Контрольная работа на тему Контрольные задания для самостоятельной работы

Содержание:

Подготовьте социологическое эссе на тему: «Возрастные
границы молодежи в исторической ретроспективе». 2

Подготовьте материал для участия в диспуте по теме:
«Особенности молодежи как социально-демографической группы». 9

Проанализируйте собственные черты характера на предмет
наличия в них акцентуаций. Охарактеризуйте возможные механизмы устранения,
минимизации акцентуированных черт. 15

Введение:

Заключение:

Фрагмент текста работы:

Подготовьте социологическое эссе на тему: «Возрастные границы
молодежи в исторической ретроспективе»

Вопросы определения
понятия «молодежь», критерии выделения ее в самостоятельную группу, возрастных
и других границ, служат основами полемики для ученых и практиков в области
молодежной проблематики/ Политологи рассматривают молодежь как инновационный
ресурс развития страны, социологи – как социокультурную группу, психологи – как
группу со свойственными ей психофизическими особенностями взросления личности.
Каждой науке свойственно взаимодействие с другими науками, теоретико-методологическое
дополнение концепций, совместное использование эмпирических данных
исследований.

У представителей всех
наук, пожалуй, нет разногласий только в том, что молодость — это период между
«детством» и «взрослостью» (под «детством» понимается детская
несамостоятельность, не полная правовая и другая ответственность, не полная работоспособность,
зависимость от старших; под «взрослостью», наоборот, полная экономическая и
политическая независимость, полная правовая ответственность, трудоспособность),
что молодой человек – это уже не ребенок, но еще и не вполне взрослый,
недостаточно самостоятельный человек.

Известный русский
исследователь молодежи И. М. Ильинский охарактеризовал суть проблемы понятия
молодежи следующим образом: «Молодежь — понятие конкретно-историческое,
зависимое от характера и уровня развития общества. Определенного раз и во все
времена, всеми приемлемого понятия «молодежь» в мире никогда не было, нет и
быть не может».

В процессе многолетнего
исследования молодые были сформированы ряд теорий, основные направления которых
сложились в 20-х – начале 30-х годов XX столетия. В. А. Лужков выделяет три
типовых подхода к понятию «молодежь» и рассматривает следующую классификацию
теорий молодежи, имеющие сущностные отличия парадигм.