Контрольная работа на тему Фрагмент урока, посвящённый контролю фонетических навыков (Французский язык)

Содержание:

1. Осуществить анализ образовательного стандарта начального образования по ифранцузскому языку.
2. Проанализировать рабочую образовательную программу по французскому языку к УМК «Le français en perspective» (Французский в перспективе) для 4 класса Э.М. Береговской и А. В. Гусевой.
3. Проанализировать контроль в обучении иностранным языкам, рассмотреть его функции, виды и объекты и рекоммендации. 
4. Проанализировать упражнения, направленные на контроль сформированности грамматической компетенции А.Н. Щукина, Г.М. Фроловой 
5. Осуществить анализ системы упражнений направленных на контроль сформированности фонологической компетенции на примере учебника Э.М. Береговской «Le français en perspective» partie 2 (Французский в перспективе, часть 2) для 4 класса общеобразовательных учреждений.

Фрагмент текста работы:

Ход работы

ЧАСТЬ I
Анализ образовательного стандарта начального образования по французскому языку

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. [9]
    Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:
    1) единство образовательного пространства Российской Федерации;
    2) преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.
Федеральным законом от 1 декабря 2007 года N 309-ФЗ была утверждена новая структура государственного образовательного стандарта. Теперь каждый стандарт включает 3 вида требований:
    1) требования к структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса; 
    2) требования к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; 
    3) требования к результатам освоения основных образовательных программ. [9]
Каждый стандарт согласно Федеральному закону от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ включает 3 вида требований:
 требования к структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
 требования к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
 требования к результатам освоения основных образовательных программ.