Курсовая теория на тему Конкурс авторской поэзии в организации творческого досуга студентов и преподавателей СурГПУ

Содержание:

Введение 3

Глава 1 Теоретико-методологические основы исследования творческого досуга студентов и преподавателей 8

1.1. Содержание понятия досуг в научной литературе 8

1.2.Развитие досуговой деятельности студентов в образовательном учреждении 11

Глава 2. Анализ организации конкурса авторской поэзии в организации творческого досуга студентов и преподавателей СурГПУ 18

2.1. Особенности развития творческих способностей студентов 18

2.2. Особенности организации конкурса авторской поэзии в организации творческого досуга студентов и преподавателей СурГПУ 21

Заключение 27

Список использованной литературы 28

Введение:

Актуальность. Досуг является важным элементом образа жизни любого человека и общества в целом. Прежде всего, досуг имеет особое значение для молодёжи студенческого возраста. По мнению Ю.Р.Вишневского «в пространстве досуга реализуются культурные потребности молодого человека» [2].

Для нашего исследования особый интерес представляет такой вид конкурса, как художественно-творческий. Прилагательное «творческий» понимается как «нестандартный», «оригинальный», «не имеющий аналогов» [4,с.137]. Конкурсы, в которых есть элементы соревновательности, зрелищности, драматургии и концертного творчества, можно назвать художественно-творческими конкурсами.

Стрельцов Ю.А. в своей книге «Культурология досуга» пишет о том, что предпочитаемые молодёжью формы досуга оказывают значительное влияние на социализацию личности, что непосредственно влияет на состояние и перспективы развития культуры современного общества [34].

Именно поэтому создание благоприятных условий для культурного досуга подрастающего поколения выступает одним из направлений молодёжной политики. Так как современная молодёжь формирует гражданское общество в будущем, во многом определяя его структуру и динамику.

Изменения, произошедшие в России, на рубеже XX-XXI веков во многом повлияли на сферу досуга. Включение в глобальные экономические, политические и, что не менее важно культурные процессы связаны с массовой культурой, информационной средой, все эти изменения создали новые формы досуговой деятельности в современном российском обществе.

Однако, по мнению Лисовского В.Т., из всех социальных групп наиболее восприимчивой к изменениям в обществе, является именно молодёжь [16].

Поэтому особый интерес представляет изучение досуговой деятельности определённой социальной группы, молодёжи студенческого возраста 17-22 лет, как наиболее динамичной и вовлечённой в разнообразную досуговую деятельность.

Также является актуальным не просто исследование современного состояния досуга молодёжи, но именно анализ трансформаций этой сферы, определяемый становлением в России общества потребления и теми проблемами, которые сопутствуют этому процессу: разрушением социальных связей, социальными болезням, потерей ценностных ориентиров.

Однако многое зависит от среды, поэтому нами будет проведено исследование досуговой деятельности молодёжи именно в городском пространстве, в так называемых мегаполисах как территорией, обладающей повышенной внутренней динамикой, большим разнообразием в индустрии развлечений, а, следовательно, и огромного выбора досуговой деятельности.

В качестве проблемы исследования выступает противоречие между культурными ценностями и стереотипами потребления, существующими в досуговой сфере в условиях мегаполиса.

Есть подходы, рассматривающие культуру как созидательный элемент личности, относящийся к образованию развитию человека. Само по себе понятие культуры является многозначным и глубоким по смыслу. В нашей исследовательской работе культура выступает в качестве традиционных культурных ценностей, направленных на процесс формирования культуры в человеке способного к воспроизводству культуры и ее ценносте.

Стереотипы потребления мало изученное понятие, хотя и часто употребляемое в научной литературе. Стереотипы потребления возникли на фоне социальной и экономической трансформации общества, являясь наиболее действенными методами влияния и управления человеком.

Посредством стереотипов потребления формируется необходимые условия для развития экономики, это отражается во всех сферах жизни, в том числе и в досуговой сфере молодёжи [10, с.58].

Стереотипы потребления складываются под влиянием разных источников массовой информации, которые навязывают человеку определённые виды досуговой деятельности чаще всего коммерческого типа, лишённые содержательности и ценностей традиционной культуры.

По мнению Горнова Г.В. в книге «Феномен города в духовном мире человека» культура досуга в культурном пространстве мегаполиса представлена разветвлённой сетью специализированных досуговых учреждений. Несмотря на всевозможное разнообразие социокультурного развития в мегаполисах, досуговая сфера молодёжи студенческого возраста весьма ограничена и ведь во многих случаях детерминирована социально-экономическими рамками, что делает обозначенную свободу выбора видов досуговой деятельности мнимой [4].

Таким образом, существующее состояние нестабильности в обществе не позволяет молодёжи определить направление эффективного применения своего свободного времени.

Большинство молодёжи на этапе студенчества посвящает своё время именно развлекательным формам досуговой деятельности, которые не обогащают разум знаниями и не формируют никаких полезных навыков.

Как подмечают авторы, исследовавшие досуг молодёжи, такие как Акимова Л.А, Ильина В.И. молодёжь старается не думать о наступлении момента самоопределения и дальнейшем выборе жизненного пути, где все дополнительно сформированные навыки и полученные знания помогут стать успешными и процветающими людьми [8].

Названные тенденции требуют соответствующего осмысления, актуальность и значимость которого не вызывает сомнения.

Трансформация социально-экономической системы привела к тому, что изменилось содержание молодёжного досуга. Преобразования затронули ценности и мировоззрения, как самой молодёжи, так и лиц, непосредственно участвующих в процессе создания условий для студенческого досуга.

Однако, несмотря на достаточно большое количество работ, посвящённых исследованию молодёжного досуга, вопросы досуговой деятельности в условиях городского пространства раскрыты недостаточно.

Существует ряд противоречий, актуализирующих данное исследование и формирующих проблемное поле:

Во-первых, изменение содержания культурно-досугового пространства и его структуры очевидны и не вызывают сомнений. В то же время эффективный инструментарий комплексного методологического исследования досуговой деятельности молодёжи отсутствует.

Во-вторых, есть объективная потребность в том, чтобы задействовать различные организации в процесс осуществления культурно досуговой деятельности молодёжи.

В-третьих, существует проблема недостаточной координации и отсутствие востребованной молодёжью поддержки со стороны законодательной и исполнительной власти.

В-четвертых, отсутствует эффективный механизм информирования молодёжи о программах и проектах в досуговой сфере, отсутствие системы мотивации к участию в подобных мероприятиях.

Целью работы является анализ организации конкурса авторской поэзии в организации творческого досуга студентов и преподавателей СурГПУ.

Задачи:

1. Проанализировать содержание понятия досуг в научной литературе.

2. Выделить роль историко-культурных факторов в формировании особенностей развлекательных форм молодежи.

3. Проанализировать особенности развития творческих способностей студентов.

4. Проанализировать особенности организации конкурса авторской поэзии в организации творческого досуга студентов и преподавателей СурГПУ..

Объект исследования: конкурс авторской поэзии в организации творческого досуга студентов и преподавателей СурГПУ.

Предмет исследования: особенности досуговой деятельности молодёжи студенческого возраста.

Методологической базой исследования являлись работы отечественных и зарубежных учёных-социологов таких как И.В. Бестужева-Лады, Е.В. Омельченко, Б.А Грушина, В.Е. Гимпельсона, C.P. Паркера, анализирующих проблемы культурно – досуговой деятельности студенческой молодёжи.

Нормативно-правовые документы Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерства спорта, туризма и молодёжной политики Российской Федерации, Федерального агентства по делам молодёжи;

— материалы исследований российских и региональных социологов по изучаемой проблематике;

— концепции по воспитательной работе вузов;

Методы исследования: анализ литературы по теме исследования.

Теоретическая значимость связана с организацией конкурса авторской поэзии в организации творческого досуга студентов и преподавателей СурГПУ.

Практическая значимость заключается в том, что результаты исследования могут использовать студенты при подготовке к занятиям.

Апробация. Проект был апробирован на трех научно-практических конференциях:

Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, 4 параграфов, заключения, списка использованной литературы.

Заключение:

Современное общество испытывает большую потребность в творческой, самостоятельной, активной личности, с ярко выраженными индивидуальными качествами, способной, реализуя свои личностные запросы, решать и проблемы общества. Обществу необходим Человек – Творец, интеллектуальная личность, человек одарённый, объектом пристального внимания является развивающаяся личность с её внутренним миром, интересами, потребностями, творческими возможностями.

Одаренные, талантливые дети и молодежь — это потенциал любой страны, позволяющий ей эффективно развиваться и конструктивно решать современные экономические и социальные задачи.

И именно данный социальный заказ усиливает внимание к проблеме развития творческой активностиучащихся, которая способствует становлению индивидуальности человека, его самовыражению, самореализации и успешной социализации. Необходимыми параметрами развития признаются мышление, творческие способности, личностные качества. Вместе с тем креативный потенциал личности не формируется сам по себе, спонтанно. Его нужно развивать.

Запоминаются фестивали и конкурсы не столько победами, сколько впечатлениями, которые после них остаются. Теми открытиями, которые там произошли. Теми встречами, которые там состоялись, контактами которые завязались.

Когда ты осознаешь себя как часть творческого сообщества, ты чувствуешь свою включенность в большой созидательный процесс духовной, культурной жизни.

Фрагмент текста работы:

Глава 1 Теоретико-методологические основы исследования творческого досуга студентов и преподавателей

1.1. Содержание понятия досуг в научной литературе

В настоящее время происходят изменения в организации развлекательных форм молодежи и в социально-педагогическую практику вводятся новые подходы, методы, соответствующие развитию современного общества.

Досуг — это социальное пространство, в котором культурные ценности могут находить свою реализацию.

За счёт досуга, основанного на культуре, происходит процесс инкультурации, окультуривания человека.

Но, для того, чтобы сфера досуга, и через неё всё социальное бытие, могло обеспечиваться культурными основаниями, должен быть налажен канал трансляции в неё культурных ценностей.

«Досуг, часть внерабочего времени, которая остаётся у человека после исполнения непреложных непроизводственных обязанностей (передвижение на работу и с работы, сон, приём пищи и др. виды бытового самообслуживания)» [5, с.90].

Вместе с тем, свободное время становится основным показателем не только уровня, но и качества жизни общества, и в современный период развития человечества превращается в явление, которое, без сомнения, можно назвать необходимым компонентом жизнедеятельности каждого человека.

Современный период развития российского общества по праву называют переходным. Характерные особенности, типологические черты этой «переходности», а также специфику её проявления обсуждают политики, экономисты, социологи, культурологи. Однако, несмотря на многогранность исследований современной переходной эпохи, остаются за пределами внимания учёных многие интересные и социально значимые проблемы, в том числе проблемы трансформации и модернизации досуговых предпочтений людей [3,с.54].

Вместе с тем наиболее ярко процессы, происходящие в обществе в переходный период, отражаются именно в досуговой сфере. М. М. Бахтин в своей книге «Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса», рассматривая карнавал как форму досуга эпохи Средневековья, отмечает: «Карнавал давал человеку возможность на определённое время забыть о суровых реалиях жизни и ощутить себя свободным…».

Актуализация вопросов организации молодёжного досуга обусловлена тем, что, в соответствии со своими социокультурными потребностями, молодое поколение посвящает время досуга в основном таким факторам как: развлечение, общение, самообразование и др. В молодёжных компаниях, группах сверстников формируется особая молодёжная субкультура, влияющая на становление личности молодых людей. Досуг является важнейшим средством развития личности молодого человека, общения, познания мира, самосовершенствования, выступает в качестве средства развития новых форм личностного творческого самовыражения.

По мнению ряда исследователей, молодежь, как специфическая социально-возрастная группа, которая находится в процессе активного профессионального и социального становления, в силу возрастных и психологических особенностей, эффективнее приспосабливается к тенденциям постоянно меняющейся окружающей действительности. Многие современные учёные считают, что границы молодого возраста весьма условны. Весь этот интервал можно примерно разделить на три подраздела: подростки — до 18 лет, молодёжь — от 18 до 24 лет, молодые взрослые — от 24 до 30 лет [12,с.54].

Современная культурология определяет досуг как процесс создания условий для мотивационного выбора личностью предметной деятельности. Данный процесс определяется потребностями и интересами личности. Как отмечает белорусский исследователь И.Л. Смаргович, под досуговыми инновациями понимаются явления данной сферы деятельности, которых не было на предыдущих стадиях развития общества и которые нашли свое проявление либо в абсолютно новых формах досуговой деятельности, либо в трансформациях существовавших ранее форм, а также в условиях и последствиях этих изменений.

В своей книге «Основы культурно-досуговой деятельности» Смаргович И.Л. отмечает наиболее востребованные формы молодёжного досуга, а также подразделяет их на традиционные и инновационные. К традиционным формам относятся:фестивали, конкурсы (танцевальные, вокальные и др.), участие в любительских коллективах (музыкальные группы, театральные группы, танцевальные группы и пр.), конкусно-игровые программы, интелектуальные игры («Что? Где? Когда?», «Брейн-ринг», «Умники и умницы» и др.),интелектуально-познавательные программы, летние лагеря отдыха и спорта, праздники, концерты, молодежные тематические акции, туризм, дискотеки.

К инновационным формам молодёжного досуга относятся: ролевые и сюжетно-ролевые игры («Схватка», «Фотоохота», ролевые игры любителей фентази, средневековья, рыцарские турниры), КВН, неформальные молодежные объединения, экстремальный спорт (турниры по пейнтболу, курсы экстремального вождения), экстремальный туризм, перфоманс, интернет-технологии (интернет-проекты, онлайн сюжетно-ролевые игры, общение и др.) [32,с.112].

Среди наиболее востребованных инновационных досуговых форм с уверенностью можно выделить и косплей, который имеет схожие черты ролевой игры, позволяет индивиду реализовать свой творческий потенциал.

Данное высказывание можно отнести к досугу в целом. Эта сфера общественного развития является, по существу, самой неформализованной, наименее подверженной регламентации и свободной от официоза. В связи с этим тенденции переходного периода проявляются здесь наиболее ощутимо.

Резюмируя сказанное, можно констатировать, что в российских и зарубежных исследованиях важнейшими индикаторами развлекательных форм являются частота занятий теми или иными видами деятельности, соотношение активных и пассивных форм, содержательная направленность и удовлетворенность досугом.

Исследование развлекательных форм представляет особый интерес для ученых, изучающих молодежь. Это объясняется тем, что юность является во многом переходным, промежуточным этапом между детством и взрослостью, и именно сфера развлекательных форм оказывается для молодежи тем пространством, где она может в наибольшей степени проявить свою самостоятельность, независимость и свободный выбор.

Анализ развлекательных форм дает наиболее наглядное представление о структуре и направленности интересов современных молодежи. По оценкам российских исследователей, досуг зачастую «воспринимается юношеством как основная сфера жизнедеятельности, и от удовлетворенности им зависит общая удовлетворенность жизнью».