Курсовая с практикой на тему Учет половых различий в развитии связной речи у младших школьников в учебной деятельности

Фрагмент текста работы:

1. Теоретический анализ

• Анализ явления: общая характеристика, анализ компонентов.

С точки зрения Д.А. Пономарева, «синтаксис или синтаксический строй языка (от греч. syntaxis «по­строение, порядок») является частью грамматической системы языка, представляющей собой иерархически организованный комплекс единиц различных рангов (таких как словосочетания, простые и сложные предложений различных типов), а также правила и закономерности сочетания и применения в связной речи разных классов слов на основании их грамматических характеристик» [10].

Синтаксический строй, как определяет П.C. Пустовалов, «является совокупностью синтаксических форм и приёмов, а также является ключевой тканью произведения» [11].

С точки зрения Е.А. Киселева, Е.А. Жесткова, «синтаксический строй речи является интегральным качеством, в котором проявляется уровень общей образованности и культуры человека, её своеобразия, способности усвоить новые способности, знания и умения, воплощать полученные знания в собственной деятельности» [7].

Такое понимание синтаксического строя речи оказывает содействие в выборе методических приёмов, средств исследования синтаксиса в начальной школе, которые разрешают вопросы развивающего и воспитывающего обучения относительно к каждому учащемуся.

Г.А. Фомичева, Е.С. Грабчикова отмечают, что «синтаксический строй речи также может быть определен в качестве способа выражения грамматических взаимоотношений между словами в структуре словосочетаний и предложений, в качестве совокупности действующих в языке законов, управляющих построением высказываний» [4, 13].

Термин «синтаксис» относится, во-первых, к обозначению языкового синтаксического строя, который совместно с морфологическим строем входит в структуру грамматики языка. Также «синтаксис» как понятие применимо и к учению о синтаксическом строе, в данном случае синтаксис