Курсовая теория на тему Инновационные методы в образовании

Содержание:

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы использования инновационных методов в образовании 5

1.1 Понятие и виды инновационных педагогических технологий 5

1.2 Роль информационных технологий в современном образовании 9

Глава 2. Инновационные методы обучения 14

2.1 Характеристика метода проектов 14

2.2 Инновационные игры в обучении 19

Заключение 23

Список использованных источников 24

Введение:

В современном мире происходят быстрые изменения, сопровождающиеся развитием науки и технологий. Эти изменения и разработки в науке и технологиях в нашей стране вызывают быстрое изменение социальных, политических, экономических и культурных систем. Роль естественнонаучного образования в социально-экономическом развитии любой нации вряд ли нуждается в аргументах. Именно благодаря этому осознанию науки образование стало неотъемлемой частью школьных программ почти во всех странах мира [1]. Учебные программы по естествознанию в разных странах мира сосредоточены не только на развитии у учащихся осмысления научных концепций, но также и понимания фундаментальной природы науки [12].

Согласно традиционному подходу к обучению урок является одним из основных методов обучения. Однако, современное социально-экономическое развитие общества требует использования новых инновационных методов и технологий обучения учащихся.

Понятие «инновационные методики преподавания» является поликомпонентным, поскольку объединяет все те новые и эффективные способы образовательного процесса (получения, передачи и продуцирования знаний), которые, собственно, способствуют интенсификации и модернизации обучения, развивают творческий подход и личностный потенциал учащихся [1].

Цель курсовой работы – провести анализ инновационных методов в образовании.

Задачи курсовой работы:

— раскрыть понятие и виды инновационных педагогических технологий;

— определить роль информационных технологий в современном образовании;

— дать характеристику метода проектов;

— исследовать инновационные игры в обучении.

Объект исследования – процесс обучения в школе.

Предмет исследования – использование инновационных методов обучения.

Методы исследования: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификации.

 

Заключение:

Анализ характеристик инновационных методов обучения показал, что выше приведенные методы могут быть эффективно использованы в учебном процессе каждый отдельно, но по нашему мнению более эффективный результат можно получить от комплексного и системного использования некоторых методов, например, модульное обучение можно совместить с проблемным обучением.

Итак, использование инновационных технологий особенно целесообразным является в работе с учениками. Именно для эффективности учебно-воспитательного процесса учителям необходимо традиционные формы организации обучения комбинировать с инновационными технологиями.

Инновационные технологии на уроках помогают учителю активизировать и интенсифицировать деятельность школьников.

Во время проведения урока с применением инновационных технологий, учитель должен умело управлять эмоциями школьников, не навязывать своего мнения, а направлять их активность в нужное русло. Благодаря инновационным технологиям в классе создается благоприятный психологический климат, активизируется учебная деятельность школьников, поддерживается интерес к обучению. Инновационные технологии обучения способствуют развитию у школьников самостоятельности, творчества, находчивости, смекалки, ответственности, целеустремленности.

Итак, учитывая современное активное использование инновационных методов обучения, инновационный путь развития и использования инновационных технологий преподавания в отечественных учебных заведениях является залогом их конкурентоспособности.

Фрагмент текста работы:

Глава 1. Теоретические основы использования инновационных методов в образовании

1.1 Понятие и виды инновационных педагогических технологий

Слово «технология» происходит от греческого слова: «techne» — искусство, мастерство, умение и «logos» — наука, закон. Дословно «технология» — наука о мастерстве.

Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашнего задания. В школе представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий, которые применяются в учебном процессе. Инновационные педагогические технологии взаимосвязаны, взаимообусловлены и составляют определенную дидактическую систему, направленную на воспитание таких ценностей как открытость, честность, доброжелательность, сопереживание, взаимопомощь и обеспечивающую образовательные потребности каждого ученика в соответствии с его индивидуальными особенностями.

Таблица 1 — Инновационные педагогические технологии

Использование широкого спектра педагогических технологий дает возможность педагогическому коллективу продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких результатов обученности учащихся.

В современном педагогическом процессе достаточно широко используются эффективные инновационные формы обучения: проективные, дистанционные, деятельностные, игровые технологии, технологии личностно-ориентированного образования, креативные, этнопедагогические технологии, тренинги, вебинары, семинары, коучинг и многое другое. Такое разнообразие педагогических практик требует от современного преподавателя высокого уровня подготовки и обладания специальными навыками [1]. Например, применение техники коучинга в отличие от наставничества или консультирования ставит перед педагогом не только достижение образовательной цели, но и обязывает активно применять психологические методики в процессе работы, направленные на формирование активной жизненной позиции студента, его самостоятельности и ответственности за результат. Коучинг в образовании, в зависимости от особенностей применения, можно разделить по видам на: управленческий; групповой; индивидуальный; системный. Общей чертой в любых коучинг-системах является стремление к повышению инициативности, предприимчивости, уверенности в собственных силах [2].

К нестандартной образовательной технологии также относятся игровые формы обучения: игровые дисскусии, деловые игры, игровые упражнения и т.д. В процессе игрового обучения будущие специалисты приобретают навыки применения теоретических знаний, в том числе для решения производственных вопросов. Игровые формы обучения способствуют повышению мотивации обучаемых, росту их коммуникативных навыков, дают возможность реализации индивидуальных способностей, способствуют самоанализу уровня своей подготовки [3].

В настоящее время обучение все реже строится на изложении преподавателем теоретического материала. Цель современного инновационного обучения – задействовать все возможные коммуникационные каналы, максимально вовлечь студента в процесс обучения, сделать его не только активным участником, но и, по возможности, координатором образовательного процесса. Сегодня преподаватель, стремясь к совершенствованию учебного процесса, лучшему усвоению аудиторией учебного материала, использует в своей работе широкий спектр педагогических инструментов, задействуя возможности зрительной, аудиальной, кинестетической памяти обучаемых, активно используя с этой целью мультимедийные, компьютерные технологии, деятельностные техники обучения: моделирование ситуаций, работу в команде, индивидуальные проекты и др. [4].

Высокую эффективность показывает применение интерактивных технологий обучения, в основе построения которых лежат методики, стимулирующие проявление инициативности и мотивации у учащихся: мозговой штурм, дебаты, различные ролевые и деловые игры, дискуссии, эвристическое и проблемное, обучение, сократический диалог и т.п. В процессе применения интерактивных методик обучения студенты приобретают как навыки самостоятельной работы: поиска, анализа информации и принятия необходимых действий по решению поставленных задач, так и навыки работы в команде: учатся принимать иное мнение и другую точку зрения. Еще одним важным достижением становится умение студента формировать и презентовать аудитории свои предложения в решении поставленных задач, тем самым приобретая опыт публичных выступлений [5].

Стремительная цифровизация позволяет значительно обогатить технологические возможности, методы и подходы в сфере образования, улучшить его качество. С развитием цифровизации процесс обучения во многих странах стал неразрывно связан с применением электронных технологий обучения, применением компьютерных обучающих программ, электронных библиотек, справочников и тренажеров-симуляторов [6], использовании чат-ботов, тьюторов, разнообразных тестовых платформ, обучающих мультимедийных платформ, коммуникативных электронных средств (электронная почта, форумы, вебинары и т.д.).