Контрольная работа на тему Общая характеристика внутренней валидность эксперимента. Идеальный и реальный эксперимент. Факторы угрожающие внутренней валидности

Содержание:

Введение 3
1. Общая характеристика внутренней валидность эксперимента. Идеальный и реальный эксперимент. 4
2. Факторы, угрожающие внутренней валидности 9
Заключение 17
Библиографический список 18

Введение:

Научное исследование предполагает, что факты, полученные в нем, установленные взаимосвязи, имеют достоверное подтверждение, только в этом случае они могут считаться научными. В качестве основного инструмента научного исследования выступает эксперимент. Научный эксперимент требует тщательной подготовки, которая позволяет обеспечить некоторые характеристики, обеспечивающие достоверность получаемых данных. К одной из значимых характеристик относится валидность.
Валидность предполагает, что в результате экспериментального исследования измеряются именно те характеристики и взаимосвязи, которые заявлены экспериментатором. Говоря иначе, исследователь должен выстроить эксперимент таким образом, чтобы исключить побочные воздействия, дополнительные и внешние факторы. В идеальном случае эксперимент позволяет измерить только две или более заявленных переменных, абсолютно исключая посторонние воздействия. В реальности же это трудно достижимо, соответственно, экспериментатор должен иметь четкое представление о факторах, которые способны снизить валидность исследования, способах их преодоления, а также учета их влияний на результаты эксперимента.
В связи с этим целесообразно рассмотреть такие понятия, как «внутренняя валидность эксперимента», идеальный и реальный эксперимент, а также проанализировать факторы, которые могут снижать валидность и способы их преодоления.

Заключение:

Таким образом, можно сделать следующие выводы. Валидность выступает одним из наиболее значимых факторов корректности и достоверности проведенного экспериментального исследования. Данный параметр указывает на то, что в результате проведенного исследования были измерены именно те переменные, которые заявлены в методологическом аппарате. Различают несколько видов валидности, среди которых большое значение отводится в том числе, внутренней валидности. Внутренняя валидность позволяет установить степень соответствия между идеальным экспериментом и реальным.
Под идеальным экспериментом в данном случае понимается такой эксперимент, в котором устранены все побочные факторы, экспериментатор изменяет исключительно независимую переменную, а она оказывает непосредственное влияние на зависимую переменную. Однако в реальности такие условия не могут быть организованы: в любом случае появляются те или иные побочные факторы, например, эмоциональное состояние испытуемого и др. Однако исследователь должен стремиться к максимальному устранению или учету факторов, которые способны снизить валидность эксперимента.
С этой целью многими учеными был проведен анализ и систематизация факторов, оказывающих негативное влияние на внутреннюю валидность эксперимента. К таким фактором могут относиться факторы истории, состояния, особенностей организации разных проб в эксперименте, ожиданий экспериментатора и многие другие. Соответственно, для более качественного эксперимента необходимо иметь глубокие представления о выделенных факторах, а также уметь учитывать и устранять их.

Фрагмент текста работы:

1. Общая характеристика внутренней валидность эксперимента. Идеальный и реальный эксперимент.

Валидность является общим оценочным суждением об адекватности и степени пригодности полученных эмпирическим путём выводов [2, с. 104]. Следует особо отметить тот факт, что говорить о валидность можно только в том случае, когда доказана надежность и объективность методики исследования. Говоря иначе, объективность, надёжность и валидность находятся в иерархических отношениях друг к другу. Объективность представляет собой необходимое, однако недостаточное условие надежности; надежность является необходимым, но не достаточным условием валидности; а целью является создание валидного инструмента измерения. То есть, валидность является заключительным звеном проверки основных критериев качества теста
Валидность выступает одним из психометрических качеств любого научно-обоснованного психологического теста. Если говорить обобщенно, то валидность методики позволяет установит, насколько качественно методика измеряет тот параметр, на изучение которого она нацелена. Валидность определяется как комплекс сведений о том, относительно каких групп психологических свойств личности могут быть сделаны выводы, а также о степени их обоснованности на основании конкретных тестовых оценок или других форм оценивания. Соответственно, нельзя говорить о том, что данные получены в эксперименте, валидны, если при его проведении были применены невалидные методики исследования. Применение валидных методик при реализации экспериментального исследования выступает обязательным фактором, соблюдение которого позволяет говорить о валидности результатов проведенного исследования [2, c.105].
Проанализируем более глубоко феномен валидности. Для этого целесообразно рассмотреть особенности системы «эксперимент — теория — реальность». На базе определенной теории формулируется гипотеза, правомерность которой в дальнейшем устанавливается в экспериментальном исследовании. Методики и план эксперимента должны соответствовать проверяемой гипотезе — степень этого соответствия и характеризует операциональную валидность. Например, в эксперименте по научению резкий звук зуммера применяется как условное наказание за неправильное действие, соответственно появляется сомнение в корректности подобной трактовки. Непосредственно в эксперименте исследователь должен максимально учесть, нивелировать и т. д. воздействие побочных факторов на зависимую переменную. самом эксперименте мы должны максимально учесть, устранить и т. д. Внутренняя валидность описывает степень воздействия независимой переменной на зависимую по отношению к другим факторам. Говоря иначе, уровень внутренней валидности выше при условии, что результаты, полученные в эксперименте (преобразование зависимой переменной) спровоцированы преобразование независимой переменной.