Курсовая с практикой на тему Акцентуации характера и склонность к девиантному поведению у подростков

Содержание:

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения акцентуаций характера и девиантного поведение у подростков 6

1.1 Исследование акцентуаций характера в психологии 6

1.2 Понятие девиантного поведения в психологии 11

1.3 Психологические особенности развития подростков 17

Выводы по первой главе 24

Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи акцентуаций характера и склонности к девиантному поведению у подростков 25

2.1 Организация и методы исследования 25

2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов 30

2.3. Рекомендации педагогам и родителям по профилактике девиантного поведения у подростков с акцентуациями характера 37

Выводы по второй главе 43

Заключение 44

Список используемых источников и литературы 45

Приложения 50

Введение:

Актуальность темы курсовой работы. Акцентуации характера проявляются на всех уровнях развития личности, но более ярко в подростковом возрасте. Со временем постепенно сглаживаются, но при определенных ситуациях они закрепляются, и становятся отличительной чертой характера взрослой личности. Распознавание акцентуаций на ранних этапах формирования человека способствует их смягчению. Если же обстоятельства, способствующие возникновению и развитию акцентированных черт, не были своевременно устранены, то мы встречаемся с трудным, проблемным человеком. Тогда важно понять особенности акцентуации характера этого конкретного человека, его сильные и слабые стороны, чтобы построить с ним эффективные отношения.

Максимальное значение в общении со сверстниками приобретается в подростковом возрасте и становится одним из ключевых условий формирования. У акцентированных подростков есть личностные проблемы, связанные с отношением к себе, своим переживаниям, отношениям с другими людьми, склонны к развитию чувства неполноценности и сомнений в себе. Такие подростки склонны смотреть на мир с недоверием. Их реакция проявляется в избегании контактов со сверстниками или проявляется враждебность к окружающим их людям. У них есть ощущение, что они отличаются от других, причем в худшую сторону.

Считаем, что существует взаимосвязь между акцентуациями характера и склонностью подростка к девиантному поведению.

Девиантное поведение – это сложный социальный и психолого-педагогический феномен, который выходит далеко за рамки одной науки и является территорией изучения наук, объектом которых является человек, и которая в силу сложности поведенческих нарушений требует хорошо организованной системы воздействий.

Анализ причинных факторов девиантного поведения в течение многих тысячелетий неизменно остается в центре интересов отечественных и зарубежных исследований в различных кругах научного познания: социологии, психологии, педагогики, медицины, психиатрии, права. Этим и обусловлена актуальность темы данной курсовой работы.

Степень разработанности темы. Проблема девиантного поведения подростков и возникновения причин такого поведения занимает ведущее место в научных разработках как отечественных ученых, так и зарубежных: юридическое направление (Ю. Антонян, С. Бородин, К. Игошев, В. Кудрявцев, В. Кривуша, В. Тюрина) исследует сущность, причины, условия противоправного поведения несовершеннолетних, определяет формы, методы превентивного воздействия на девиантное поведение; изучение негативного поведения и технологий его преодоления (А. Адлер, А. Бандура, Р. Бернс, Э. Дюркгейм, Ч. Ломброзо, Р. Мертон, А. Райх, К. Роджерс, В. Франкл, Фромм, К. Хорни, Р. Шварц, Б. Штольц и др.), современные исследования девиантного поведения школьников и его причин (И. Данченко, А. Змановскяа, Ю. Клейберг, И. Козубовский, В. Кондрашенко, Т. Малыхина, С. Немченко, Н. Онищенко, В. Оржеховский, Л. Семенюк, В. Терещенко).

Цель исследования: исследовать взаимосвязь акцентуаций характера и склонности к девиантному поведению у подростков.

Объект исследования: акцентуации характера как предмет исследования в психологии.

Предмет исследования: взаимосвязь акцентуаций характера и склонности к девиантному поведению у подростков.

Гипотеза исследования: предполагается, что акцентуации характера взаимосвязаны со склонностью к девиантному поведению у подростков.

Задачи исследования:

1) Раскрыть и конкретизировать понятия акцентуации характера и девиантного поведения.

2) Выявить акцентуации характера и склонность к девиантному поведению у подростков.

3) Установить взаимосвязь между акцентуациями характера и склонностью личности к девиантному поведению.

4) Разработать рекомендации педагогам и родителям по профилактике девиантного поведения у подростков с акцентуациями характера.

Методы исследования:

1) теоретические методы: изучение и анализ научной литературы; моделирование, обобщение;

2) эмпирические методы: тестирование; математический анализ полученных данных.

Методики исследования:

‒ «Опросник типов акцентуаций Х. Шмишека по типологии К. Леонгарда»;

‒ «Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению у подростка» А.Н. Орла.

Выборка исследования: 30 подростков в возрасте 13-16 лет, которые были разделены на следующие группы: группа 1: 15 подростков, обладающих акцентуированными чертами характера; группа 2: 15 подростков без акцентуированных черт характера..

База исследования: МБОУ «Гимназия №85» в г. Барнауле.

Практическая значимость заключается в том, что данные, полученные из исследования, дают возможность увидеть в поведение некоторых подростков различные отклонения, помочь этим подросткам в дальнейшем развитии и оптимизировать взаимодействие родителей и учителей с подростками с выраженной акцентуацией характера и склонными к девиантному поведению.

Курсовая работа стоит из: введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка используемой литературы (39) и 7 приложений. Объем работы составляет 67 страниц. 

Заключение:

Тема данной курсовой работы обладает актуальностью, поскольку на современном этапе развития социума все чаще встречаются подростки с акцентуациями и девиантным поведением.

Проведенное нами исследование показало, что акцентуации характера взаимосвязаны со склонностью к девиантному поведению у подростков. Данное предположение было подтверждено путем использования таких диагностических методик, как: 1. «Опросник типов акцентуаций Х. Шмишека по типологии К. Леонгарда». 2. «Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению у подростка» А.Н. Орла. Также использовался такой метод математической статистики, как t-критерий Стьюдента.

В исследовании приняли участие составили 30 подростков в возрасте 13-16 лет, которые были разделены на следующие группы: группа 1: 15 подростков, обладающих акцентуированными чертами характера; группа 2: 15 подростков без акцентуированных черт характера.

Сравнив результаты диагностики по двум методикам в каждой группе испытуемых, мы пришли к выводу, что существует взаимосвязь акцентуаций характера и склонности к девиантному поведению у подростков. Данная взаимосвязь состоит в следующем: подростки с высокими показателями по различным типам акцентуаций продемонстрировали высокие показатели девиантного поведения; подростки с невыраженными акцентуациями намного меньше склонны к девиантному поведению.

Итак, гипотеза исследования подтверждена: акцентуации характера взаимосвязаны со склонностью к девиантному поведению у подростков.

Перспективами дальнейшего исследования считаем изучение факторов возникновения акцентуаций и девиаций у подростков.

 

Фрагмент текста работы:

Глава 1. Теоретические аспекты изучения акцентуаций характера и девиантного поведение у подростков

1.1 Исследование акцентуаций характера в психологии

Концепция «акцентуация» была впервые введена К. Леонгардом, немецким психиатром и психологом, профессором неврологии в неврологической клинике Берлинского университета и автором концепции «акцентированных личностей», которая послужила теоретической основой для создания анкеты личности, разработанной другим немецким психиатром и психологом Г. Шмишеком в 1970 году.

В наиболее лаконичном виде акцентуацию можно определить как негармоничное и неустойчивое развитие характера, сильное проявление его индивидуальных особенностей, что приводит к повышенной чувствительности личности при определенных видах воздействия. Акцентуация мешает человеку адаптироваться к определенным ситуациям [2].

В то же время важно подчеркнуть, что избирательная восприимчивость к определенным типам воздействия, возникающая с особым акцентом, может сочетаться с хорошей или даже повышенной устойчивостью к другим воздействиям. Аналогичным образом, трудности адаптации человека в определенных ситуациях могут сочетаться с хорошими навыками социальной адаптации в других ситуациях.

К. Леонгард разработал широко известную классификацию личностных акцентуаций. Кроме того, широко распространена классификация акцентуаций характера известного детского психиатра профессора А. Е. Личко. Однако оба подхода сохраняют общее понимание важности акцентуации [2].

Как практик и ученый, К. Леонгард пытался найти подход к целостному описанию человека, определив основные черты или черты, которые определяют ядро личности – ее развитие, процессы адаптации и психическое здоровье [25].

Согласно концепции К. Леонгарда, основные черты разных людей проявляются в разной степени и обычно различаются в пределах нормального диапазона. Но, если черта выражена в значительной степени, она становится акцентированной, то есть при воздействии неблагоприятных факторов она может перерасти в патологию. Наличие акцентированных «резких штрихов» оставляет впечатление на всю личность, которая в данном случае характеризуется как акцентуированная [19].

К. Леонгард объяснил свое понимание акцентуированных личностей тем, что они обычно не являются патологическими, аргументируя, что только средний человек может считаться нормальным, и любое отклонение от среднего (средней нормы) должно быть признано патологией. Это заставило бы вывести из нормы тех личностей, которые своей оригинальностью значительно выделяются из среднего уровня. Однако эта категория также включала бы категорию людей, о которых говорят «личность» в положительном смысле, подчеркивая, что у них есть ярко выраженный первоначальный психический склад [19].

Таким образом, акцентуированные личности потенциально содержат как возможности для социально позитивных достижений, так и социально негативное бремя. Легкая степень акцентуации чаще всего связана с положительными проявлениями личности, высокая степень связана с негативными проявлениями. Патология может обсуждаться только в том случае, если акцентированная черта очень сильно выражена и оказывает деструктивное воздействие на личность в целом. Было бы неправильно интерпретировать акцентуацию как патологическое проявление личности. Акцентуация, вероятно, является крайним вариантом нормы [18].

Модель личности, разработанная К. Леонгардом, включает в себя 12 типов акцентуаций, каждый из которых описан в его книге «Акцентуированные личности», опубликованной в 1989 году. Поскольку автор работал в психиатрической клинике и занимался проблемами патологических личностей, его описания акцентов содержат крайние и ярко выраженные проявления, характерные для пациентов, но преувеличенные с точки зрения нормы. Этот факт необходимо учитывать при анализе акцентуаций психически здоровых людей, чтобы избежать «ярлыков» без реальной основы [18].

По словам К. Леонгарда, 20‒50% взрослых имеют резкие (акцентуированные) черты характера. Тяжесть акцентуаций может быть разной – от легкой до экстремальной – психопатии. Хотя вопрос о динамике акцентуаций еще недостаточно проработан, все же можно с уверенностью говорить о более ярком проявлении акцентуированных черт в подростковом возрасте. В будущем, вероятно, произойдет сглаживание или компенсация, а также переход от очевидных акцентов к социальной опасности [18].

Согласно концепции акцентуированных личностей К. Леонгарда, характеристики каждой личности можно разделить на две группы: основную и дополнительную. Основных характеристик намного меньше, но они являются основой личности, определяют ее развитие, адаптацию и психическое здоровье. Обладая высокой степенью выраженности основных черт, они производят впечатление о личности в целом и в неблагоприятных социальных условиях могут разрушить структуру личности.

Отечественный психиатр А. Е. Личко считает, что правильнее будет говорить не об акцентуированных личностях, а об акцентуациях характера. По словам ученого, именно черты характера отличают этих личностей от других [20].

Основываясь на клинических целях, А. Е. Личко предложил другую модель К. Леонгарда, которая включает в себя не только типы акцентуаций характера (крайние варианты нормы), но и типы психопатий (патологические проявления характера). Анкета, разработанная А. Е. Личко на основе этой модели, предназначена для лиц подросткового возраста (14‒18 лет) и служит для диагностики органических нарушений, которые в сочетании с определенными психологическими особенностями приводят к патологическому развитию характера [25].

А. Е. Личко, опираясь на клиническую типологию психопатий и личностных акцентуаций, а также на концепцию психологии отношений, разработанную А. Ф. Лазурским и В. Н. Мясищевым, выделил 10 типов психопатий и акцентуаций характера [20]. В таблице 1 приведены типы акцентуаций, выделенные разными учеными.