Курсовая с практикой на тему Игрушка как средство всестороннего воспитания дошкольников

Содержание:

Введение. 3

Глава 1. Теоретическое изучение особенностей использования
игрушки как средства воспитания дошкольников. 5

1.1. Особенности воспитания детей дошкольного возраста. 5

1.2. Современные подходы к использованию игрушки для
всестороннего воспитания детей дошкольного возраста. 9

Глава 2. Экспериментальное изучение роли игрушки в
воспитании дошкольников. 17

2.1. Организация и методики исследования. 17

2.2. Анализ результатов исследования. 18

2.3. Методические рекомендации по использованию игрушки
как средства всестороннего воспитания дошкольников. 22

Заключение. 26

Список литературы.. 27

Введение:

Актуальность исследования. Вырастить и правильно
воспитать ребенка, в настоящее, быстроменяющееся время, процесс непростой и
очень трудоемкий. Современный педагог в своей непосредственной работе с детьми
в условиях ДОУ сталкивается с новыми проблемами обучения и воспитания детей,
которых практически не существовало еще десятилетие назад.

Вопросы понимания
особенностей развития современных дошкольников являются важнейшими для ученых и
практиков, а ответы на них решающими для определения приоритетных задач
воспитания и развития современного дошкольника. Следует подчеркнуть, что в
настоящее время отсутствует согласованное представление о современном ребенке,
его психофизиологических особенностях и культурно-социальных потребностях, что
сказывается, в конечном итоге, на качестве взаимодействия взрослого мира с
миром детства.

Глобальные
социально-экономические, политические преобразования, которые сегодня касаются
любой области общественной жизни, оказывают влияние на множество изменений,
среди которых и психофизическое развитие детей. Так, на сегодняшний день можно
говорить об интенсивном процессе психосоциального развития современных детей,
изменений в становлении эмоционального интеллекта и социальной компетентности.
Все это вызывает изменения представлений о горизонтах образовательных
возможностей детей, поскольку существует необходимость для глубокого,
тщательного и системного изучения современного ребенка, а так же исследование
условий, которые оказывают влияние на его сознание и его картины мира.

Важность исследования
взаимосвязи ребенка и современных игрушек заключается в том, что они выступают
средствами воспитания детей. Игрушки помогают в моделировании семейных
традиций, труда и деятельности взрослых, в прививке ребенку семейных, национальных
ценностных основ и в подготовке к восприятию и усвоению современных
интеллектуальных, технических, технологических и художественных достижений
человечества.

Таким образом,
исследование игрушки и ее роли в воспитании ребенка достаточно исследованы,
однако мир меняется и изменяются типы игрушек. Современные игрушки совсем не
похожи на те, с которыми дети играли еще 10-15 лет назад. Поэтому важным
является вопрос исследования влияния этих изменений на формирование восприятия
ребенком современного мира.

Цель
исследования – изучить игрушку как средство
всестороннего воспитания детей дошкольного возраста.

Поставленная цель
предполагает необходимость решить следующие задачи:

1. Выделить особенности
воспитания детей дошкольного возраста.

2. Определить современные
подходы к использованию игрушки для всестороннего воспитания детей дошкольного
возраста.

3. Изучить уровень
воспитанности дошкольников.

4. Проанализировать
полученные результаты.

5. Составить методические
рекомендации по использованию игрушки как средства всестороннего воспитания
дошкольников.

Объектом
исследования выступает процесс современного воспитания
дошкольников.

Предметом
исследования является игрушка как средство воспитания
детей дошкольного возраста.

Методы исследования: анализ и обобщение
психолого-педагогической литературы по изучаемой проблеме; наблюдение, беседа;
опыт; количественный и качественный анализ полученных данных.

Структура работы определяется
ее целью и задачами и состоит из введения, двух глав, заключения и списка
литературы.

Заключение:

Таким образом, вырастить и
правильно воспитать ребенка, в настоящее, быстроменяющееся время, процесс
непростой и очень трудоемкий. Современный педагог в своей непосредственной
работе с детьми в условиях ДОУ сталкивается с новыми проблемами обучения и воспитания
детей, которых практически не существовало еще десятилетие назад.

Вопросы понимания
особенностей развития современных дошкольников являются важнейшими для ученых и
практиков, а ответы на них решающими для определения приоритетных задач
воспитания и развития современного дошкольника. Следует подчеркнуть, что в
настоящее время отсутствует согласованное представление о современном ребенке,
его психофизиологических особенностях и культурно-социальных потребностях, что
сказывается, в конечном итоге, на качестве взаимодействия взрослого мира с
миром детства.

На
сегодняшний день важным является обеспечение внимания и заботы о психическом и
физическом здоровье детей, которое может достигаться путем взаимного
сотрудничества между образовательными учреждениями и семьей, позволяя
формировать у детей чувство эмоционального благополучия и психологического
комфорта с целью достижения его полноценного и всестороннего развития.

Таким
образом, можем сделать вывод, что особенности развития детей современного мира
говорят о наличии сильных различий от своих сверстников прошлого века. Такая
тенденция обуславливает разработку современного и модернизированного подхода в
воспитании и образовании детей.

Развитие
современного ребенка является сложным и многогранным процессом, который
вызывает необходимость тщательного исследования и учета в образовательной
практике, поиск новых педагогических подходов и педагогического мышления.

Фрагмент текста работы:

Глава 1. Теоретическое изучение особенностей использования
игрушки как средства воспитания дошкольников

1.1. Особенности воспитания детей дошкольного возраста

С момента рождения и до
школьного возраста малыш проходит интересный и сложный этап знакомства с миром.
В период дошкольного периода формируется фундамент характера, навыков,
способностей, ценностей.

Воспитание – процесс
формирования личности, подготовка к взаимодействию в социуме, развитие
определенных свойств и умений. В основном используют способы воспитания –
поощрение/наказание и личный пример. Последний наиболее эффективен, т. к. дети
чаще всего копируют привычки взрослых, повторяют за ними, «снимают» тактику
поведения и восприятия. Но при всем при этом, метод «кнута и пряника» никто
никогда не отменял. Но не забывайте, что здесь важна норма. При постоянном
наказании у ребенка может возникнуть травма и подавленность, не признание
своего успеха и инициативности. Если ребенка постоянно только поощрять, то он
станет избалованным и будет требовать от взрослого что-то вместо этого [1].

Методы воспитания
дошкольников в зависимости от возраста

В первый год жизни – это,
прежде всего, развитие мелкой моторики. В пальцах находится множество
рецепторов, придающих импульс прямо в мозг – орган, контролирующий язык.
Заниматься можно начинать с первых дней жизни. К примеру, вот вам упражнение
«пальчиковая гимнастика»: поочередное сгибание и разгибание каждого пальчика,
затем нужно немного помассировать их, а дальше – круговые движения по ладошке.
Став постарше, можно предложить ребенку перебирать мелкие предметы: пуговицы,
крупу, камешки. Только будьте при этом рядом, чтобы в ротик малыш ничего не
засунул. Следующий этап – это кубики, кольца, конусы. А еще – можно сшить из
разных по фактуре тканей небольшой коврик.