Контрольная работа на тему Развитие вокально-хоровых умений у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр и упражнений

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Картотека игр на развитие вокальный умений у детей старшего дошкольного возраста. Дыхательная гимнастика с использованием голоса 4

2. Игры и упражнения, направленные на развитие дикции и артикуляции ……………………….……………………………………………………………11

3. Игры и упражнения, направленные на развитие голосоведения и развитие слуха 20

4. Анализ проведения музыкальных игр 26

5. Анализ проведения упражнений 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

Введение:

Новейшие научные исследования в области музыкальной педагогики и опыт работы многих дошкольных учреждений, что вокальное воспитание оказывает влияние на всестороннее развитие личности ребёнка. Воспитание слуха и голоса сказывается на формировании речи, а речь, как известно, является материальной основой мышления. Планомерное вокальное воспитание оказывает благоприятное влияние и на физическое здоровье детей, пение не только доставляет поющему удовольствие, но также упражняет и развивает его слух, дыхательную систему, а она тесно связана с сердечно-сосудистой системой, следовательно, он, невольно занимаясь дыхательной гимнастикой, укрепляет своё здоровье.

Педагоги-музыканты накопили большой опыт работы по формированию личности ребенка в процессе обучения пению. Весомый вклад а него внесли такие педагоги, как В.Н.Шацкая, Н.А.Метлов, Л.И.Михайлова, Е.А.Аймазов, А.Д.Войнова, Б.Л.Яровский, Д.Т.Зинич, Н.Д.Орлова, Т.В.Волчанская, С.И.Бекина. В их работах дано теоретическое обоснование системы усвоения певческих навыков, продолжена методика практической работы с детьми разных возрастов, показано влияние певческой, исполнительской деятельности на всестороннее развитие личности ребенка.

Обучая вокалу, важно учитывать, что голосовой аппарат ребёнка хрупкий, нежный, непрерывно растёт в соответствии с развитием всего организма ребёнка. Поэтому педагог должен не только владеть методикой обучения пению, но и беречь голос ребёнка, находить такие приёмы вокальной техники, которые бы наиболее эффективно способствовали развитию детского голоса.

Подобранные игры и упражнения для развития вокально-певческих навыков детей старшего дошкольного возраста помогут заинтересовать дошкольников, приобщить к пению, а также, повысить уровень вокально-певческой культуры.

Заключение:

Для развития вокально-хоровых умений у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр и упражнений, как к другим занятиям, необходима тщательная и серьезная подготовка педагогов, продуманность им общих задач и цели каждого упражнения. Только в этом случае работа будет эффективной и поможет наиболее быстрому усвоению детьми первоначальных основ певческого искусства. Следует особо обратить внимание на то, что любое упражнение, помимо главной задачи, решает целый ряд дополнительных. Поэтому, используя упражнения, рекомендованные для решения определенного круга вокально-хоровых задач, педагоги могут перемещать акцент с основного задания на дополнительные.

В хоровой практике упражнения обычно делят на две группы. Одни из них применяются вне связи с каким-либо конкретным произведением. Они развивают общую линию последовательного вокально-хорового воспитания и составляют основу так называемого распевания, главной задачей которого является – подготовить к интенсивной работе и привести их голосовой аппарат в состояние «боевой готовности».

Другая группа упражнений связывается с конкретными задачами, обусловленными разучиваемым репертуаром. Обычно они целиком основываются на музыкальном материале какого-либо произведения или подчеркивают определенную трудность. Стоит отметить, что цель каждого упражнения должна быть понятна детям, т.к. только тогда они смогут активно работать над ее осуществлением.

Во время пения упражнений педагог должен быть предельно внимателен к каждому ребенку, чаще вызывать петь по одному, анализировать достоинства и промахи исполнения. Доступность и сравнительная легкость музыкального материала, предельная ясность задач в упражнениях даст возможность каждому ребенку в полной мере проявить свои способности.

Фрагмент текста работы:

1. Картотека игр на развитие вокальный умений у детей старшего дошкольного возраста. Дыхательная гимнастика с использованием голоса

1.1. Игра «Аромат».

Суть в том, что детям предлагается представить, что они находятся на лужайке, перед ними – цветок. Они срывают его и коротко, но глубоко вдыхают аромат. Педагогу нужно следить, чтобы дети вдыхали носом, а выдыхали ртом.

1.2. Игра «Пламя».

Для данной игры необходима свеча. Детям дается по зажженной свече, они дуют на нее тихонько и медленно, чтобы она не погасла. Определяется победитель игры: тот, чья свеча горела дольше всего.

1.3. Игра «Шарик».

Дети ставят руки возле губ, представляя, что держат шарик. После делают вдох и медленно вдыхают его в «шарик», причем, осторожно, чтобы не лопнуть его. Данная игра способствует формированию короткого и глубокого вдоха.

1.4. Игра «Аквалангисты».

Дети представляют себя в бассейне. Импровизированно ныряя под воду, они кротко и быстро вдыхают носом, зажимают нос пальцами. И приседают на корточки. Выдыхать надо начинать плавно, если дыхание закончилось – нужно подняться.

1.5. Игра «Круг».

Дети образуют круг, один ребенок становится в центре и закрывает глаза. Участники, стоящие по кругу, начинают с закрытым ртом издавать звуки. Постепенно круг сужается: дети подходят ближе к стоящему в центре. Затем круг расширяется. Это повторяется несколько раз. После чего дети начинают водить хоровод, все быстрее и быстрее, затем постепенно.

Спиной к спине. Дети становятся парами спиной друг к другу и начинают с закрытым ртом произносить звук, стараясь почувствовать вибрацию партнёра.

При групповом выполнении звуковых упражнений вибрационные и психологические эффекты усиливаются.

1.6. Игра «Ветерок»

Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.

Оборудование: бумажные султанчики (метёлочки).

Ход игры: Перед началом игры необходимо подготовить метёлочки. Для этого прикрепите полоски цветной бумаги к деревянной палочке или к карандашу. Можно использовать елочное украшение «дождик»

Взрослый предлагает поиграть с метёлочкой. Показывает, как можно подуть на бумажные полоски, потом предлагает подуть ребенку.

Представь, что это волшебное дерево. Подул ветерок — и зашелестели на дереве листочки! Вот так! А теперь ты подуй!

1.7. Игра «Осенние листья»

Цель: обучение плавному свободному выдоху; активизация губных мышц.

Оборудование: осенние кленовые листья, ваза.

Ход игры: Перед занятием соберите вместе с ребенком букет осенних листьев (желательно кленовых, так как у них длинные стебли) и поставьте их в вазу. Предложите подуть на листья.

Красивые листья мы с тобой собрали в парке. Вот желтый листок, а вот красный. Помнишь, как листья шуршали на ветках? Давай подуем на листья!

Взрослый вместе с ребенком или группой детей дует на листья в вазе, обращает их внимание на то, какое шуршание издают листья.

1.8. Игра «Листопад».

Цель: обучение плавному, свободному выдоху; активизация губных мышц.

Оборудование: вырезанные из тонкой двухсторонней цветной бумаги желтые, красные, оранжевые листочки; ведерко.

Ход игры: Педагог выкладывает на столе листочки, напоминает детям про осень.

Представьте, что сейчас осень. Красные, желтые, оранжевые листья падают с деревьев. Подул ветер — разбросал все листья по земле! Давайте сделаем ветер — подуем на листья!

Взрослый вместе с детьми дует на листья, пока все листочки не окажутся на полу. При этом необходимо следить за правильностью осуществления ротового выдоха, а также за тем, чтобы дети не переутомлялись.

Предлагает собрать листья в ведро. Педагог и дети собирают листочки. Затем игра повторяется снова.

1.9. Игра «Снег идёт».

Цель: формирование плавного длительного выдоха; активизация губных мышц.

Оборудование: кусочки ваты.

Ход игры: Взрослый раскладывает на столе кусочки ваты, напоминает детям про зиму.

Представьте, что сейчас зима. На улице снежок падает. Давайте подуем на снежинки.

Взрослый показывает, как дуть на вату, дети повторяют. Затем все поднимают вату, и игра повторяется снова.

1.10. Игра «Песня ветра».

Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц.

Оборудование: колокольчик «песня ветра».

Ход игры: Подвесьте колокольчик на удобном для ребенка расстоянии (на уровне лица стоящего ребенка) и предложите подуть на него. Обратите внимание на то, какой мелодичный получается звук. Затем предложите подуть сильнее — звук стал громче.