Контрольная работа на тему Эмоции, эмпирические характеристики и специфика проявления. Адаптивный смысл эмоций у человека. Классификация эмоций и функции эмоций применительно к медиа.

Содержание:

Введение 3

1. Эмоции, эмпирические характеристики и специфика проявления 4

2. Адаптивный смысл эмоций у человека 7

3. Классификация эмоций и функции эмоций применительно к медиа 11

Заключение 22

Список использованной литературы 23

Введение:

На самом деле эмоции играют важную роль в жизни людей и являются предметом научных исследований в психологии уже более века (. Этот модуль исследует, почему у нас есть эмоции и почему они важны. Для этого нам необходимо понять функции эмоций, и в данном модуле мы сделаем это, разделив обсуждение на три раздела. Первый касается внутриличностных функций эмоций, которые относятся к роли, которую эмоции играют внутри каждого из нас в отдельности. Второй раздел касается межличностных функций эмоций, которые относятся к роли, которую эмоции играют между людьми в группе.

Третья касается социальных и культурных функций эмоций, которые относятся к роли, которую эмоции играют в поддержании социального порядка в обществе. В целом, мы увидим, что эмоции информируют нас о том, кто мы есть, каковы наши отношения с другими людьми и как вести себя в социальных взаимодействиях. Эмоции придают смысл событиям; без эмоций эти события были бы просто фактами.

Объект исследования – особенности эмоций.

Предмет исследования – проявление эмоций и чувств как психических явлений.

Цель исследования – изучить эмоции как психическое явление.

Задачи работы:

1. Рассмотреть эмоции, эмпирические характеристики и специфику проявления.

2. Выделить адаптивный смысл эмоций у человека.

3. Проанализировать классификацию эмоций и функции эмоций применительно к медиа.

Гипотеза: Изучение эмоций позволяет выработать методы эффективного управления ими.

Заключение:

Исходя из поставленных задач можно сделать следующие выводы:

1. Эмоции  это психологические состояния, вызываемые нейрофизиологическими изменениями, по-разному связанные с мыслями, чувствами, поведенческими реакциями, степенью удовольствия или неудовольствия. Для того чтобы составить перечень эмпирических характеристик эмоций, необходимо прежде всего выявить родовые свойства эмоциональных процессов, представленных здесь в соответствующих видовых модификациях, но в своей первооснове объединяющих эмоции, интеллект и регуляторно-волевые акты в общую «семью» психических процессов.

2. Основная роль эмоций — адаптивная. Они возникли в ходе эволюции как у животных, так и у человека, чтобы помочь нам наилучшим образом справляться с возникающими ситуациями. В зависимости от того, что это за ситуация и каково ее значение для человека, эмоции позволяют действовать в соответствии с соответствующим импульсом, сохраняя целостность организма и благополучие.

3. Функции эмоций по отношению к СМИ: 1.Регуляторная: под влиянием негативных эмоциональных состояний у человека может происходить формирование предпосылок для развития самых разных заболеваний. 2. Оценочная: выражается в обобщенной оценке событий. Благодаря этому эмоции позволяют определить полезность и вредность факторов, воздействующих на человека, и реагировать до того, как определятся сами вредные последствия. Например, человек, переходящий дорогу, может испытывать страх разной степени, в зависимости от текущей дорожной ситуации. 3. Мотивационная или стимулирующая. 4. Коммуникативная: мимические и пантомимические движения позволяют человеку передать свои переживания другим людям, сообщить им о своем отношении к предметам и явлениям окружающей действительности.

Фрагмент текста работы:

1. Эмоции, эмпирические характеристики и специфика проявления

Термин «эмоция» происходит от латинского термина «emovere», что означает возбуждать, волновать, приводить в движение. Следовательно, эмоция  это возбужденное состояние организма. Мы чувствуем волнение или возбуждение, когда испытываем гнев, страх, радость, горе, отвращение и т.д. Эмоциональное состояние состоит из чувств, импульсов, физических и физиологических реакций .

Чувство  это переживание приятного или неприятного. Каждая эмоция также сопровождается импульсом или внутренним побуждением к действию того или иного рода. Способ выражения зависит от интенсивности эмоции. Физические и физиологические компоненты относятся к фактическим движениям тела. Эмоция всегда вызывается определенным стимулом, которым может быть любой человек, объект или событие .

Разные люди могут реагировать разными эмоциями на один и тот же стимул. Таким образом, эмоция обозначает широкий диапазон поведения, например любовь, гнев, ревность и т.д. Существует определенное состояние психики, когда человек испытывает такие чувства, как страх, гнев или радость. Психологи назвали эти психические состояния эмоциями.

Ниже перечислены некоторые характеристики эмоций:

• Эмоция  это возбужденное состояние организма.

• Это специфическое состояние психики.

• Эмоция  это чувство приятного и неприятного.

• Эмоция всегда вызывается определенным стимулом.

• Один и тот же стимул может вызывать разные эмоции.

• Взросление играет важную роль в эмоциональном развитии.

• В развитии эмоций есть объективные и субъективные факторы.

• Эмоция  это более интенсивное чувство, чем ощущение.

Эмоции очень важны как для человека, так и для ребенка. Дома и в школе есть много вещей, которые делают ребенка более несчастным. Это несчастье приведет к развитию психических конфликтов внутри ребенка. Для полного выражения эмоций необходимы возможности на каждом этапе развития.

Одна из целей образования — способствовать должному контролю над эмоциями. Родители и учителя должны следить за тем, чтобы ни на одном этапе развития эмоции детей не подавлялись. Их попытки должны быть такими, чтобы они могли направлять их к принятию подходящих методов выражения эмоций .

Для каждой конкретной стадии развития, подходящие рассказы, книги, стихи, социальные мероприятия. Следует организовывать выезды на природу, экскурсии, учебные поездки .

Для обеспечения эмоционального равновесия детей можно принять во внимание следующие предложения :

• Для обретения эмоционального равновесия необходимо устранить причины эмоциональных всплесков.

• Следует помогать детям выражать свои эмоции, организуя различные мероприятия в школе.

• Иногда детям не разрешается выражать многие из своих эмоциональных чувств из-за социальных ограничений. Поэтому им следует предоставить возможность вербализовать свои эмоции.