Контрольная работа на тему Домашняя работа

Содержание:

1. Проект информационного стенда для родителей с оперативной информацией (группа по выбору). 3

2. Проект информационного буклета для родителей на тему: 6

«Игры на свежем воздухе» (возрастная группа и сезон по выбору). 6

3. Проект папки-передвижки для родителей по теме «Чему научатся ваши дети в этом году» (дети старшего возраста). 12

Фрагмент текста работы:

1. Проект информационного стенда для родителей с оперативной информацией (группа по выбору).

Задание

1. Определите основные разделы информационного стенда с оперативной информацией.

Стенд или полка, а также планшеты, которые находятся в приёмной и предназначены для ознакомления родителей с жизнью группы, где воспитывается их малыш, называются уголком для родителей.

Основные разделы уголка для родителей: доска объявлений, режим дня группы, расписание НОД, ежедневное меню, полезные статьи и советы для родителей, советы доктора, рекомендации родителям по изучению материала недели; папки передвижные, а также выставочный стенд с работами детей (Мир глазами детей).

2. Оцените целесообразность включения каждого из предложенных разделов для

информирования родителей.

3. Спроектируйте примерное содержание каждого раздела стенда с оперативной информацией.

Родительский уголок в детском саду уже давно используется для того, чтобы родителям было удобней и интересней знакомиться с жизнью детской группы. Информация для родительского уголка должна правильно выставляться. Ведь родительский интерес к нему зависит от правильного оформления, грамотного размещения информации и стиля. Практика показывает, что вся информация написана мелким шрифтом остается практически без внимания. Статьи нужно писать на доступном языке для родителей. Избегайте педагогических фраз. Это больше отпугивает, чем привлекает. Иначе родители не будут обращать никакого внимания, и игнорировать детские уголки, а с ними и ваш труд. Родительский уголок в детских садах размещается на таком уровне, чтобы взрослым было удобно читать. Все статьи необходимо дополнить фотографиями, яркими картинками и детскими рисунками.

Основные разделы Родительского уголка:

(вместо привычных заголовков использовать оригинальные)

1. Справочная информация. Данные об Учредителе образовательного учреждения, о руководстве ДОУ, с указанием контактных телефонов; Правила для родителей; Положения. Раздел может содержать информацию по соблюдению прав детства в дошкольном учреждении, адреса и телефоны, куда можно обратиться за помощью, официальные документы.

2. Доска объявлений. На неё помещается только текущая важная информация: когда будет собрание, решение собрания, родительская плата и т.д

3. Режим возрастной группы. Он постоянен, но расписывается на летний и зимний период. Варианты названия: «Наш день», «С утра до вечера».

4. Меню. Обязательно без сокращений, с указанием выхода продукта, понятным почерком или печатным текстом.

5. Тема недели. Сетка ООД представлена в соответствии с расписанием, утвержденная заведующей детского сада. Интереснее преподносить информацию о планируемых на неделю занятиях. Раздел может содержать материалы о минувшем дне: тема, которую анализировали на занятии; текст песенки, выученной на Музыке; название прослушанного музыкального произведения или прочитанной детям книги с вопросами по содержанию

.

6. Советы специалиста (воспитателя, дефектолога, логопеда, музыкального руководителя, инструктора по физкультуре). В начале каждого учебного года обязательна информация о возрастных особенностях детей вашей группы (возможно размещение на планшете). Медицинский уголок. Сроки обновления: 1 раз в месяц. Варианты названия: «Чтобы дети не болели», «Нехворайка», «Советы Айболита»

7. Информация о персонале группы. Можно представить в виде фотоуголка или в виде солнышка, цветочной полянки, в виде искр салюта. Обязательно указать имя, отчество, фамилию тех педагогов, специалистов, медиков, которые работают с детьми этой группы + график работы и время, когда они могут побеседовать с родителем о ребенке.

8. Уголок благодарности родителям. Благодарность тем родителям, которые оказывают помощь в благоустройстве участков, групп, приобретении материалов, изготовлении и ремонте игрушек; кто активно участвует в выставках и конкурсах.

9. Уголок творчества детей. Выставки, вернисажи детских рисунков и поделок по аппликации, лепке. Их цель — демонстрировать родителям важность разделов программы и успехи их детей по освоению этой программы + возможность увидеть деятельность педагога

Остальной материал педагоги определяют самостоятельно.

Он не является обязательным:

1. Визитная карточка группы. Она включает: название группы; сведения о педагогических кадрах, работающих в группе; основных принципах и направлениях работы.

2. Эмоциональный уголок. Варианты названия: «Я сегодня вот такой», «Здравствуйте, я пришел».

3. Стол для газет и журналов о воспитании.

Информацию в уголках для родителей необходимо менять регулярно, но для того, чтобы родители заметили это – оставлять на 2 – 3 дня информационные окна пустыми!!!

4. Какие другие формы повышения педагогической компетентности родителей Вы

знаете?

Семейный клуб, Консультации, Родительские собрания, Родительские конференции Тренинги, Круглые столы, Открытый показ детской деятельности и методов ее организации, Формы повышения компетентности «Площадка успешности», Мастер-классы, Детско-родительское игровое взаимодействие, Совместная проектная деятельность детей и родителей, Деловые игры, Дистанционные формы общения с родителями (буклеты, сайт, электронная библиотека педагогической и психологической литературы, видео- и аудиолекции).

2. Проект информационного буклета для родителей на тему:

«Игры на свежем воздухе» (возрастная группа и сезон по выбору).

Задание

1. Спроектируйте разделы буклета для родителей. Докажите целесообразность их включения.

2. Подберите иллюстративный материал, вошедший в буклет, объясните его назначение.

Заключение:

Умственное воспитание
детей дошкольного возраста имеет очень важную роль в воспитании детей, потому
что именно в этом формируются первые навыки общения, речь и ребенок овладевает
самыми простыми способами умственной деятельности.

К.Д.
Ушинский психологически обосновал и развил дидактические принципы обучения
детей на занятиях, подчеркивал, что уже в дошкольном возрасте необходимо
отделить серьезное учение от игры «нельзя учить детей играя, учение — это труд».
Поэтому задачами дошкольного обучения, по мнению К.Д. Ушинского, является
развитие умственных сил (развитие активного внимания и сознательной памяти) и
дара слова детей, подготовка к школе. Однако при этом ученый выдвигал тезис
двуединства обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Таким образом,
была поднята проблема существования различий между обучением детей на занятиях
в детском саду и на уроках в начальной школе.

Фрагмент текста работы:

Контрольная работа по дисциплине Педагогика

Вариант 1.

1.               
Игра как ведущий вид деятельности
дошкольника. Классификация игр.

Дошкольное детство — от 3 до 6-7 лет
— совершенно особенный период развития ребенка. Именно в этом возрасте
возникает внутренняя психическая жизнь и внутренняя регуляция поведения. Эта
внутренняя жизнь проявляет себя в способности действовать в плане общих
представлений, в воображении ребёнка, в произвольном поведении, в
содержательном общении с взрослыми и сверстниками[1].

Все эти важнейшие качества и
способности зарождаются и развиваются не в разговорах с взрослым и не на
занятиях со специалистами, а в сюжетно-ролевой игре. Это такая игра, в которой
дети берут на себя роли взрослых людей, и в специально создаваемых ими игровых,
воображаемых условиях воспроизводят (или моделируют) деятельность взрослых и
отношения между ними.

В такой игре наиболее интенсивно
формируются все психические качества и особенности личности ребёнка. Игровая
деятельность влияет на формирование произвольности поведения и всех психических
процессов — от элементарных до самых сложных. Выполняя игровую роль, ребёнок
подчиняет этой задаче все свои сиюминутные, импульсивные действия. В условиях
игры дети лучше сосредотачиваются и больше запоминаются, чем по прямому заданию
взрослого.

Игра оказывает сильное влияние на
умственное развитие дошкольника. Действуя с предметами-заместителями, ребёнок
начинает оперировать в мыслимом, условном пространстве. Предмет-заместитель
становится опорой для мышления. Постепенно игровые действия сокращаются, и
ребёнок начинает действовать во внутреннем, умственном плане. Таким образом,
игра способствует тому, что ребёнок переходит к мышлению в плане образов и
представлений. Кроме того, в игре, выполняя различные роли, ребёнок становится
на разные точки зрения, и начинает видеть предмет с разных сторон. Это
способствует развитию важнейшей мыслительной способности человека, позволяющей
представить другой взгляд и другую точку зрения.

Ролевая игра имеет решающее значение
для развития воображения. Игровые действия происходят в воображаемой ситуации;
реальные предметы используются в качестве других, воображаемых; ребёнок берёт
на себя роли воображаемых персонажей.

Такая практика действия в воображаемом
пространстве способствует тому, что дети приобретают способность к творческому
воображению. Общение дошкольника со сверстниками разворачивается главным
образом также в процессе совместной игры. Играя вместе, дети начинают учитывать
желания и действия другого ребёнка, отстаивать свою точку зрения, строить и
реализовывать совместные планы. Поэтому игра оказывает огромное влияние на
развитие общения детей в этот период. Огромное значение игры для развития
психики и личности ребёнка даёт основание считать, что именно эта деятельность
является в дошкольном возрасте ведущей.

Сюжетно-ролевая игра имеет следующие
структурные компоненты: сюжет, содержание, роль[2].

Главным компонентом сюжетно-ролевой
игры является сюжет, без него нет самой сюжетно-ролевой игры. Сюжет игры
— это та сфера действительности, которая воспроизводится детьми. Сюжет
представляет собой отражение ребенком определенных действий, событий,
взаимоотношений из жизни и деятельности окружающих. При этом его игровые
действия (крутить руль автомашины, готовить обед, учить рисовать учеников и
т.д.) — одно из основных средств реализации сюжета.

Содержание:

1. Предварительная оценка финансового состояния и финансовых результатов деятельности организации 3
2. Анализ структуры и динамики имущества и источников средств организации на основе сравнительного аналитического баланса 7
2.1. Построение сравнительного аналитического баланса 7
2.2. Анализ структуры и динамики имущества (активов) организации 9
2.3. Анализ структуры и динамики источников средств (пассивов) организации 9
3. Анализ ликвидности баланса и платежеспособности организации 11
4. Анализ финансовой устойчивости организации 12
5. Анализ финансовых результатов деятельности организации 14
6. Анализ эффективности деятельности организации 15
7. Анализ деловой активности организации 16
8. Общие выводы и рекомендации 17

Фрагмент текста работы:

1. Предварительная оценка финансового состояния и финансовых результатов деятельности организации
Основным предметом деятельности ООО «Бремор» является оптовая торговля рыбой и ракообразными, пресервами, консервами. Дополнительными видами деятельности компании является: оказание транспортных услуг, привлечение к распространению и продаже дополнительного ассортимента рыбной продукции, которая отсутствует в портфеле завода-поставщика.
Дата регистрации – 25 апреля 2000 года, г. Москва ул. Душинская дом 9. Компании был присвоен ОГРН 1037739033122 и выдан ИНН 7722206719.
Уставной капитал – 50 000 тыс. рублей, численность персонала – 300 сотрудников. Функционируют обособленные подразделения в ЦФО, в таких городах как: Белгород, Воронеж, Брянск, Саратов, Саранск, Тверь, Ярославль, Н.Новгород.
Организованы оптовые точки торговли на рынках г. Москвы.
Блок логистики состоит из трех отделов: отдел закупки, отдел доставки и маршрутизации, транспортный отдел.
Общество – коммерческая организация. Целями деятельности Общества являются осуществление предпринимательской деятельности и получение прибыли.
Для достижения поставленных целей Общество, в соответствии с законодательством РФ, осуществляет основные виды деятельности: торгово — закупочная деятельность, оптовая и розничная торговля рыбой и морепродуктами, производство и реализация товаров народного потребления, оказание транспортных услуг и т д.
Составление бухгалтерской отчетности общества производится согласно законам РФ и иным нормативным актам.
Продукция ООО «Бремор», находится на полках во всех крупных сетевых магазинах Ашан, Реал, Окей, Магнит, Х5 – Перекрёстки и Пятерочки, Дикси, Билла, Азбука вкуса. Розничная сеть по Москве и Московской области охватывает более 2000 торговых точек. Заключены договора с дистрибуторскими компаниями которые работают по распространению продукции компании на определенной под них территории.
Продукция востребована населением, а это значит она конкурентно способна и по цене, и по качеству.
Потребителями продукции являются все категории населения РФ, от студентов, детей, до общепринятого класса населения по возрастной и платежеспособной категории населения. Продукция качественная, полезная, проходит высокие стадии контроля при выпуске на производстве.
Общество ООО «Бремор» является Генеральным дистрибутором компании СП Санта Бремор Республика Беларусь, на территории г. Москвы, Московской области и ЦФО. Задача компании состоит в организации процесса заказа и доставки продукции до РЦ, г. Москва, осуществляет процесс приемки, складирования, хранения с последующей комплектацией и доставкой товара согласно заказов до дистрибуторов и в розничную сеть.