Контрольная работа на тему Электронная библиотека

Фрагмент текста работы:

Цифровая библиотека, также называемая онлайн-библиотекой, интернет-библиотекой, цифровым хранилищем или цифровой коллекцией, представляет собой онлайновую базу данных цифровых объектов, которая может включать текст, неподвижные изображения, аудио, видео, цифровые документы или другие цифровые медиа-форматы, а также библиотеку, доступную через Интернет. Объекты могут состоять из оцифрованного контента, такого как печать или фотографии, а также первоначально созданного цифрового контента, такого как файлы текстового процессора или сообщения в социальных сетях. В дополнение к хранению контента, цифровые библиотеки предоставляют средства для организации, поиска и извлечения содержание, содержащееся в сборнике. Электронные библиотеки могут сильно различаться по размеру и объему и могут поддерживаться отдельными лицами или организациями.[1] Цифровой контент может храниться локально или удаленно через компьютерные сети. Эти информационно-поисковые системы способны обмениваться информацией друг с другом благодаря интероперабельности и устойчивости[2].

Ранняя история цифровых библиотек не очень хорошо документирована, но несколько ключевых мыслителей связаны с появлением этой концепции.[3] Предшественники включают Мунданеум Поля Отлета и Анри Лафонтена, попытку, начатую в 1895 году, собрать и систематически каталогизировать мировые знания. Идеи цифровой библиотеки были в значительной степени реализованы столетием позже, во время великого расширения Интернета, с доступом к книгам и поиском документов миллионами людей во Всемирной паутине[5].

Ванневар Буш и Дж.К.Р. Ликлайдер — два автора, которые продвинули эту идею в современную технологию. Буш поддерживал исследования, которые привели к созданию бомбы, сброшенной на Хиросиму. Увидев катастрофу, он захотел создать машину, которая показала бы, как технология может привести к пониманию вместо разрушения. Эта машина будет включать в себя стол с двумя экранами, переключателями и кнопками, а также клавиатуру.[6] Он назвал это «Memex». Таким образом, люди смогут быстро получить доступ к хранящимся книгам и файлам. В 1956 году Фонд Форда финансировал Licklider, чтобы проанализировать, как библиотеки могут быть улучшены с помощью технологий. Почти десять лет спустя его книга под названием «Библиотеки будущего» включала его видение. Он хотел создать систему, которая будет использовать компьютеры и сети, чтобы человеческие знания были доступны для человеческих нужд, а обратная связь была бы автоматической для машинных целей. Эта система состояла из трех компонентов: корпуса знаний, вопроса и ответа. Ликлайдер назвал ее прокогнитивной системой.

Ранние проекты были сосредоточены на создании электронного картотечного каталога, известного как Online Public Access Catalog (OPAC). К 1980-м годам успех этих усилий привел к тому, что OPAC заменил традиционный карточный каталог во многих академических, общественных и специальных библиотеках. Это позволило библиотекам предпринять дополнительные полезные совместные усилия по поддержке совместного использования ресурсов и расширению доступа к библиотечным материалам за пределами отдельной библиотеки.

Ранним примером цифровой библиотеки является Информационный центр образовательных ресурсов (ERIC), база данных цитат, рефератов и текстов по образованию, которая была создана в 1964 году и доступна онлайн через DIALOG в 1969году.

В 1994 году цифровые библиотеки стали широко известны в исследовательском сообществе благодаря программе NSF стоимостью 24,4 миллиона долларов, поддерживаемой совместно программой DARPAIntelligent Integration of Information (I3), НАСАи самим NSF. Успешные исследовательские предложения поступили от шести университетов США.[9] Университеты включали Университет Карнеги-Меллона, Калифорнийский университет в Беркли, Мичиганский университет, Иллинойский университет, Калифорнийский университет в Санта-Барбаре и Стэнфордский университет. Статьи из проектов суммировали их прогресс на полпути в мае 1996 года[10]. Стэнфордские исследования Сергея Брина и Ларри Пейдж апривели к созданию Google.

Ранние попытки создания модели для цифровых библиотек включали справочную модель цифровой библиотеки DELOS[11][12] и фреймворк 5S[13][14].

Первым проектом по созданию электронной библиотеки стал Проект «Гутенберг» (1971 год). В Рунете первой электронной библиотекой стала библиотека Максима Мошкова.

С ростом числа пользователей компьютеров и интернета всё большее количество людей начинает пользоваться электронными книгами. В то же время число пользователей офлайновых библиотек снижается. Так за период 1997—2002 годы в Университете Айдахо количество посетителей снизилось более чем на 20 %, а число пользователей электронных версий за период 1999—2002 увеличилось на 350 %[1]. В связи с этим многие библиотеки начали создавать электронные версии хранящихся в их фондах книг.

Многие электронные библиотеки публикуют не слишком старые литературные произведения без предварительного согласия авторов, и хотя в некоторых из них по первому требованию автора его тексты снимаются с сайта, де-юре они нарушают законы об авторском праве.

Особое место в ряду электронных библиотек занимают библиотеки научно-образовательной тематики, в которых собраны издания, необходимые для осуществления образовательного процесса. Использование электронных изданий в высших учебных заведениях зачастую ведётся на не совсем законных основаниях[7]. Однако, этот неприглядный факт свидетельствует об интересе нового поколения к электронной форме представления информации. Мировой опыт показывает, что образовательные и научные электронные ресурсы формируются как правило самими правообладателями или с их согласия. Большинство из них действуют на коммерческой основе[8]. Самыми яркими примерами данного подхода являются крупнейшие издательские дома «Elsevier», «Springer».

В последнее время стали появляться электронные научные библиотеки открытого доступа (open access), одними из первых представителей которых стали arXiv.org и PubMed Central[9][10].

В России же образовательные электронные библиотеки ознаменовали специальным термином — электронно-библиотечная система, внедрить которую обязали в вузовские библиотеки новые стандарты ФГОС ВПО[11]. Электронно-библиотечную систему ВУЗ может разработать как сам на основе своей электронной библиотеки, так и воспользоваться внешним поставщиком услуг. Вузовская электронная библиотека как основной электронный образовательный ресурс, выполняющий возложенные на него функции по работе с полными текстами, позволит разгрузить АБИС библиотеки и наладить эффективную работу с издательской литературой[2].

Преимущества электронных библиотек как средства легкого и быстрого доступа к книгам, архивам и изображениям различных типов в настоящее время широко признаны коммерческими интересами и государственными органами.[5]

Традиционные библиотеки ограничены пространством хранения; цифровые библиотеки имеют потенциал для хранения гораздо большего количества информации, просто потому, что цифровая информация требует очень мало физического пространства для ее хранения[6]. Таким образом, стоимость содержания цифровой библиотеки может быть намного ниже, чем у традиционной библиотеки. Физическая библиотека должна тратить большие суммы денег, оплачивая персонал, обслуживание книг, аренду и дополнительные книги. Электронные библиотеки могут снизить или, в некоторых случаях, отменить эти сборы. Оба типа библиотек требуют ввода каталогизации, чтобы пользователи могли находить и извлекать материалы. Цифровые библиотеки могут быть более склонны внедрять инновации в технологии, предоставляя пользователям улучшения в технологии электронных и аудиокниг, а также представляя новые формы коммуникации, такие как вики и блоги; обычные библиотеки могут считать, что предоставление онлайн-доступа к их каталогу OP AC является достаточным. Важным преимуществом цифрового преобразования является повышенная доступность для пользователей. Они также повышают доступность для людей, которые не могут быть традиционными покровителями библиотеки из-за географического положения или организационной принадлежности.

Нет физических границ: Пользователю электронной библиотеки не нужно физически ходить в библиотеку; люди со всего мира могут получить доступ к одной и той же информации, если доступно подключение к Интернету.

Круглосуточная доступность: Основным преимуществом электронных библиотек является то, что люди могут получить доступ к информации 24/7.

Множественный доступ: одни и те же ресурсы могут использоваться одновременно несколькими учреждениями и меценатами. Это может быть не так для материалов, защищенных авторским правом: библиотека может иметь лицензию на «выдачу» только одного экземпляра за раз; это достигается с помощью системы управления цифровыми правами, где ресурс может стать недоступным по истечении срока кредитования или после того, как кредитор решит сделать его недоступным (эквивалент возврата ресурса).

Поиск информации: Пользователь может использовать любой поисковый запрос (слово, фразу, название, название, тему) для поиска всей коллекции. Цифровые библиотеки могут предоставлять очень удобные интерфейсы, предоставляя доступ к своим ресурсам по щелчку мыши.

Сохранение и консервация: Оцифровка не является долгосрочным решением для сохранения физических коллекций, но преуспевает в предоставлении копий доступа для материалов, которые в противном случае могли бы ухудшиться от повторного использования. Оцифрованные коллекции и нецифровые объекты создают много проблем сохранения и сохранения, которых нет у аналоговых материалов. Пожалуйста, смотрите следующий раздел «Проблемы» этой страницы для примеров.

Пространство: В то время как традиционные библиотеки ограничены пространством хранения, цифровые библиотеки имеют потенциал для хранения гораздо большего количества информации, просто потому, что цифровая информация требует очень мало физического пространства для их хранения, а технологии хранения мультимедиа более доступны, чем когда-либо прежде.

Добавленная стоимость: некоторые характеристики объектов, прежде всего качество изображений, могут быть улучшены. Оцифровка может улучшить разборчивость и удалить видимые дефекты, такие как пятна и обесцвечивание.[7]