Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 2

1
Образовательный стандарт: сущность, содержание и функции. 3

2 Структурные
особенности образовательного стандарта. 9

3 Содержание
и структура Федерального государственного стандарта среднего общего образования. 10

4 Структура
государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования. 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 30

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 32

Введение:

Под
стандартизацией "…понимается разработка и использование
стандартов…" [1, 375].

Обращение
к вопросам стандартизации образования обусловлено следующими причинами: —
необходимостью создания в государстве единой образовательной платформы для
обеспечения одинакового уровня общего образования совокупностью разных
образовательных учреждений;                 
— стремлением России войти в мировое образовательное пространство, что
создает необходимость изучения особенностей содержания общего образования в
отечественной и зарубежной практике.

Целью
данного исследования является раскрытие содержания понятия образовательного
стандарта, определение особенностей его структуры.

При
этом мы считаем важным решение следующих задач:

—
уточнить сущность понятия "образовательный стандарт", раскрыть
содержание образовательного стандарта;

—
выяснить основные функции государственных образовательных стандартов;

—
определить базовые принципы реализации государственных образовательных
стандартов;

—
уточнить основные Федеральные
государственные образовательные стандарты;

—
продемонстрировать основные структурные элементы образовательного стандарта.

Заключение:

Образовательный
стандарт представляет собой совокупность требований к образовательным
программам учебных учреждений разных образовательных уровней (в т.ч. учреждений
дошкольного, младшего и основного школьного, среднего профессионального,
высшего профессионального образования и др.) по направлениям подготовки,
утвержденным образовательными организациями высшего образования, определенными
Федеральным законом или указом Президента Российской Федерации.

Среди
функций государственных образовательных стандартов исследователями названы
следующие: —  критериально-оценочная
функция;          — функция сохранения единства образовательного
пространства государства; — функция повышения качества образования; — функция обеспечения конституционного права граждан
на полноценное образование; — функция
гуманизации образования; — функция управления процессом и качеством
образования.

Базовыми
принципами реализации государственных образовательных стандартов являются: —
принцип личностного подхода к обучению; — принцип деятельностной направленности; — принцип межпредметности; — принцип воспитательной и развивающей
направленности обучения; — принцип профильности
в обучении; — принцип опоры на формирование информационной культуры в процессе
обучения.

Система
федеральных государственных образовательных стандартов представлена
совокупностью требований, реализуемых стандартами дошкольного образования,
начального общего образования, основного общего образования, среднего общего
образования; системой требований, предъявляемых к среднему профессиональному
образованию, высшему образованию по направлениям подготовки бакалавриата, специалитета,
магистров. Федеральные государственные образовательные стандарты представлены
также соответствующими нормативными документами, касающимися образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, или в федеральные
государственные образовательные стандарты включаются специальные требования в
целях обеспечения реализации права на образование учащихся данных категорий.
Существуют стандарты высшего образования по направлениям подготовки кадров
высшей квалификации в аспирантуре; по направлениям подготовки кадров высшей
квалификации по программам ординатуры; по направлениям подготовки кадров высшей
квалификации по программам ассистентуры-стажировки.

Федеральный
государственный стандарт любого уровня образования имеет три составляющие, а
именно: федеральный компонент, региональный (национально-региональный)
компонент, а также локальный компонент (компонент образовательного учреждения).

Составляющими государственного
образовательного стандарта среднего общего образования являются:
— требования
к уровню подготовки выпускника учебного заведения; — комплекс требований,
предъявляемых к уровню компетентностей учащихся основными образовательными
программами по различным учебным дисциплинам; — требования, касающиеся
личностных качеств выпускников; — сроки освоения
основной образовательной программы учащимися.  

В
структуру государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования входят следующие компоненты: — общая характеристика специальности;
— требования к уровню подготовки абитуриента; — общие требования к основной
образовательной программе подготовки выпускника по определенной специальности;
— требования к необходимому минимуму содержания
основной образовательной программы подготовки выпускника; — сроки освоения основной
образовательной программы подготовки выпускника; — требования по отношению к
разработке и условиям реализации основной образовательной программы;       — требования
к уровню подготовки выпускника.

Фрагмент текста работы:

1 Образовательный стандарт: сущность,
содержание и функции

Слово
"стандарт" имеет иностранное происхождение: в английском языке standart означает норму, образец, мерило.

"…образовательный
стандарт — совокупность обязательных требований к высшему образованию по
специальностям и направлениям подготовки, утвержденных образовательными
организациями высшего образования, определенными настоящим Федеральным законом
или указом Президента Российской Федерации…"[2].

"…федеральный
государственный образовательный стандарт — совокупность обязательных требований
к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и
направлению подготовки, утвержденных в зависимости от уровня образования
федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в
сфере общего образования, или федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим
функции по выработке и реализации государственной политики и
нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования…" [2].

"Федеральные
государственные образовательные стандарты (ФГОС) – это совокупность требований, обязательных при
реализации основных образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего
профессионального и высшего профессионального образования образовательными
учреждениями, имеющими государственную аккредитацию"[3].

Роль
государственных образовательных стандартов является важной для реализации
следующих целей: — разработки на основе стандартов базисного учебного плана,
образовательных программ, учебных планов учреждений образования, программ по
учебным дисциплинам; — проведения объективного и единого оценивания учащихся
всех учебных заведений государства; — определения необходимого объема
финансирования образовательных услуг учебных учреждений; — изучения уровня
оснащенности учебных заведений учебно-методическими материалами, а также необходимыми
информационно-коммуникативными технологиями; — установления соответствия
документации об образовании и др.

Основными
функциями федеральных государственных
образовательных стандартов являются: — обеспечение возможности создания в
государстве единого образовательного пространства; — способствование
преемственности в существующих образовательных программах [2].