Контрольная работа на тему Подготовка детей к школе (экзамен) :современные аспекты готовности детей к обучению в школе

Содержание:

Введение:

Заключение:

Фрагмент текста работы:

1.  Осуществить сравнительный анализ ФГОС ДО и,
НО (начального образования) в аспекте преемственности подготовки к
школьному обучению. Результаты анализа представить в форме таблицы.

Таблица «Сравнительный анализ ФГОС ДО и НО» Основные
линии развития Требования
ДО к результатам Требования
НО – начальное образование Требования к результатам освоения
ООП § целевые
ориентиры дошкольного образования (социально-нормативные
возрастные характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения
уровня дошкольного образования) (п. 4.1);
§ развитие и образование детей по
пяти образовательным областям
(социально-коммуникативное, познавательное, речевое,
художественно-эстетическое, физическое);
§ критерии,
которые прописаны в примерной
программе, реализуемой дошкольной организацией (п. 2.7). требования к результатам обучающихся:
§личностным,
включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию (п.10);
§метапредметным, включающим
универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и
коммуникативные) (п.11);
предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт
специфической для данной предметной области деятельности (п.12). Характер получения
образования Нецензовый характер образования в связи с необязательностью данной ступени. Цензовый характер образования: итоговая оценка достижения
результатов освоения ООП НОО – основание для перевода на следующую ступень. Позиция в отношении
обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Разработка специальных вариантов стандартов для детей с ОВЗ
не предусмотрена. Разработаны ФГОС для детей с ОВЗ. 2. Проанализируйте авторскую программу диагностики
готовности ребенка к школе, укажите ее сильные и слабые стороны.

Тест готовности ребенка к школе — Графический диктант,
разработанный Д. Б. Элькониным.

Суть данного авторского
теста заключается в том, что он выявляет умение внимательно слушать, точно
выполнять указания взрослого, ориентироваться на листе бумаги, самостоятельно
действовать по заданию взрослого. Для проведения потребуется лист бумаги в
клетку (из тетради) с нарисованными на нем четырьмя точками, расположенными
одна под другой.

Расстояние между точками
по вертикали примерно 8 клеток.

Оценка результатов

4 балла – точное
воспроизведение узора. (Неровности линии, «дрожащая» линия, «грязь» и т.п. не
учитываются и не снижают оценки).
3 балла – воспроизведение,
содержащее ошибку в одной линии.
2 балла – воспроизведение с
несколькими ошибками.
1 балл – воспроизведение, в
котором имеется лишь сходство отдельных элементов с диктовавшимся узором.
0 баллов – отсутствие сходства
даже в отдельных элементах.

За самостоятельное
продолжение узора оценки выставляются по этой же шкале.

Предназначена
для исследования ориентации в пространстве. С ее помощью выявляется умение
внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, правильно
воспроизводить на листе бумаги заданное направление линии, самостоятельно
действовать по указанию взрослого.

Диктант предназначен для психологического измерения, чтобы определить
уровень развития произвольной сферы ребенка, а также изучения возможностей в
области перцептивной и моторной организации пространства.

Данная методика безусловно
отвечает требованиям для которых была создана -Определять уровень развития
произвольной сферы ребенка, а также изучить возможностей в области перцептивной
и моторной организации пространства.