Курсовая теория на тему Особенности мотивации достижения успеха

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФЕНОМЕНА МОТИВАЦИИ В ПСИХОЛОГИИ 5

1.1 Понятие «мотивации» в психологии 5

1.2 Психологические особенности в юношеском возрасте 11

1.3 Психологические причины и особенности проявления мотивации в юношеском возрасте 18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙЛИТЕРАТУРЫ 26

Введение:

Что же является основным аспектом наших мыслей, поступков, двигателем смыслового содержания наших действий? Несомненно, основным компонентом является мотивация – это побуждение к действию, это наша способность удовлетворить свои потребности посредством выполнения какой-либо деятельности.

Именно проблема мотивации, а также и мотивов поведения в деятельности являются основными в психологии. Сейчас почти каждая область психологии затрагивала аспекты мотивационного процесса, ибо путь к эффективной деятельности человека лежит через понимание его мотивации, понимание того, что же им движет на самом деле – в этом и заключается актуальность исследования феномена мотивации.

Зная то, что даёт человеку толчок к тем или иным действиям, что побуждает его к деятельности, какие мотивы лежат в основе, можно попытаться разобраться в нем и помочь в дальнейших препятствиях на жизненном пути. Для этого нужно знать, как возникают или вызываются те или иные мотивы, как и какими способами мотивы могут быть приведены в действие, как осуществляется мотивирование людей.

Изучение формирования мотивации и ценностных ориентаций является неотъемлемой частью развития личности человека. В переходные, кризисные периоды развития возникают новые мотивы, новые ценностные ориентации, новые потребности и интересы, а на их основе перестраиваются и качества личности, характерные для предшествующего периода. В этом так же заключается одна из сторон актуальности изучения данной проблемы.

Объект исследования: Мотивация.

Предмет исследования: Особенности проявления мотивации в юношеском возрасте.

Цель работы: Осуществить теоретический анализ понятия мотивации и особенностей её проявления в юношеском возрасте.

Задачи:

1. Изучить понятие «мотивация»;

2. Выявить психологические особенности юношеского возраста;

3. Проанализировать особенности проявления мотивации в период юношеского возраста.

Методы исследования:

Опытно-экспериментальной базой нашего исследования является Институт педагогики и психологии МПГУ, находящийся по адресу г. Москва ул. Малый Сухаревский пер. д.6

Выборка: В исследовании приняли участие …. человек.

Практическая значимость: Данные полученные в ходе исследования могут применяться в качестве вспомогательного материала для определения стратегии и тактики работы психолога и организации им психологической помощи студентам в вопросах их мотиващионной сферы с учётом выявленнх индивиуальных особенностей. Также полученные данные можно использовать в качестве проведения работы по психологическому просвещению по проблеме особенностей мотивации достижения успеха в юношеском возрасте.

Для исследования будет использоваться.

Методика мотивации к успеху (Т. Элерс).

Цель исследования – диагностика мотивационной направленности личности на достижение успеха. (Опросник состоит из 41 утверждения, на которые необходимо дать один из предложенных вариантов ответа. Степень выраженности мотивации к успеху оценивается количеством баллов, совпадающих с ключом).

 

Заключение:

Мотивация – это совокупность внутренних и внешних движущих сил, побуждающих человека действовать с определенной направленностью, ограничениями, способами и подходом для достижения конкретных целей. Влияние мотивации на поведение человека зависит от многих факторов, во многом индивидуальных, и может изменяться под влиянием обратной связи от деятельности человека. Мотивационная сфера личности преставляет собой совокупность личностных закономерностей, которые формируются и развиваются на протяжении всей жизни.

Предмет потребности – мотив или опредмеченная потребность. Понятие «мотив» является основным в исследованиях мотивационной сферы человека. Мотив – это то, что вызывает определенные действия человека. Он находится «внутри» человека, имеет «персональный» характер, зависит от множества внешних и внутренних по отношению к человеку факторов, а также от действия других, возникающих параллельно с ним мотивов.

Юношеский возраст – это время, когда человек прогрессивен и уравновешен, однако это начало нового этапа жизни, в котором проявляется психология отрочества и юности одновременно. Основная деятельность данного возрастного периода – это учебно-профессиональная деятельность. Деятельность, в ходе которой помимо овладения знаниями решаются задачи профориентации и профессионального самоопределения.

Юношество является напряженным периодом в формировании нравственного сознания, развитии ценностных и идеальных ориентаций, устойчивого мировоззрения и гражданских качеств личности. Мотивация в юношеском возрасте исходит из внимания к собственному будущему. Это выражается в поиске собственного пути в жизни и в профессии, что становится мотивирующим стержнем этого периода, определяющим дальнейшую деятельность и отношения с социумом.

В юношестве происходят коренные изменения в содержании и соотношении важных мотивационных тенденций на основе совершенно новой формирующейся мотивации социального развития. В первую очередь она проявляется в упорядоченности, интеграции всей системы потребностей через ее складывающееся мировоззрение. Юноши смотрят вовне, но не только познают окружающий их мир, но и развивают свой взгляд на него, так как им необходимо развивать свой взгляд на нравственные вопросы, чтобы самостоятельно решать все проблемы. Принимаемые решения и сформированные в этом возрасте мотивы все больше приобретают социальную направленность. 

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФЕНОМЕНА МОТИВАЦИИ В ПСИХОЛОГИИ

1.1 Понятие «мотивации» в психологии

Впервые термин «мотивация» был употреблён А. Шопенгауэром в статье «Четыре принципа достаточной причины», после чего данный термин прочно вошёл в терминологию психологов для объяснения причин активности и поведения человека.

Мотивация понимается как совокупность побуждающих факторов, определяющих активность личности, к которым относятся мотивы, потребности, стимулы, детерминирующие активность человека

Мотивация – это состояние личности, определяющее степень активности и направленности действий человека в конкретной ситуации, то есть речь идет о процессе, происходящем в самом человеке, направляющем его поведение в конкретное русло, побуждает его вести себя в конкретной ситуации определенным образом . Все определения мотивации можно свести к двум основным группам:

1. Мотивация рассматривается со структурных позиций как совокупность факторов или мотивов. Типичным в данном подходе может служить определение мотивации, данное О.С. Виханским и А.И. Наумовым, как совокупности внутренних и внешних движущих сил, которые побуждают человека к деятельности, задают границы и формы этой деятельности и придают ей направленность, ориентированную на достижение определенных целей.

2. Мотивация рассматривается как динамичное образование, процесс. Типичным в рамках второго подхода является определение М.Х. Мескона ,

М. Альберта и Ф. Хедоури: мотивация – это процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных целей и целей организации .

Эти подходы взаимно дополняют друг друга и по своей сути являются отражением двух сторон мотивации как явления. Поэтому можно дать комплексное определение мотивации как процесса побуждения к деятельности, направленного на формирование мотивов трудового поведения под воздействием комплекса внешних и внутренних факторов. Важными аспектами в изучении мотивации можно считать такие понятия, как потребности и мотив, рассмотрим их подробнее.

Потребности – это то, что возникает и находится внутри человека, что достаточно общее для разных людей, но в то же время имеет определенное индивидуальное проявление у каждого человека. Наконец, это то, от чего человек стремится освободиться, так как, пока потребность существует, она дает о себе знать и «требует» своего устранения. Люди по-разному могут пытаться устранять потребности: удовлетворять их, подавлять или не реагировать на них. Потребности могут возникать как осознанно, так и неосознанно. При этом не все потребности осознаются и осознанно устраняются. Предмет потребности – мотив или опредмеченная потребность.

Понятие «мотив» является основным в исследованиях мотивационной сферы человека. Базовые понятия «мотив» и «мотивация» используются в разных смыслах, а проблема мотивации не имеет однозначного решения. Термином «мотив» обозначают инстинктивные импульсы, потребности, биологические влечения, переживание эмоций, интересы, желания.

Мотив по А.Н. Леонтьеву – это «тот результат, то есть предмет, ради которого осуществляется деятельность» . Он выступает как «…то объективное, в чем эта потребность (точнее, система потребностей) конкретизируется в данных условиях и на что направляется деятельность как на побуждающее ее» .

Мотив – это приобретаемое предметом системное качество, проявляющееся в его способности побуждать и направлять деятельность, считал А.Г. Асмолов .

Мотив – это то, что вызывает определенные действия человека. Мотив находится «внутри» человека, имеет «персональный» характер, зависит от множества внешних и внутренних по отношению к человеку факторов, а также от действия других, возникающих параллельно с ним мотивов.

Мотив не только побуждает человека к действию, но и определяет, что надо сделать и как будет осуществлено это действие .

В частности, если мотив вызывает действия по устранению потребности, то у различных людей эти действия могут быть совершенно отличны, даже если они испытывают одинаковую потребность. Мотивы поддаются осознанию – человек может воздействовать на свои мотивы, приглушая их действие или даже устраняя их из своей мотивационной совокупности .

С появлением мотива изменяется поведение человека, оно становится направленным на или от предмета. Именно множество действий или «гнездо действий» – это типичный признак мотива как того, ради чего совершается действие. Совокупность действий, вызванных одним мотивом, называется особым видом деятельности или особенной деятельностью (игровая, учебная, трудовая деятельности). Виды мотивов: органические (в основе лежит удовлетворение органических потребностей); материальные (социализированное удовлетворение органических потребностей); социальные (стремление человека занимать определенное место в обществе, стремление к общению); функциональные (удовлетворение потребностей к занятиям какого-либо вида деятельностью); духовные (удовлетворение эстетических потребностей).