Контрольная работа на тему Общая психология

Содержание:

1. ЗАДАЧИ И МЕСТО ПСИХОЛОГИИ В СИСТЕМЕ НАУК 3
2. ОСНОВЫ ФУНКЦИИ ПСИХИКИ. ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО ОТРАЖЕНИЯ 7
3. СТРУКТУРА ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА 10
4. ФУНКЦИИ РЕЧИ 12
5. ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ИХ ОСОБЕННОСТИ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16

Фрагмент текста работы:

ЗАДАЧИ И МЕСТО ПСИХОЛОГИИ В СИСТЕМЕ НАУК

Основной задачей психологии как науки является изучение объективных психологических закономерностей (психических процессов, психологических свойств личности и психологических особенностей деятельности человека). Эта задача разрешается прежде всего общей психологией, изучающей самые общие закономерности психики как свойства мозга, выражающегося в субъективном отражении объективного мира.
При этом психология ставит перед собой следующие взаимно связанные задачи:
1. Изучение качественных (структурных) особенностей психических процессов, как отражений объективной действительности. «Психология, как изучение отражения действительности, как субъективный мир, известным образом заключающийся в общие формулы, — это, конечно, необходимая вещь. Благодаря психологии я могу себе представить сложность данного субъективного состояния» (И. П. Павлов).
2. Анализ становления и развития психических явлений в связи с обусловленностью психики объективными условиями жизни и деятельности человека.
3. Изучение физиологических механизмов, лежащих в основе психических процессов, поскольку без знания механизмов высшей нервной деятельности нельзя ни правильно понять существо психических процессов, ни овладеть практическими средствами их формирования и развития.
Психология как область научного знания гуманитарного направления тесно связана с множеством наук. Это обусловлено тем фактом, что она находится в промежуточном положении между философскими, естественными, социальными и техническими науками. Этот факт обусловлен там, что человек, как предмет исследования, рассматривается с различных точек зрения [2].
Человек может выступать в качестве исследования как биологический объект, социальное существо, как носитель сознания. Уникальность человеческой личности состоит в том, что она является неповторимой. Именно это разнообразие проявлений человека как природного и социального феномена является источником возникновения значительного количества наук, которые занимаются изучением человека.
Психология как наука с момента своего возникновения была тесно связана с философскими науками. Выделившись в отдельную область научного знания, психология сохранила тесную связь с философией.
С древнейших времен по нынешнее время существуют научные проблемы и понятия, которые можно рассматривать как с психологической точки зрения, так и с позиции философского знания.
Смысл и цель жизни, мировоззрение, моральные ценности человека, сущность и происхождение человеческого сознания, особенности человеческого мышления — эти и многие другие понятия присутствуют в качестве объектов изучения в обеих науках и дополняют друг друга.
Социология — это наука, изучающая закономерности и особенности развития общества и личности как составляющей единицы общественного развития. В своих исследованиях социология активно использует психологические методы изучения личности и особенностей межличностных взаимоотношений.
В свою очередь психология в своих исследованиях активно использует социологические приемы сбора информации — опрос и анкетирование, которые помогают в сборе необходимой информации при изучении тех или иных явлений и процессов [5].
Существуют вопросы изучением, которых психология и социология занимаются совместно:
— особенности взаимоотношений между людьми и факторы, влияющие на их развитие и течение; психология политики и экономики государств;
— особенности протекания процесса социализации личности;
— особенности процесса формирования психологических и социальных установок личности;
— закономерности формирования гармонично развитой личности при ее взаимодействии с социумом.
Тесная связь психологии и социологии прослеживается как на теоретическом уровне исследований, так и в практической деятельности при применении определенных методов психологии и социологии.
Взаимосвязь психологии и педагогики имеет такие же глубокие корни, как и связь с философией. Большинство прославленных педагогов всегда обращало внимание на то, что без знаний о психологических особенностях развития личности ребенка невозможно грамотно выстроить педагогический процесс.
Понимание человеческой природы, сущности процессов, протекающих в процессе развития человека, его потребностей и возможностей необходимо для обучения и воспитания.
Именно психологические знания о ребенке выступают в качестве основы для выстраивания педагогического процесса. Знания о закономерностях развития психических процессов, этапах становления личности помогают эффективному управлению деятельности ребенка, гармоничному развитию его личности.
И в педагогической, и в психологический науках присутствуют общие базовые понятия: личность; развитие; взаимодействие; активность; знания; умения; навыки и т.д. В процессе становления педагогики как науки очень часто исследователи основывались именно на психологические теории развития человека [7].
И на современном этапе развития этих наук в педагогической деятельности применяются психологические методики, тесты, анкеты.
Именно благодаря существованию тесной связи между этими науками возникла новая область научного знания – педагогическая психология.
Психология является уникальной наукой, которая связана не только с общественными, но и с техническими науками.