Курсовая с практикой на тему «Духовно-нравственное воспитание школьников как приоритетное направление социально-культурного проектирования»

Содержание:

Оглавление

Введение……………………………………………………………………………………….. 3

Глава 1. Теоретические основы проектирования духовно-нравственного воспитания
школьников…………………………………………………………………………… 6

1.1. Духовно-нравственное воспитание школьников как социально-культурная
проблема……………………………………………………………………………………………….. 6

1.2. Проблемное поле духовно-нравственного воспитания школьников в
социально-культурном проектировании…………………………………………………… 12

Глава II. Реализация технологий социально-культурного проектирования
в общеобразовательных учреждениях………………………………………………………… 19

2.1. Исследование деятельности МБОУ «Золотухинская средняя общеобразовательная
школа» по духовно-нравственному воспитанию школьников…………………………………………………………………………………………………………… 19

2.2. Социально-культурный проект «Коренная пустынь – духовный
символ России»……………………………………………………………………………………………….. 22

Заключение………………………………………………………………………………….. 27

Список использованной литературы……………………………………………….. 29

Введение:

Актуальность курсовой работы обусловлена тем, что в настоящее время
наблюдается недостаточно повышенный интерес большинства школьников к духовной культуре
и истории России, к своей малой родине, к знанию ее православных традиций, памятников
и святых мест. Уровень их культурного просвещения сводится чаще всего к проведению
культурно -развлекательных мероприятий. В связи с этим на сегодняшний день актуальным
является вопрос о поиске новых форм работы для информирования школьников об истории
своей страны, повышения интереса к своей малой родине, формирования духовно-нравственных
ценностей.

Проектный подход
к деятельности по духовно-нравственному воспитанию школьников позволяет значительно
оптимизировать данное направление работы в общеобразовательных учреждениях.

Проектная деятельность
относится к разряду инновационной, так как предполагает преобразование реальности,
строится на базе соответствующей технологии, которую можно освоить и усовершенствовать,
имеет широкую область применения на всех уровнях организации системы образования,
позволяет более эффективно осуществлять аналитические, организационно-управленческие
функции. [14]

 Перед образовательным учреждением стоит
задача подготовки (Образовательная программа МБОУ «Золотухинская средняя общеобразовательная
школа» – ссылка) духовно развитого, нравственного человека, способного к творческой
инициативе и ответственной самостоятельности в преобразовании действительности,
способного ценить себя и других людей. Важно передать школьникам базовые ценности,
сохраненные через века в религиозных, культурных, социально-исторических, семейных
традициях многонациональной России. Патриотизм, семья, творчество, искусство и литература
– эти и другие базовые ценности, раскрываемые в системе нравственных представлений,
передаются от поколения к поколению и обеспечивают успешное развитие страны в современных
условиях.

Человек не рождается
богатым в духовном и нравственном смысле, поэтому нужно внешнее воздействие преподавателей,
родителей, разноплановых социально-культурных институтов всей образовательной среды.
Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного
процесса, осуществляемого в системе образования. А если социально-культурный проект
создается по инициативе детей, да еще при этом они занимаются любимым делом, а в
частности, экскурсионно-краеведческой деятельностью, то значимость проекта, а, следовательно,
и возможность духовно-нравственного роста школьников увеличивается многократно.

Во время написания
курсовой работы мы опирались на труды таких ученых как: Аверина
Н.Г., Артюхова И. С., Архангельский Н.В., Бабаян А.В., Божович Л.И., Бондаревская
Е. В., Курбатов В. И., Курбатова О. В. и др.

Объект исследования – технологии социально-культурного проектирования.

Предмет исследования – реализация технологий социально-культурных
проектов в области духовно-нравственного воспитания школьников.

Цель курсовой работы – анализ, разработка и апробация социально-культурных
проектов духовно-нравственного воспитания школьников.

Задачи:

1. рассмотреть духовно-нравственное воспитание школьников
как социально-культурную проблему;

2. выявить проблемное
поле духовно-нравственного воспитания школьников в социально-культурном проектировании

3. исследовать
деятельность МБОУ «Золотухинская средняя общеобразовательная школа» по духовно-нравственному
воспитанию школьников;

4. разработать
социально-культурный проект «Коренная пустынь – духовный символ России».

Методы исследования:

● изучение
литературы по данной теме;

● анализ
отчетной документации.

Теоретическая значимость состоит в систематизации разрозненных данных по теме.

Практическая значимость курсовой работы – полученные результаты
исследования найдут практическое применение при организации проектной деятельности
по духовно-нравственному воспитанию в МБОУ «Золотухинская средняя общеобразовательная
школа» Золотухинского района, Курской области, а также могут быть полезны для других
общеобразовательных учреждений.

Структура курсовой работы – курсовая работа состоит из введения,
двух глав, заключения, списка литературы.

Заключение:

Духовно-нравственное воспитание – это целенаправленный
процесс взаимодействия педагогов и воспитанников, направленный на формирование гармоничной
личности, на развитие её ценностно-смысловой сферы, посредством сообщения ей духовно-нравственных
и базовых национальных ценностей.

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является
одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством
в целом. В обществе сложилась негативная ситуация с духовно-нравственным воспитанием
молодого поколения.

 Типичными причинами
такой ситуации были: отсутствие четких позитивных жизненных ориентиров для молодого
поколения, резкое ухудшение морально-нравственной ситуации в обществе, упадок культурно-досуговой
работы с детьми и молодежью. Резкое снижение физической подготовленности молодых
людей, замена физического воспитания и заботы о здоровом физическом развитии детей.

Методология формирования нравственных ориентаций в связи
с религиозно-культурным воспитанием учащихся на основе начального курса отечественной
литературы направлена на создание определенного резерва систематических представлений,
эмоционально окрашенных впечатлений о формировании содержания их моральный идеал
через убеждения людей и развитие ценностного отношения к нему как к духовному наследию.

Широкие социальные преобразования, проводимые
на протяжении последних лет во всех сферах деятельности современного Российского
государства, привели к крупнейшему с начала прошлого столетия изменению государственной
концепции воспитания молодежи. Современные педагогические школы предлагают принципиально
иные модели учебно-воспитательного процесса, основанные на принципе интегративного
подхода в определении самих целей образования и определении уровня образованности.
При таком подходе целью образования и воспитания становится развитие способности
к самостоятельному решению проблем различного уровня на основе использования социального
опыта, приобретаемого и обновляемого на протяжении всей жизни, а под уровнем образованности
следует понимать уровень развития способности решать проблемы в различных сферах
деятельности, соответствующий потенциалу участников образовательного процесса.

Нами был разработан проект «Коренная пустынь –
духовный символ России». Знакомство
детей с Коренной пустынью, храмом-памятником способствует формированию системы
знаний, основанных на ценностях традиционной духовной культуры, развитию
телесно, душевно (психически) и духовно здорового человека. Это путешествие в
историческое прошлое православной России, знакомство с прославленными героями и
святыми заступниками Руси, их жизнью и добрыми делами, что в значительной
степени способствует формированию причастности детей к своей Родине, личной
ответственности за родную землю и ее будущее.

Фрагмент текста работы:

Глава 1. Теоретические основы проектирования духовно-нравственного воспитания
школьников

1.1. Духовно-нравственное воспитание школьников как социально-культурная
проблема

Духовно-нравственное воспитание – это целенаправленный
процесс взаимодействия педагогов и воспитанников, направленный на формирование гармоничной
личности, на развитие её ценностно-смысловой сферы, посредством сообщения ей духовно-нравственных
и базовых национальных ценностей [2].

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является
одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством
в целом. В обществе сложилась негативная ситуация с духовно-нравственным воспитанием
молодого поколения.

 Типичными причинами
такой ситуации были: отсутствие четких позитивных жизненных ориентиров для молодого
поколения, резкое ухудшение морально-нравственной ситуации в обществе, упадок культурно-досуговой
работы с детьми и молодежью. Резкое снижение физической подготовленности молодых
людей, замена физического воспитания и заботы о здоровом физическом развитии детей
лженаукой «валеология» [2].

Отсутствие патриотического воспитания, целенаправленной
интегрированной молодежи, государственной семейной политики, государственной политики
в интересах детей. Резкие, необоснованные изменения в системе образования, смывающие
многолетний положительный опыт российской педагогики, ориентированные на формирование
нравственной, всесторонне развитой личности. [4, c. 15]

Мы надеемся, что детство всегда превращается в будущее,
каким бы беспощадным оно ни было.