Курсовая с практикой на тему Речевая структура репортажа в Интернет-СМИ

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 5

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕЧЕВОЙ СТРУКТУРЫ РЕПОРТАЖА В ИНТЕРНЕТ-СМИ 7

1. Характеристика жанра репортажа в традиционных и интернет-СМИ 7

2. Понятие речевой структуры текста 11

2. АНАЛИЗ РЕЧЕВОЙ СТРУКТУРЫ РЕПОРТАЖА В ИНТЕРНЕТ-СМИ 19

2.1 Анализ речевой структуры репортажей 19

2.2 Речевая структура репортажа в интернете 23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 34

Введение:

Актуальность темы высока. Речевая структура репортажа в интернет-СМИ имеет свои особенности.

Репортаж – это повествование о каком-либо событии, происходящем в данный момент. В отличие от других жанров журналистики, в репортаже фиксируется не только факт происходящего события, но и отношение к нему автора. Поэтому одним из важнейших элементов репортажа является его текстовая композиция, которая может быть описательной (сведения о событии, факты, явления, ситуации) и повествовательной (описание событий, фактов).

В отличие от газетных репортажей, где изложение событий и фактов всегда является самоцелью, в репортаже в интернет-журналистике целью является прежде всего информирование читателя о происходящих событиях. Автор интернет-репортажа стремится показать, что он видел своими глазами, а не пересказать то, что ему кто-то рассказал. Репортаж в интернет-сми строится на том, чтобы представить читателю события, которые еще не произошли, но уже происходят. В интернете же репортаж представляет собой описание события, которое происходит в режиме реального времени. Поэтому в репортаже интернет-журналиста обязательно содержатся сведения о том, где, когда и как происходило событие, а также оценка его значимости и последствий для общества. Для создания репортажной структуры интернет-речи используются различные приемы.

Цель работы: выявить особенности речевой структуры репортажа в интернет-СМИ.

Задачи:

1. Рассмотреть особенности построения репортажа.

2. Выявить особенности структуры и языка интернет-репортажа.

3. Рассмотреть способы подачи информации в интернет-репортаже.

Объект исследования: репортаж в интернет-СМИ.

Предмет исследования: особенности речевой структуры репортажа в интернет-СМИ.

Теоретическая база (степень изученности проблемы): данной теме посвящали свои труды такие авторы как Л.А. Коханова, А.А. Калмыков, Е.Г. Малышева, О.С. Рогалева.

Эмпирическая база исследования — 5 репортажей за 2022-2023.

Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.

Заключение:

Технология подготовки каждого вида репортажа имеет свою специфику, но тем не менее в структуре любого из них можно обнаружить общие элементы: комментарий, интервью, зарисовку (живое наблюдение) и фоновые шумы (интершум).

Как правило, при подготовке репортажа автор использует один или несколько перечисленных элементов. В зависимости от характера передаваемых событий, задач, поставленных перед журналистом, он может сочетать разные сочетания этих элементов, создавая свой неповторимый репортаж. Однако в любом случае при работе над каждым из них необходимо соблюдать определенные правила.

Так, например, в репортаже должен быть сюжет (очерк, статья), который, по сути, является главной частью любого журналистского произведения. Содержание сюжета — это описание тех событий, которые будут освещаться в данном репортаже. Сюжет должен быть написан так, чтобы зритель или читатель сразу же мог понять, о чем пойдет речь в репортаже, и не терял времени на прочтение всего текста. Важно определить и то, как будут выглядеть ответы на вопросы. Если это текст, то необходимо составить план, продумать композицию, подобрать наиболее подходящий для данного репортажа стиль.

Так, выбор темы должен быть обусловлен характером журналистского материала, его назначением, целевой аудиторией, временем и местом его распространения.

Например, тема «Пожар в больнице» в репортаже может быть как достаточно общей, так и конкретной, с указанием конкретных пострадавших.

Тема — это основная мысль, идея репортажа, которая раскрывается через ряд других, второстепенных, но необходимых элементов, помогающих раскрыть тему.

Она является основой для создания текста.

На основе поставленной задачи журналист должен выбрать те элементы, которые наиболее полно будут ее удовлетворять. Например, репортаж о пожаре, о взрыве, о катастрофе и т.д. может быть подготовлен в жанре репортажа, хроники, интервью.

Объектом съемки для журналиста может быть человек, группа людей, предмет, явление, событие и др. Причем для каждого вида объекта существует определенная методика его освещения, т.е. подбора средств, приемов и методов. Так, объектом репортажа о митинге или демонстрации чаще всего является само событие — митинг, демонстрация, шествие.

Профессионализм репортера проявляется в умении сделать так, чтобы все компоненты репортажа органично дополняли друг друга и были направлены на раскрытие основной темы.

Каждый из компонентов репортажа необходимо продумать, а затем выбрать наиболее оптимальный вариант его подачи. В репортаже обязательно должна присутствовать информация о том, как, когда и где происходил тот или иной эпизод. Если событие происходит в России, то это место должно быть хорошо известно репортеру, так как только в этом случае он сможет объективно передать атмосферу происходящего. Также репортер должен знать, что в данном месте происходит.

В зависимости от этого следует подбирать тему, разрабатывать план и подбирать материал для репортажа. Репортер должен уметь находить нужную информацию, четко формулировать вопросы и уметь их задавать. Он обязан владеть основными видами освещения событий и уметь использовать различные приемы, обеспечивающие достоверность сообщения. Для того чтобы быть профессиональным репортером, нужно обладать такими качествами, как наблюдательность, умение анализировать, способность к синтезу и обобщению. Если репортаж предполагает использование документальных материалов и фотографий, то репортер должен также уметь их правильно представить. Репортаж должен быть построен так, чтобы в нем четко прослеживалась основная идея, которая должна быть ясна с первых же слов. При этом не стоит бояться показаться скучным, потому что именно это чувство и присуще людям из первой группы. Умение создать яркий образ, используя различные средства выразительности. Для этого необходимы знания, умения и навыки в области стилистики, эстетики, ораторского искусства, журналистики. Журналист должен быть способен к самоанализу, рефлексии. Он должен обладать способностью к анализу и обобщению, видеть и предугадывать тенденции развития событий.

Репортаж — это художественно-публицистическое произведение. В нем отражен весь процесс работы журналиста: от сбора информации до ее интерпретации и представления аудитории. Журналисту важно знать и понимать, что такое «объективность» и «правдивость», а также как их достичь. Профессионализм журналиста заключается и в умении правильно выбрать тему для репортажа, в том, чтобы найти в ней главное, существенное, наиболее интересное. При этом репортер не должен быть слишком навязчивым и не должен мешать ходу событий. Он должен помочь зрителю получить ответы на интересующие его вопросы, но при этом не заслонить своим присутствием происходящее.

Важную роль в этом играет построение так называемых «связок». «Связки» — это слова, словосочетания, предложения, которые позволяют зрителю или читателю увидеть, услышать или прочитать, что происходит, а также почувствовать то, что в данный момент переживает автор. Так, например, в репортаже о пожаре, сопровождаемом звуками пожарных сирен, «связки» могут быть следующими: «Пожар начался с удара молнии в дом. Огонь мгновенно охватил его стены и крышу», «В доме никого не было.

Если в телевизионной ленте или в радиоэфире это достигается передачей большого количества информации, то в печатных СМИ, как правило, все сводится к нескольким строчкам.

Поэтому для того, чтобы материал был интересным, необходимо соблюдать определенную структуру.

В журналистике принято выделять две основные части: информационную и аналитическую.

Информационная часть представляет собой факты, события, которые рассказывают о происходящем в обществе, в стране, на планете.

Кроме того, необходимо уметь строить сюжет, в котором будет отражена не только суть проблемы, но и ее эмоциональная окраска. Репортаж — это журналистское произведение, которое, как правило, имеет сюжетную структуру, где каждый элемент композиционно подчинен другому.

При этом репортер не может быть только специалистом в одной области.

Он должен владеть знаниями в нескольких областях и иметь широкий кругозор.

Способность репортера увидеть и описать событие с разных сторон, а также умение представить события в самом выигрышном свете – вот что отличает профессионального репортера. Репортер должен умело пользоваться своими знаниями и опытом, использовать в своей работе новые методы и приемы, применять современные технические средства. Он должен владеть всем арсеналом приемов, с помощью которых он достигает цели, поставленной перед ним. Для журналиста – это цель, которую можно определить так: создание объективного, правдивого, интересного для читателя материала. Журналист должен быть не только профессионалом, но и человеком, способным к творчеству. Способность журналиста создать свой собственный мир, свой стиль, свое выражение в любой сфере журналистики, – это тоже профессиональное качество. Не случайно профессиональные качества журналиста называют «профессиональной интуицией». Репортер должен уметь чувствовать время, улавливать тенденции общественного мнения.

Репортаж делается не только для того, чтобы сообщить людям о каком-то событии (это сообщение можно передать в новостной заметке или через текст, прочитанный диктором), но и с целью сделать зрителей/слушателей как бы свидетелями и соучастниками события, о котором идет речь, эмоционально вовлечь их в атмосферу происходящего.

Репортаж должен быть острым, интересным, ярким.

Он может быть и документальным, и художественным.

В документальном репортаже важно не только сообщить факты, но и показать их в динамике, в развитии.

Художественный репортаж может иметь разную форму и содержание.

Однако он всегда несет на себе отпечаток личности автора, его оценки, оценок событий, людей. Репортаж должен быть острым, интересным, ярким. Он может быть и документальным, и художественным. В документальном репортаже важно не только сообщить факты, но и показать их в динамике, в развитии. Художественный репортаж может иметь разную форму и содержание. Однако он всегда несет на себе отпечаток личности автора, его оценки, оценок событий, людей. Есть еще одна форма репортажа — интервью.

Как правило, в репортажах присутствуют два вида взаимодействия: взаимодействие между репортером и событием и взаимодействие репортера и читателя.

Взаимодействие между репортером (или автором) и событием — очень важный элемент репортажа.

Оно составляет его суть. Репортер может быть и корреспондентом, и обозревателем, но это не меняет его роли. Поэтому не нужно спрашивать корреспондента, почему он написал именно такую заметку. Не надо спрашивать и редактора, почему именно такой материал он дал в номер.

Репортаж — это прежде всего восприятие события глазами репортера. В репортаже, как и в любом виде журналистского творчества, невозможно обойтись без элементов импровизации. По существу, репортаж — это рассказ о событии, в котором журналист стремится дать объективную информацию. Репортаж не может быть написан до события, потому что он создается и доводится до читателя или зрителя в процессе самой работы журналиста. Это рассказ, но рассказ по свежим следам, без всяких комментариев, с обязательным учетом того, что произошло в действительности. В репортаже журналист стремится передать не только информацию, но и отразить свое отношение к событию. Поэтому в репортаже важна не столько достоверность фактов, сколько их интерпретация и оценка. Эпоха постмодернизма и постструктурализма породила немало эпатажных публикаций. В этом случае эпатажная речь — это результат работы автора с жанром и стилем. Иными словами, эпатаж — это авторский прием, который позволяет выразить свое отношение к окружающей действительности и к тому, что в ней происходит. Эпатаж — это метод привлечения внимания к собственной персоне посредством преувеличения или искажения фактов, а также посредством их абсурдного утверждения. Это — способ заявить о себе, привлечь к себе внимание, показать свое превосходство или просто вызвать удивление. Но эпатаж может иметь и другую цель: он может быть средством привлечения внимания. В этом случае он становится элементом дизайна.

Это не просто форма выражения авторской мысли, но и способ ее выражения. В данном случае авторская мысль, выражаемая посредством эпатажности, имеет своей целью вызвать у читателя эмоциональную реакцию и тем самым привлечь его внимание к тому, что он читает. В частности, эпатажные заголовки, которые, по сути, являются рекламными, не только указывают на определенную аудиторию, но и задают тон всему тексту. В этом отношении даже самый «неэпатажный» заголовок может быть эпатажным, так как содержит определенную установку на читателя. В некоторых случаях эта установка может быть вполне осознанной.

При этом авторы твитт-репортов не всегда осознают, что их текст в чем-то повторяет уже использованные другими авторами приемы. Однако, это не означает, что автор твитта не может говорить на профессиональном языке, ведь он пишет не для своей аудитории, а для широкой публики и, следовательно, его задача — привлечь ее внимание к своей публикации.

Т.е. сниженная лексика в твиттере является своего рода «эхо-эффектом», который призван, по-видимому, подчеркнуть «эффект новизны» информации, ее эксклюзивность. Использование сниженных лексических единиц — это не просто стилистический прием, но и способ повысить интерес читателя к тексту. Кроме того, использование сниженной лексики в современных средствах массовой информации характерно и для других жанров. Например, это можно заметить на примере современных политических высказываний.

Велико в твитт-репортаже и количество просторечных глаголов, имеющих ярко выраженную экспрессивную окраску.

Вторым приемом создания эпатажа в тексте твитт-репортажа является использование слов с ярко выраженной эмоциональной окраской. Твитт-репортаж в этом отношении очень близок к рекламному тексту. Языковая игра, в которую, как правило, включаются единицы эмотивной лексики, помогает привлечь к небольшому тексту максимум внимания.

Для этого они применяют несколько приемов. Во-первых, они используют так называемые «сверх-слоганы», то есть фразы, которые часто повторяются в текстах. Например, в ряде случаев они добавляют к названию или описанию какого-либо события или объекта слово «незабываемый», «прекрасный» или «замечательный». Во-вторых, тексты, как правило, начинаются с обращения к читателю. В то же время, в отличие от традиционных СМИ, где все тексты изначально составляются по единому шаблону, в твитт-репортажах авторы могут проявить свои творческие возможности и сделать материал оригинальным. Что касается использования ненормативной лексики, то здесь наблюдается прямая зависимость от социального статуса автора. В частности, многие блоггеры, пишущие о «реальной политике», предпочитают использовать мат исключительно в текстах, которые они адресуют представителям власти, и только в тех случаях, когда власть нелицеприятно отзывается о блоггерах. При этом мат в таких случаях используется без использования кавычек.

Употребление сниженной лексики в современных СМИ обусловлено современными реалиями жизни, в которых человек, «увлеченный» социальными сетями, не может обойтись без использования социальных ярлыков, которые являются неотъемлемой частью современного лексикона. В последнее время в СМИ стало использоваться большое количество различных социальных ярлыков: «пофигист», «папик», «мажор» и т. д., которые отражают мнение о человеке, его стиле жизни и поведении.

В состав лексики, имеющей ярко выраженную окраску, входит пласт разговорных слов. Включение таких слов в один ряд с общелитературными словами создает эпатирующий эффект. В частности, в этом ряду следует назвать слова, обозначающие различные оттенки чувств, настроений: любовь, грусть, радость, печаль, восторг, ненависть, отчаяние, страх, изумление, стыд, восхищение, презрение, удивление, возмущение, насмешка, интерес, восхищение. Подобные слова, как правило, являются либо омонимами, либо паронимами. Они могут быть как односложными, так и многосложными. К ним относятся слова-паразиты, слова-маркеры, слова с непроизносимыми согласными, слова со сложной морфологией и т. д. Среди слов-паразитов следует выделить такие, которые часто встречаются в речи разных людей, но имеют совершенно разную лексическую окраску. Это слова-стилизации, слова-замены, слова-приставки, слова-термины, слова-антонимы.

Иногда авторы твитт-репортажей используют в одном тексте несколько синонимов, отличающихся друг от друга степенью эмотивности.

Элементы языковой игры мы обнаруживаем и в тексте «Предпринимай на всю голову», опубликованной банком «Точка». В русском языке есть фразеологизм больной на всю голову, который носит просторечный характер. Автор текста целенаправленно заменяет первый компонент. В результате данный текст приобретает совершенно другое значение, однако эмотивность, заложенная в исходном фразеологизме, сохраняется и в новом высказывании.

Весьма распространенным приемом создания эпатажа в твитт-репортаже является использование слов в переносном значении. Особенность такого словоупотребления заключается в приобретении словом отрицательной коннотации. Так, например, в одной из своих статей журналист и писатель А. Адабашьян использовал слово «проституция» в переносном смысле, обозначив им систему организации досуга, развлечений и отдыха, которая позволяет человеку получать деньги. В этом случае слово «проститутки» приобрело отрицательную коннотацию, поскольку, согласно нормам современного русского языка, оно может употребляться только в прямом значении.

Фрагмент текста работы:

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕЧЕВОЙ СТРУКТУРЫ РЕПОРТАЖА В ИНТЕРНЕТ-СМИ

1. Характеристика жанра репортажа в традиционных и интернет-СМИ

Стоит разграничить прарепортаж и репортаж в современном понимании. Во времена Древности и Средневековья данный жанр в современном понимании развит не был. Лишь время конца XVIII века можно отметить как начало развития репортажа в Англии. Именно тогда корреспонденты газет стали допускаться на заседания парламента и публиковать записи об этом в СМИ. Главный технический фактор развития репортажа – появление телеграфа, а главный социальный – различные общественные катаклизмы (Французская революция, война за независимость, Гражданская война в США).

В России репортаж зарождался значительно медленнее, но в 1866 году было создано Российское телеграфное агентство, которое дало толчок к развитию жанра. А расцвет пришелся на рубеж XIX-XX веков, наиболее знаковые имена – Гиляровский, Кольцов, Рейснер, именно они стали авторами теории репортажа с его признаками и характеристиками. После Революции в России появляется фоторепортаж, к 30-м годам – радио-, а к 50-м – телерепортаж.

Если информационная, новостная заметка отвечает, прежде всего, на вопрос «что произошло?», то репортаж отвечает на вопрос «как произошло?» Репортаж гораздо больше по объему, чем новостная заметка. Но дело даже и не в объеме, а в самом характере, стиле изложения фактов.

Репортаж — это глаза и уши читателя. Автором репортажа может быть только человек, сам наблюдавший или наблюдающий событие, а нередко и участвующий в нем. Отсюда вытекает вывод о возможности и даже необходимости авторской оценки происходящего, личного отношения к изображаемым событиям. И это тоже является существенным отличием репортажа от новостной заметки.

Таким образом, репортаж — это жанр, сочетающий в себе, с одной стороны, строгую документальность, объективность, протокольность отображения действительности (что сближает его с другими информационными жанрами), а с другой, — живописность, эмоциональность, сочность и яркость изображения (что является самым существенным качеством жанра и называется репортажностью в собственном смысле слова).

Автор репортажа должен организовать сбор материала таким образом, чтобы иметь возможность лично наблюдать событие. Другие способы добавления информации при

этом вовсе не исключаются. Полезно почитать что-то близкое к теме. Можно задавать вопросы, реконструировать ход события по свидетельству очевидцев. Но в результате для читателя должен быть создан «эффект присутствия» (читатель как бы сам видит происходящее).

Событийный репортаж

Чтобы показать события в динамике, репортеру необходимо в центр произведения поставить самые яркие и эмоционально насыщенные моменты. При этом автор должен не только четко описывать разворачивающиеся на его глазах действия, но и отслеживать все его повороты и коллизии. В репортаже позиция автора является доминирующей, так как именно через его личностное восприятие читателю передается весь колорит происходящего. Для создания «эффекта присутствия» автор может

поделиться с читателями своими непосредственными чувствами и впечатлениями, описать свои внутренние переживания и эмоции, оценить, привести собственные рассуждения и комментарии.

Документальность и точность изображения достигаются и за счет создания «эффекта наглядности». Средства, с помощью которых достигается этот эффект, очень разнообразны:

— использование ярких деталей и подробностей (описать различные предметы или объекты материального мира, охарактеризовать поведение людей, обрисовать внешнюю

обстановку события);

— использование речевых стратегий. Мини-диалоги, мини-интервью, реплики и т.д. помогают воспроизвести в репортаже речь действующих героев, тем самым внося в ткань репортажа живые голоса реальных людей.

Композиционная схема

— Вначале дается зарисовочная заставка (как правило, яркий жизненный эпизод), с помощью которой журналист вводит читателя в курс события. Роль такой заставки — привлечение внимания читателя к материалу.

— Далее следует собственно репортажное описание. Здесь присутствуют различные отступления, диалоги с героями, собственные авторские впечатления. В основной части важны и удачно подобранные детали, и подробности, с помощью которых воссоздается отображаемая действительность. Для придания репортажному описанию особой динамичности необходимо, чтобы в каждом эпизоде «проглядывалось» действие, чтобы участники события постоянно находились в тесном взаимодействии, чтобы само авторское отношение к объекту носило активный характер.

— В концовке автор должен суммировать или обобщить свои впечатления, оценки, мнения.

Кликнув на картинку в этом посте, можно перейти на нашу страничку ШТУДИИ. Там помещён как образец полный текст репортажа Владимира Гиляровского («короля репортажа» конца XIX — начала XX века) о Ходынской катастрофе.

По учебному пособию «Школьная риторика. 7 класс. Часть 2» (под ред. Ладыженской) мы подробнее остановились на том, с помощью каких лигвистических средств создаются в репортаже «эффект присутствия» и «эффект наглядности».