Курсовая теория на тему Образование как фактор экономического роста

Содержание:

Введение 3

1. Образование и экономический рост 5

1.1 Взаимосвязь образования и экономического роста 5

1.2 Сравнительная характеристика российскoй и зарубежной системы образования 9

2. Современные тенденции развития образования …………………………………….17 2.1 Структура системы образования РФ и ее современное состояние 17

2.2 Анализ государственной образовательной политики в современной России 20

Заключение 24

Список используемой литературы 27

Введение:

Одной из основных проблем мировой экономики являются факторы экономического развития, потому что, хотя многие страны достигли определенного уровня благосостояния, разрыв между доходами все еще велик. Развитие технологий означает повышение роли человеческого капитала, потому что только при наличии рабочей силы государство может быстро внедрить все инновации, которые могут эффективно помочь экономике в современных условиях. Исходя из этого, данный показатель следует учитывать при анализе основных факторов экономического развития.

Кроме того, статистические исследования показывают, что их вклад в экономическое развитие увеличивается за счет комбинации факторов, которые отражают уровень научно-технического прогресса и, как следствие, зависят от образования. Одна из основных задач современной экономики — найти способы уменьшить межгосударственное неравенство и сократить бедность в менее развитых странах.

Чтобы ответить на вопрос, реализуется ли экономическая политика, направленная на увеличение доходов на душу населения, необходимо оценить важность различных факторов для экономики, одним из которых является уровень образования. Исходя из этого, важно проводить исследования по изучению уровня образования населения как фактора повышения благосостояния нации.

Теоретическая и научно-методическая работа по данному вопросу включает исследования таких авторов, как Т. Шульц, Г. Беккер, Э. Денисон, Л. Туров, П. Друкер, Дж. Стиглиц, В. Иноземцев, Ю. Яковец, Б. . Мильнер, Н.Римашевская, Г.Лукин, внесшие значительный вклад в развитие теории человеческого капитала и роли образования в экономическом развитии.

Целью на писания данной курсовой работы является исследование уровня образования населения как фактора повышения благосостояния нации.

Предмет исследования — уровень образования в качестве фактора экономического роста

Задачи:

-исследовать взаимосвязь уровня образования и уровня доходов населения в национальной экономике, в частности,

-образование в качестве фактора ускорения экономического роста:

-провести анализ состояния образовательных рынков России и зарубежных стран;

-проанализировать состояние системы образования России

Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

Заключение:

Трудно спорить, что в российском образовании многое изменилось. Однако это нужно делать не только с точки зрения содержания, но и с точки зрения организации.

Например, после глобального экономического кризиса финансирование отечественного образования стало горячей темой. Следует признать, что даже реальное увеличение этих инвестиций не поднимет репутацию отрасли до уровня бывшего Советского Союза.

Молодые люди не могут заниматься педагогической карьерой. Это требует хорошо интегрированного подхода к решению широкого круга вопросов, включая вопросы жилья и надлежащего выхода на пенсию.

Реформа русской школы не имела бы смысла, если бы они не ставили перед собой задачу достичь определенной цели. Например, реализация конституционного права граждан на качественное образование (где бы они ни находились), гарантия государственного и бесплатного школьного образования, постоянное улучшение финансирования сектора и так далее. В противном случае реформа нереальна.

В целом по результатам исследования были сделаны следующие выводы:

— В Российской Федерации установлены правила и положения, отвечающие современным требованиям образования. Он основан на гарантиях, предусмотренных Конституцией Российской Федерации.

— Принципы государства в сфере образования (в том числе скорректированные Федеральной программой развития образования) основаны как на подготовке законодательных актов ведомств, так и на непосредственной деятельности каждого образовательного учреждения.

— Необходимость реформирования структуры и содержания образования связана с развитием науки и связанных с ней производственных технологий. Основным направлением последних реформ в российском образовании является демократизация системы образования и обучения, а также компьютеризация образовательного процесса.

Поскольку государство объявило, что оно будет определять уровень образования в будущем, реформа образования заменила государственную политику.

Поэтому, согласно современным требованиям времени, приоритеты образовательной политики в развитии высшего образования и все усилия государства должны быть направлены на создание такой модели образования, которая может уберечь человека от негативных последствий. Повышение репутации экономических реформ, высшего образования в стране и создание условий для того, чтобы университеты были конкурентоспособными не только в стране, но и на международном рынке образовательных услуг.

Теперь, когда российское общество было перестроено, его ценности и цели переоцениваются, и эти изменения включают демократизацию в сфере образования.

Новые концепции гуманизации, индивидуализации и гражданского образования нашли свое место в образовательном процессе. В основном это связано с разнообразием образовательных учреждений и разнообразием образовательных программ, которые напрямую связаны с развитием сети зарубежных образовательных учреждений в региональной системе России.

В настоящее время перед Россией стоит задача создания системы образования, способной воссоздать культурный и интеллектуальный потенциал, спасти общество от кризиса и внести необходимые меры безопасности для выхода в мировое пространство, включая образование.

Россия накопила мощный образовательный потенциал, развивая уникальные, но эффективные традиции в подготовке специалистов, обучении населения, развитии культуры и образования. Поэтому российское образование в целом — очень сложная задача в решении проблемы просвещения населения России.

Изучив проблемы и перспективы развития образования в России и пришли к выводу, что существует достаточно «темных пятен», которые необходимо устранить в образовании. Политики надеялись, что с принятием нового федерального закона об образовании в Российской Федерации новая система образования выведет Россию на новый уровень. Новый закон полностью соответствует требованиям современного общества и направлен на гуманизацию образования.

Фрагмент текста работы:

1. Образование и экономический рост

1.1 Взаимосвязь образования и экономического роста

Связь между образованием и экономикой упоминалась многими учеными в прошлом. В частности, в 1860-х годах известный русский экономист В.П. Вахтеров, А. Чупров и И. И. Янжул изучили систему земского школьного образования и обнаружили прямую связь между уровнем образования в государстве и экономическими успехами: уникальный тип государственной начальной школы достиг значительных успехов с учетом транснациональных характеристик образования

Каждое современное общество нуждается в институте, который регулирует и корректирует деятельность отдельных элементов системы образования. Обеспечение эффективного функционирования механизма образовательной политики в основном направлено на улучшение качественных и количественных показателей системы образования как объекта крупнейших энергетических и материальных ресурсов страны .

В последние годы влияние образовательных факторов на экономические показатели стало одной из центральных проблем экономической науки, главным образом с появлением теории человека (Т. Шульц, Г. Беккер, Э. Денисон), которая является человеческим ресурсом и занимает определенную роль в производстве.

С появлением этой теории инвестиции в образование и накопление человеческого капитала были признаны важными факторами долгосрочного экономического развития.

Теоретическая основа взаимосвязи между экономическим развитием и образованием родилась в исследованиях многих известных экономистов ХХ века. (А. Грейнер, Н. Манкив, Д. Ромер и др.) Подтвердили положительную взаимосвязь между человеческим капиталом, экономическим развитием, ВВП (ВВП на душу населения), внутренними инновациями, конкурентоспособностью и устойчивым технологическим развитием.

Похоже, что в постиндустриальной экономике, когда производство услуг превосходит производство товаров, возрастает значение науки и возрастает роль теоретических знаний. Понятно, что без развития образования экономика не может развиваться. .

Кроме того, новый тренд постиндустриального общества — необходимость модернизации энергетики, транспорта, информационных и телекоммуникационных систем, здравоохранения и защиты окружающей среды в условиях восстановления экономики. Эффективность этих мер зависит от качества финансирования образования.

Анализ публикаций по этой теме, включая статьи в научных журналах, а также статьи в сериях NBER, MPRA и EconLit, позволяет авторам в стране и за рубежом определить наиболее интересные концепции и модели, демонстрирующие трехстороннюю взаимозависимость образования и инновации. Было обнаружено следующее:

1) Образование и экономическое развитие:

— Прямая связь между качеством образования и стоимостью образования — это экономическое развитие, измеряемое соотношением ВВП (Р. Дж. Барро, Х. Сала-и Мартин) — инвестиций в человеческий капитал как основной источник экономического развития (Р. Лукас, С. Ребело)

— Исследования как источник динамических возможностей, ключевой фактор экономического развития (Х.М. Салазар-Ксиринач)

— Взаимосвязь между распространением образования и началом экономического развития (Р. Истерлин) ;

Зависимость, согласно которой увеличение расходов на образование на 1% приведет к увеличению ВВП страны на 0,35% (А. Мэдисон)

Повышение «образования» сообщества в течение 1 года исследования гарантирует, что экономика вырастет на 5% в краткосрочной перспективе и на 2,5% в долгосрочной перспективе (данные Организации экономического сотрудничества и развития)

— Образование окажет более положительное влияние на экономику полуграмотных стран (А. Крюгер, М. Линдал)

— Поскольку люди получают больше пользы от образования, они должны увеличивать стоимость образования.

— Оценить влияние расходов на образование на благосостояние:

А) Согласно «простой» модели — расходы на высшее образование увеличивают накопление человеческого капитала и приводят к росту ВВП, но темпы роста ВВП зависят от источника финансирования, например, темпы роста финансируются за счет поступлений от подоходного налога и роста ВВП. Приводит к небольшому увеличению, в результате чего снижается благосостояние общества (Н. Аннаби, С. Харви, И. Лан).

Б) На основе модели взаимного развития — политические действия могут влиять на экономическое развитие через накопление и распределение человеческого капитала с разделением образования, работы и досуга (Р.А.Атаханов)

2) Инновации и экономическое развитие:

— Инновации в технологиях повышают эффективность труда (Р. Солоу) и факторы, определяющие экономическое развитие (П. Ромер, Г. М. Гроссман и И. Хелпман);

— Движущая сила экономического развития (Т. Фальч, С. Манг), занимающаяся инновациями, созданием новых и улучшенных продуктов и методов производства;

— Конкуренция на рынке через появление инноваций и замену старых технологий способствует экономическому развитию (FM Agyon и другие)

Затраты на исследования и разработки повысят уровень инноваций и приведут к увеличению ВВП на душу населения (У. Улку);

— Продемонстрировать влияние технологического прогресса и инноваций на экономику с помощью экономических методов, таких как причинный тест (М. Тирякиоглу) или метод наименьших квадратов (МНК) (М. Адак);

3) Инновации и образование:

— Современные формы обучения и инноваций способствуют развитию творческих способностей и навыков предпринимательства, т.е. влияют на экономическое развитие (М. Попеску, Л.С. Кренисян);

— Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) способствуют появлению новых методов обучения (И. Таш, М. Кубятко, З. Халакова)

— Давняя связь между стоимостью человеческого капитала и объемом инноваций отражает сочетание количества патентов и государственных расходов на высшее образование (В.К. Телес, Р. Джойозо). Инновационная национальная система образования способствует экономическому развитию (Дж. Круз, С. МакГрасс, И. Петерсон, М. Гастроу).

Очевидно, что стремительная трансформация и сложность всех сфер жизни в постиндустриальном обществе требует взращивания качественных талантов. В результате страны, которые увеличивают свою способность к инновациям и повышают свою конкурентоспособность, требуют больших инвестиций в интеллектуальный капитал для высокотехнологичных отраслей.

Ясно, что быстрое развитие высшего образования через создание глобальных университетов требует перехода к экономике, основанной на знаниях, более высоких экономических показателей и сохранения научно-технического развития. .

Сегодня существует необходимость в постепенном развитии и своевременном реформировании системы образования. В контексте перехода к цифровой экономике, престижности и социальной значимости профессии учителя, опираясь на исторический опыт и адаптируясь к современным реалиям, рассматривается адаптация образовательной среды к условиям постиндустриального общества. условие высокотехнологичных инноваций, производительности и конкурентоспособности. Экономическое развитие.