Контрольная работа на тему Анализ книги по психолингвистической проблематике

Содержание:

Список использованной литературы 5

Фрагмент текста работы:

В книге рассматриваются вопросы теории речевой деятельности. Первая глава посвящена рассмотрению наиболее важных теоретических проблем общего характера, в частности, объекта и предмета лингвистической науки, понятия речевой деятельности, а также функции языка.
Во второй главе автором излагаются ключевые теоретические положения в области решения конкретных научных вопросов. Кроме того, рассматриваются проблемы языковой эволюции и некоторые вопросы развития речевой коммуникации в рамках теории речевой деятельности. Третья глава посвящена психолингвистике как науке о речевой деятельности. Четвертая глава ориентирована на рассмотрение различных вопросов, которые непосредственно связаны с обучением языку и грамматике.
Работа Леонтьева А.А. «Язык, речь и речевая деятельность» была опубликована еще в 60-е годы XX века и затем неоднократно переиздавалась в последующие годы. Исследование Леонтьева А.А. направлено на комплексное решение проблем в области развития языкознания, в связи с чем в работе представлены такие научные направления как социолингвистика, этнолингвистика, психолингвистика. Автор стремится к раскрытию сущностных характеристик речевой деятельности человека.
Ключевая задача книги заключается в введение в курс читателя относительно существующих проблем лингвистической науки и дать общее представление о состоянии данных проблем. Работа Леонтьева остается актуальной и в настоящее время, так как отдельные смежные научные области продолжают сближаться друг с другом, это касается социолингвистики, психолингвистики и этнолингвистики, которые развиваются на сегодняшний день как самостоятельные научные направления.
Леонтьев А.А. рассматривает как вид деятельности. Подобная трактовка была еще определена Выготским Л.С., который связывал развитие речевой деятельности с психикой человека. В этом плане речевая деятельность имеет несколько сторон развития: мотивационную, целевую, а также исполнительную. Речевая деятельность рождается из потребности человека осуществить коммуникацию. Используя различные социальные средства и знаки, человек планирует собственную речевую деятельность, определяя конечную цель и конкретные задачи ее реализации. Как следствие, человек достигает намеченной цели вследствие исполнения речевой деятельности. Речевая деятельность начинается с мотива и плана и завершается конкретным результатом.
В речевой деятельности многие специфические моменты выходят за рамки лингвистики. В результате, можно отметить необходимость привлечения смежных областей для решения многочисленных вопросов в области организации речевой деятельности. Их успешное решение возможно за счет расширения теоретической базы .