Курсовая теория на тему Образовательные анимационные видеоролики в школьном курсе информатики

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 2

1. Теоретико-методологические основы учебного процесса 4

1.1. Мультимедийные учебные материалы 4

1.2. Общие сведения о мультимедийных учебных материалах 5

1.3. Актуальность использования анимационных видеороликов 8

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 12

Введение:

В настоящий период, в условиях динамичного введения информационных и коммуникационных технологий в систему образования и накопления учебных ресурсов в Интернете, становится актуальной проблема пересмотра теории организации образовательного процесса, управления образованием и передачи системных знаний и навыков из одного поколения в другое, а также создания новых технологий и методов обучения. Постоянное увеличение объема информации и ограниченное время обучения требуют интенсификации обучения, создания и внедрения нетрадиционных технологий, основанных на использовании компьютерных технологий, использовании активных методов обучения во всем их разнообразии и сложности. Поэтому важность создания видеоуроков в любой дисциплине определяется всеобщим фокусом современного образования на исследование мира и процессов вокруг него.

Наряду с живым словом педагога важны различные средства обучения в образовательном процессе. Универсальным средством обучения и воспитания, которое одинаково ценно для учащихся разных возрастных групп является наглядность. Благодаря наглядности у учеников появляется интерес к учебе, развивается наблюдательность, внимание, мышление. Учебные мультипликационные фильмы как ничто другое реализуют наглядность и входят в состав новых информационных технологий в образовательном процессе.

Использование мультфильмов в преподавании информатики в школе позволяет с успехом решать триединую задачу урока: обучение, развитие и воспитание.

Перечислим основные обучающие функции мультфильмов на уроках информатики:

1. Сообщение учащимся новых знаний по изучаемому вопросу для последующего осмысления и за

Фрагмент текста работы:

1. Теоретико-методологические основы учебного процесса

1.1. Мультимедийные учебные материалы

В основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества.

Использование мультимедийных технологий открывает новые возможности в организации учебного процесса, а также в развитии творческих способностей обучающихся. Совместными усилиями работников сферы образования, ученых, программистов, производителей мультимедийных средств обучения и преподавателей-практиков создается новая информационная образовательная среда, в которой определяющим становится интеграция образовательных и информационных подходов к содержанию образования, методам и технологиям обучения.

Мультимедийные технологии обогащают процесс обучения, позволяют сделать обучение более эффективным, вовлекая в процесс восприятия учебной информации большинство чувственных компонентов обучаемого. Мультимедийные технологии невозможны без мультимедийных учебных материалов. Они позволяют учителю повысить эффективность обучения.

Под мультимедийными учебными материалами подразумевают учебные материалы, включающие тексты, аудио-, видео-анимационные элементы [5, с. 22].

Для эффективного внедрения методов активного обучения необходима большая и серьёзная работа по оснащению в достаточном количестве компьютерной техникой, а также в подготовке методической и информационной базы в организации учебного процесса. Это обеспечит реализацию методов активного обучения.

Мультимедийные обучающие материалы становятся неотъемлемой частью методического и информационного обеспечения образовательного