Эссе на тему Культура речи медицинского работника.

Заключение:

личности медсестры. Издавна известно, что
культура речи становится одной из составляющих профессионализма, особенно для
людей "человек-человек". Контакты между людьми возможны с помощью
речи, и насколько эта речь понятна, общение будет намного эффективнее. Культура
речи не наследуется, она не существует на генетическом уровне. Между тем, мы
все знаем, насколько эффективнее выглядит человек, знающий слово.

Общение любого человека с человеком представляет собой сложное психологическое
взаимодействие, особенно в условиях болезни пациента. Врач является
своеобразным источником информации для пациента, и его коммуникативное умение
пользоваться специальными видами общения (информационное, одухотворяющее,
конфронтационное и др.) предполагает соответствующую языковую подготовку
(например, в случае необходимости активизировать внимание, привлечь к диалогу
или дискуссии), подстройку врача под стиль общения пациента и является
показателем высокой культуры профессионального общения.

Фрагмент текста работы:

Эссе: “Культура речи медицинского работника”

Введение

Преподавание культуры речи зародилось в
Древней Греции и Древнем Риме — в теории и практике ораторского искусства. В
России оно было первоначально осмыслено и развито М.В. Ломоносовым на материале
публичной литературы. С.И. Ожегов дал наиболее лаконичное и полное определение
культуре речи. Термин "культура речи" прочно укоренился в науке и
жизни. Произошла также диссоциация этого термина, говорящая о признании новой
области знания, задачей которой является изучение культуры речи как
совокупности ее реальных свойств и особенностей.

Культура речи — это, прежде всего, духовная
культура человека и уровень его общего развития как личности; она
свидетельствует о ценности духовного наследия и культурных сокровищ
человечества. Культура общения — это умение взаимодействовать с партнерами и
коллективом через выразительное оформление их мыслей. Культура общения
предполагает определение цели и основного предназначения речи или
межличностного общения. Цель определяется отношением слушателей (партнеров) к
тому или иному вопросу. Важнейшим признаком разговорной речи является ее
спонтанность, неподготовленность. Для разговорной речи могут существовать
варианты, не совсем подходящие для лингвистического понимания. Зафиксированные
на букве разговорные тексты каким-то образом оставляют впечатление некой
случайности, многое в этих текстах воспринимается как речевая небрежность или
просто как ошибка. Разговорные особенности регулярно, последовательно
проявляются в речи человека, прекрасно знающего нормы и все виды языка. Поэтому
разговорная речь — это полноценный литературный тип языка, а не какое-то
языковое образование, стоящее на обочине культуры общения.

Как научная дисциплина культура речи решает широкий спектр задач, которые
находятся в тесной взаимосвязи с одной общей, заключающейся в обеспечении
эффективности общения. В связи с этим необходимо выделить три основных
компонента культуры речи:

·                    
нормативный, предполагающий знание
литературных норм языка и умение применять их в речи;

·                    
коммуникативный, базирующийся на
дифференциации функциональных разновидностей языка;

·                    
этический, составляющий основу речевого
поведения языковой личности.

Культура речи связана также с рядом нелингвистических дисциплин:
социологией, психологией, логикой, этикой и эстетикой, литературоведением,
педагогикой.

Как область
научно-практических исследований культура речи включает объяснение
существования языковых