Курсовая с практикой на тему Использование игровой деятельности в процессе воспитательной работы

Содержание:

Введение. 3

Глава 1. Теоретические
аспекты воспитательной работы и методов воспитания  4

1.1. Воспитательная работа
в образовательном учреждении. 4

1.2. Особенности
современных методов воспитания. 6

Глава 2. Особенности
игровой деятельности в воспитательном процессе  9

2.1. Игровая деятельность в
образовании. 9

2.2. Использование игровой
деятельности в воспитательном процессе. 14

Заключение. 41

Список использованной
литературы.. 42

Введение:

Известно, что
в игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие
развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих
способностей, направлены на умственное развитие дошкольника в целом. Таким
образом, необходимо использовать игру как важный инструмент воспитания и
обучения детей.

Игра будет
являться средством воспитания, если она будет включаться в целостный
педагогический процесс. Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, учитель
воздействует на все стороны развития личности ребенка: на чувства, на сознание,
на волю и на поведение в целом, поэтому тема курсовой работы «Роль игры в
процессе воспитания младшего школьника» актуальна.

Игра наиболее
доступный вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира
впечатлений. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения
ученика, его эмоциональность, активность, развивающая потребность в общении.
Интересная игра повышает умственную активность ребенка, и он может решить более
трудную задачу, чем на обычном занятии.

Объект
исследования: процесс воспитательной работы.

Предмет
исследования: использование игровой деятельности в
процессе воспитательной работы.

Цель
исследования: изучить возможности использования игровой
деятельности в процессе воспитательной работы.

Задачи
исследования:

1. Изучить воспитательную
работу в образовательном учреждении

2. Проанализировать особенности
современных методов воспитания

3. Изучить игровую деятельность
в образовании

4. Проанализировать использование
игровой деятельности в воспитательном процессе.

Заключение:

Воспитательная работа в школе
сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе
и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная
воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, творчества, общественной
деятельности, самодеятельности и самоуправления. Важнейшая задача современной школы
– формирование гуманного человека.

Современное воспитание строится с учетом
интересов и потребностей детей, а основу воспитательного процесса составляют педагогические
концепции и принципы. Основной целью современных методов воспитания является решение
педагогических задач и достижение положительного результата в воспитании личности/

К основным задачам новых методов воспитания
можно отнести:

– Формирование личностных качеств и развитие
способностей ребенка;

– Воспитание нравственности и культуры;

– Формирование социальных ролей (гражданина,
семьянина и т.д.);

 – Развитие учебно-познавательных навыков;

– Формирование общечеловеческих ценностей;

– Развитие в соответствии с интересами
и способностями.

Содержание методов воспитания основывается
на учебной литературе, научных источниках, методических и дидактических материалах.

Принцип активности ребенка в процессе
воспитания был и остается одним из основных в дидактике. Под этим понятием понимается
качество деятельности, характеризующееся высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью
в усвоении знаний и умений, работоспособности и соблюдении социальных норм.

Сам по себе этот вид деятельности встречается
не часто, он является результатом целенаправленных управленческих педагогических
воздействий и организации педагогической среды, то есть прикладной
педагогической технологии.

Фрагмент текста работы:

Глава 1. Теоретические аспекты воспитательной работы и методов
воспитания

1.1. Воспитательная работа в образовательном учреждении

Воспитательная система школы
— это форма интеграции воспитательных воздействий в целостный воспитательный процесс,
в котором педагогические цели сориентированы с целями детей и где в конкретных социальных
условиях обеспечивается реализация задач воспитания.

Воспитательная работа в школе
сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе
и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная
воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, творчества, общественной
деятельности, самодеятельности и самоуправления. Важнейшая задача современной школы
– формирование гуманного человека. Наша цель – на основе овладения общечеловеческими
ценностями, формирование свободной, духовной, творческой личности с качествами гражданина,
патриота, семьянина, труженика. Становление этих качеств у учащихся происходит в
ходе реализации основных направлений воспитательной работы в школе [13].

— гражданско-патриотическое
и духовно-нравственное воспитание;

— формирование основ эстетической
культуры и отношения к прекрасному;

— воспитание экологической
культуры, профилактика здорового и безопасного образа жизни;

— воспитание трудолюбия, сознательного
отношения к знаниям и образованию, труду и жизни, подготовка к осознанному выбору
профессии.

Цель учебно-воспитательной
работы – воспитание патриотизма и гражданской ответственности, высоких нравственных
ценностей обучающихся, развитие их творческих способностей в условиях здоровьесберегающей
среды. Цель предполагает целостность воспитательной системы, включающей в себя все
сферы жизни обучающегося для формирование личности, способной производить свободный
выбор деятельности, будь это учебная, художественная, трудовая, досуговая или научная.
Реализация воспитательного влияния происходит как в кратковременном эпизоде воздействия
на детей, так и на протяженном этапе организуемой совместной деятельности, и основывается
на принципах: