Курсовая с практикой на тему Развитие досуговой деятельности в современной России

Содержание:

Введение. 3
1. Досуговая
деятельность: теоретические аспекты.. 6
1.1 Понятие и
признаки культурно-досуговой деятельности. 6
1.2  Функции культурно-досуговой деятельности. 12
1.3 Досуговая
деятельность как сфера развития коммуникативной культуры личности  16
2. Характеристика
досуговой деятельности. 22
2.1 Досуговая
деятельность детей и молодежи. 22
2.2 Досуговая
деятельность лиц пожилого возраста. 27
2.3 Организация
досуговой деятельности слепоглухих лиц. 33
3. Направления
совершенствования досуговой деятельности. 36
Заключение. 40
Список литературы.. 42

Введение:

Актуальность изучаемой темы обусловлена следующими
факторами.

Современная цивилизация достигла той степени развития,
когда дальнейшее ее движение вперед стало полностью зависеть от проблемы
совершенствования человека. Сейчас наступил период, когда всестороннее развитие
личности, всех ее сущностных сил становится не только ее гуманным идеалом, но и
приобретает характер необходимости закономерного развития общества. Трудовая
деятельность — естественное состояние людей. Труд является главным средством
подъема творческих сил человека. В этих условиях материальная потребность
самовыражения побуждает личность активно включаться в трудовую деятельность и
деятельность в сфере досуга. Сущность культурно-досуговой деятельности
определяется состоянием всего комплекса социально-экономических, политических и
культурных факторов, обеспечивающих жизнь общества.

Принятие самостоятельных решений в процессе трудовой
деятельности и досуге формирует новый тип человека, существенными чертами
которого являются: заинтересованное отношение к делу, активность, способность к
сочетанию умственного и физического, исполнительского и управленческого труда.
Творческий характер труда стимулирует познавательную активность и
самообразовательную деятельность населения. Поэтому культурно-досуговая
деятельность всегда складывается в процессе активного освоения личностью
общественных и производственных отношений и зависит от интересов и потребностей
политического, культурного и нравственного развития личности в сфере
производства и досуга. Если рассматривать досуг с позиций жизни общества, то он
важен для стабилизации, снятия напряженности, предотвращения общественных
конфликтов, укрепления солидарности, взаимосвязи поколений, общения,
удовлетворения потребности личности в радости, удовольствии и т.д.

Культурно-досуговая деятельность является одним из
важнейших средств реализации сущностных сил человека и оптимизации
социально-культурной среды, окружающей его. В культурно-досуговой деятельности,
как правило, слитно присутствуют моменты преобразования, познания и оценки.
Культурно-досуговая деятельность является также важным фактором реализации
ведущих принципов демократии — гласности, свободы слова, раскрепощенного
сознания. Здесь обеспечиваются подлинный плюрализм и состязательность идей,
возможность высказывать и отстаивать свою точку зрения.

Целью данной курсовой работы является изучение
развития досуговой деятельности в современной России.

Исходя из заявленной цели были поставлены следующие
задачи:

— рассмотреть понятие и признаки культурно-досуговой
деятельности;

— охарактеризовать функции культурно-досуговой
деятельности;

— исследовать досуговую деятельность как сферу
развития коммуникативной культуры личности;

— выявить особенности отдельных видов досуговой
деятельности;

— проанализировать направления совершенствования
досуговой деятельности.

Методология. Методологическое основание данного
исследования составил диалектико-материалистический метод познания объективной
действительности, благодаря чему предмет и объект исследования рассмотрены в
развитии, взаимосвязи, взаимообусловленности, с применением категориального
аппарата диалектики, в частности таких ее понятий, как «общее и особенное»,
«явление и сущность», «содержание и форма», «целое и часть», «действительность
и возможность» и др.

Формально-логический метод отразил применение при написании
данной работы законов логики и приемов выводного знания (анализ, синтез,
индукция, дедукция).

При помощи системно-функционального и системно-структурного
метода появилась возможность рассмотреть изучаемую тему в разрезе  системного образования в структуре уголовного
права, определить его функциональное предназначение, внутреннюю сущность,
системные связи его элементов.

Структура работы. Данная работа состоит из введения, в
котором раскрывается актуальность выбранной темы, ставятся цели и задачи,
основной части, в которой раскрывается сущность рассматриваемого  в данной работе вопроса, заключения, в
котором делаются выводы и списка источников и литературы, который содержит
перечень материалов, использованных при написании данной работы.

Заключение:

В заключение данной курсовой работы сделаем краткие
выводы.

«Культурно-досуговая деятельность» — это социально
значимая деятельность, реализуемая в свободное от работы время, направленная на
удовлетворение высших потребностей личности.

Признаками досуга служат взаимосвязанные признаки, а
именно: свободное время, социально значимая деятельность, саморазвитие и
познавательная активность.

Термин «социально-культурная деятельность» содержит
две основные части: ¾
«социальная», по причине того, что эта деятельность направлена на организацию
отношений между людьми, образа жизнедеятельности и адаптация к различным
условиям, в которых оказались лица пожилого возраста;

¾
«культурная» составляющая предполагает присутствие средств проявления своих
творческих навыков[1].

Таким образом, культурно-досуговая деятельность – это
процесс приобщения личности к культурным ценностям, осуществляемый в свободное
время посредством саморазвития.

Коммуникации в досуговой деятельности рассматриваются
как категория «социальная и культурная коммуникация» и трактуются как способ
взаимосвязи между коммуникантами, а также как вид определенного рода активности
коммуникантов, направленный на обмен теории и практики, нормативами поведения,
пронизывающими общественную и человеческую жизни.

Коммуникативная культура личности, осуществляемая в
условиях досуговой деятельности, организуется в форме свободного диалога.

В рамках данной курсовой работы была изучена

— досуговая деятельность детей и молодежи;

—  досуговая
деятельность лиц пожилого возраста;

— организация досуговой деятельности
слепоглухих лиц.

А также рассмотрены направления совершенствования
досуговой деятельности.

Таким образом, в заключение данной работы можно
сказать, что процесс организации культурно-досуговой деятельности населения в
учреждениях культуры предполагает внесение в будущем комплекс преобразований:
укрепление материально технической базы учреждений в сфере культуры, поиск
механизмов привлечения инвестиций в культуру, расширение видов услуг от
приносящей доход деятельности, повышение квалификации кадрового состава, с
учетом современных требований в новых экономических и социальных условиях. [1] Олейникова Е.А.,
Методы и техники групповой работы с пожилыми людьми / Е.А. Олейникова //
Работник социальной службы. – 2016. – № 8. – С. 93–99.

Фрагмент текста работы:

1. Досуговая деятельность: теоретические аспекты 1.1 Понятие и признаки культурно-досуговой деятельности В современной научной литературе многие ученые (А. Д.
Жарков, В. В. Туев, Н.Н. Ярошенко и др.) высказывают мнение о том, что
культурно-досуговая деятельность выступает в качестве важнейшего вида
человеческой деятельности, которая осуществляется им в свободное время.
Исследуемое понятие введено в конце XX века в педагогическую теорию
исследования личности.

Мы проанализировали разные трактовки понятия
«культурно-досуговая деятельность» и пришли к выводу, что ученые рассматривали
его как:

1) деятельность досуговых объединений (Н. Ф.
Максютин);

2) как деятельность человека (группы, коллектива).

Например, культурно-досуговая деятельность есть
освоение человеком культуры (Е. М. Клюско).

Понятие «культурно-досуговая деятельность» (далее КДД)
– это многоаспектное понятие, которое отражает характер перемен, произошедших в
конце XX – начале XXI веков.

Культурно-досуговая деятельность – это процесс
приобщения к культуре, выраженный в материальной и духовной форме.

Человечество переживает тот период, когда всестороннее
развитие личности является не только гуманным идеалом, но и приобретает
характер необходимости закономерного развития общества. Труд существует как
естественное состояние людей. Он является главным средством подъема творческих
сил человека[1]. [1] Буракова, Н.Ю.
Воспитательный потенциал культурно-досуговых центров и учреждений общего
образования // Культура и социум : материалы Всерос. конф. «Культура.
Литература. Искусство. Регион» (13-14 апр. 2020) / редкол.: В.В. Попов. (отв.
ред.) и др. — Тюмень : Изд-во Тюмен. гос. ун-та, 2020. — С. 39-42.