
адресанта, план его речевых действий, то другое направление рассмотрения
коммуникативных средств, не менее распространенное в современной дискурсологии,
фокусируется на результативности этой программы (как ориентированной на
адресата), ее эффективности для коммуникации. Его можно обозначить как
деятельностный подход, в основе которого лежит категория результативности /
эффективности, определяет коммуникативное средство как составляющую
эвристической интенциональной программы планирования дискурса, его проведение и
управление с целью достижения кооперативного результата, эффективности .