Дипломная работа (ВКР) — бакалавр, специалист на тему Пунктуационные задания в материалах для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Содержание:

Введение 3

Глава I. Лингвометодические основы изучения синтаксиса и пунктуации при подготовке к ЕГЭ по русскому языку 7

§ 1. Изменения в структуре пунктуационных заданий в ЕГЭ по русскому языку 7

§ 2. Пунктуация в учебниках средней и старшей школы 11

§ 3. Пунктуация в учебно-методических пособиях 22

Выводы по первой главе 33

Глава II. Методические аспекты подготовки к ЕГЭ по русскому языку по синтаксису и пунктуации 35

§ 1. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку по синтаксису и пунктуации 35

§ 2. Конспект урока подготовки к ЕГЭ по русскому языку по синтаксису и пунктуации 53

Выводы по второй главе 54

Заключение 55

Список использованной литературы 58

Введение:

Актуальность исследования. Современное общество требует воспитание интеллектуальных смелых людей, самостоятельных, оригинально мыслящих, творческих, умеющих принимать эффективные решения в нестандартных ситуациях. Очевидно, что эти способности личности формируются в школьном возрасте. На уроках русского языка развиваются коммуникативные навыки, формируется логическое, критическое мышление. Однако современная школа столкнулась с проблемой потери познавательного интереса к изучаемому предмету. И данная проблема также актуальна в средней и старшей школе.

В курсе русского языка особое значение имеет раздел пунктуации. Значение данного раздела обусловлено тем, что благодаря знакам препинания передается смысл текста, определяется интонационная выразительность. Формирование у учащихся пунктуационных умений происходит на основе изучения и усвоения пунктуационных норм.

Письменная форма речи является отображением произнесенного слова. В значительной степени пунктуация имитирует определенные невербальные элементы речи, такие, как паузы, интонация и громкость, каждый из которых передает смысл. В целом пунктуация помогает установить логику написанного текста. Без знаков препинания большая его часть была бы открыта для множественных толкований.

Развитие у учащихся знаний и умений по правильному использованию правил пунктуации является сложным и длительным процессом, который нуждается в определенной методической системе. Важно, чтобы школьники не просто заучивали правила, а смогли объяснить и понять пунктуационные правила.

В настоящее время результаты современных исследований указывают на то, что уровень владения учащимися пунктуационных норм не достигает высоких значений.

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой форму государственной итоговой аттестации. Данный экзамен сдают школьники после окончания 11 классов. ЕГЭ по русскому языку является обязательным письменным экзаменом. Успешность сдачи экзамена чаще всего определяется подготовкой, и здесь многое зависит от учителя и методики преподавания предмета.

Основу подготовки к ЕГЭ по русскому языку составляют официальные документы с сайта Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) – кодификатор, спецификация, демоверсия варианта.

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку должна проводиться на протяжении всего периода обучения русского языка в школе, потому что дети должны овладеть содержанием курса и одновременно специальными умениями и навыками, позволяющими применять знания в различных по уровню сложности ситуациях.

Из года в год КИМ ЕГЭ задания могут меняться и модернизироваться. Одним из важных разделов в КИМ ЕГЭ по русскому языку является тематический блок «Синтаксис и пунктуация». От правильности решения заданий, входящих в этот блок, зависит количество тестовых баллов и общий результат за экзамен. Учитывая высокий конкурс на специальности, каждый бал для школьника является решающим. В связи с этим становится актуальным рассмотреть и изучить методику подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку на основе пунктуационных материалов.

В рамках итоговой аттестации по русскому языку после 11 класса учащиеся сдают ЕГЭ. В контрольно-измерительных материалах к данному экзамену есть тема синтаксиса и пунктуации, которая является достаточно сложной для понимания и решения учащихся.

Актуальность темы работы связана с тем, что в настоящее время выпускается достаточно большой круг методической литературы по подготовке к ЕГЭ по русскому языку, однако материалы для выполнения пунктуационных заданий требуют корректировки.

Исходя из всего выше сказанного, можно отметить, что тема работы является актуальной.

Степень разработанности темы исследования. В настоящее время в методике обучения русскому языку встречаются работы авторов по теории и методике обучения синтаксису и пунктуации. К числу таких авторов можно отнести Л.Т. Григорян, Г.П. Фирсова, В.Ф. Иванову, Г.И. Блинова, Н.С. Валгину и т.д. В методике обучения русскому языку также представлены работы современных исследователей по подготовке учащихся к ЕГЭ по русскому языку: А.А. Багизаева, Д.А. Ведерникова, Е.Ю. Виданов, Н.С. Гусейнова, Ю. В. Дмитриева, А.С. Еремеева, В.М. Касьянова, С.Б. Козинец и т.д.

Объект исследования: пунктуационные задания в материалах для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

Предмет исследования: алгоритм эффективного выполнения пунктуационных заданий при подготовке к ЕГЭ по русскому языку.

Цель исследования: теоретически обосновать особенности изучения синтаксиса и пунктуации при подготовке к ЕГЭ по русскому языку и разработать методику подготовки к ЕГЭ по русскому языку на материалах пунктуационных заданий.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть изменения в структуре пунктуационных заданий в ЕГЭ по русскому языку.

2. Изучить пунктуацию в учебниках средней и старшей школы.

3. Рассмотреть пунктуацию в учебно-методических пособиях.

4. Разработать методику подготовки к ЕГЭ по русскому языку на материалах пунктуационных заданий.

Методы исследования: анализ и синтез научно-методической и психолого-педагогической литературы по теме исследования, систематизация, классификация, методы экспериментального исследования, качественный и количественный анализ результатов.

Практическая значимость исследования заключается в том, что в данной работе представлены материалы и разработаны конспекты уроков по подготовки к ЕГЭ по русскому языку на основе материалов пунктуационных заданий.

Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, завершающихся выводами, заключения, списка использованной литературы.

Заключение:

В результате выполнения работы были получены следующие результаты и сделаны определенные выводы:

1. Контрольно-измерительные материалы ЕГЭ по русскому языку находятся в постоянном совершенствовании и изменении. В 2023 году изменён первичный балл за выполнение работы с 58 до 54. Содержательный раздел в спецификации носит название «Основные правила русской пунктуации», заданий по этому разделу всего 6. Максимальный первичный балл за данный раздел – 6 баллов. Задания по пунктуации представлены с №16 по №21. Данные задания относятся к числу тех, которые подразумевают краткий ответ. Задание №21 (пунктуационное) стало заданием повышенного уровня на основе статистических данных.

2. Курс русского языка рассчитан на 735 учебных часов, предусмотренных в Федеральном базисном (образовательном) учебном плане для образовательных организаций Российской Федерации. В школьном курсе русского языка пунктуационные нормы и синтаксис связаны тесно между собой. Пунктуация означает использование интервалов и символов, называемых знаками препинания, для придания структуре и ясности фрагменту текста. Знания пунктуации позволяют создавать и поддерживать смысл внутри предложения. Они также помогают разбить предложение на части. Примерами различных знаков препинания являются точки, запятые, вопросительные знаки, двоеточия, точки с запятой, апострофы и кавычки. Пунктуация играет важную роль в письме, обеспечивая структуру, ясность и смысловую структуру предложений. Изучение пунктуационных норм и правил осуществляется на протяжении всего курса русского языка. В курсе 5 класса учащиеся изучают основополагающие правила пунктуации, правила постановки в сложном предложении, с однородными членами, постановка знаков в обращениях, в прямой речи. В курсе 7 класса учащиеся изучают деепричастие и причастие и особенности постановки соответствующих знаков препинания. В рамках изучения школьного курса русского языка в восьмом классе изучается целый раздел по пунктуации и синтаксису. Учащиеся изучают постановку знаков в диалогах, однородных членах предложения, междометиях, вводных элементах и т.д. В курсе русского языка в 9 классе учащиеся изучают правила пунктуации в сложных предложениях, в прямой и косвенной речи, в цитатах. В рамках изучения русского языка в старших классах учащиеся обобщают и систематизируют знания о нормах и правилах пунктуации за весь школьный курс. Рассматриваются также такие знаки препинания как тире, точка с запятой, запятая, двоеточие и правила их постановки в различных предложениях.

3. В настоящее время в научной и методической литературе представлен большой объем материала, который может быть успешно использован в процессе подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Педагоги и учащиеся могут использовать различные пособия, справочники, методички по изучению пунктуационных норма и правил. К числу авторов, предлагающих такие пособия, можно отнести А.В. Волкову, Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Н.С. Валгину, Т.Н. Назарову. При этом подготовка учащихся по данной теме должна проводиться регулярно и должна включать изучение всех правил из школьного курса русского языка.

4. Можно сделать вывод, что сегодня для успешной подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ важно не только владеть хорошими знаниями русского языка, но и владеть информацией о методике проведения самого экзамена. В этом успешно могут помочь такие нормативные документы как ресурсы ФИПИ, кодификатор, спецификатор и различные демоверсии экзамена. В рамках подготовки учащихся к ЕГЭ важно использовать основные методы обучения, которые включают: наглядные, словесные и практические методы. Эффективным средством обучения и повышения мотивации учения школьников является игра. В качестве средств формирования понятий в настоящее время могут выступать различные и разнообразные средства ИКТ. Можно сделать вывод, что различные цифровые образовательные ресурсы при изучении русского языка в школьном курсе могут быть использованы в качестве средства для демонстрации материала, в качестве информационного источника, в качестве источника для интерактивных заданий, для демонстрации видеороликов. В рамках современного педагогического опыта по теме исследования можно определить часто используемые методы и приемы, направленные на подготовку учащихся к ЕГЭ по русскому языку: технология проектного обучения; игровые методы и игры; интегрированные уроки; технология проблемного обучения; технология на основе информационно-коммуникационных технологий; интерактивные технологии.

5. В качестве рекомендации был представлен конспект занятия по подготовке к ЕГЭ по русскому языку на примере темы задний №16-20. Знакомство и повторение материала учащимися о правилах и нормах пунктуации может стать хорошим средством развития их способностей и поможет успешно подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку. Представленный конспект можно использовать в обучении школьников по русскому языку.

Таким образом, цель работы достигнута, задачи решены.

Фрагмент текста работы:

Глава I

Лингвометодические основы изучения синтаксиса и пунктуации при подготовке к ЕГЭ по русскому языку

§ 1. Изменения в структуре пунктуационных заданий в ЕГЭ по русскому языку

ЕГЭ представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ среднего общего образования требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы» [Аккиева, Пронина 2022: 13].

«ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утверждённым приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512 (зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52952)» [Багизаева 2021: 225].

ЕГЭ – современная форма проверки знаний выпускников по русскому языку. Содержание заданий распределено по основным разделам школьного курса русского языка, включая задания по пунктуации и синтаксису.

ФИПИ представляет различные материалы для подготовки обучающихся к итоговой аттестации, включая сдачу ЕГЭ и ОГЭ. На сайте ФИПИ содержатся последние новости о методике сдаче экзаменов, особенностях их проведения и подготовки [Гусейнова 2022: 11].

Важно отметить, что изменения в содержании ЕГЭ наблюдаются из года в год. В содержании ЕГЭ по русскому языку в 2014 году было представлено 3 части с заданиями в КИМ. В первой части было представлено 14 заданий, во второй части – 8 заданий, в третьей части – одно задание. Первая часть представляла базовый уровень сложности, вторая часть – высокий уровень сложности, третья часть – повышенный уровень сложности. При этом в третьей части учащимся требовалось написать сочинение [Терещенко 2017: 126].

При этом уже в 2015 году в содержании контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку включало только 2 части заданий. Первая часть включала 24 задания, вторая часть включала одно задание. В первой части предполагался краткий ответ абитуриента, во второй части требовалось написать эссе. При этом объем текста также регулировался и должен был быть не менее 70 слов.

В рамках проведения ЕГЭ по русскому языку в 2016 году изменений по контрольно-измерительным материалам не было. Для самих заданий были расширены языковые материалы (в частности для заданий №8 и №7). Было отредактировано и усовершенствовано задание №25 [Касьянова 2022: 96].

В 2017 году изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют. Расширен отбор языкового материала для выполнения заданий №17, №22, №23. Задания по пунктуации представлены с №15 по №19.

В 2018 году содержательный раздел в спецификации носит название «Речь. Нормы пунктуации», заданий по этому разделу всего 5. Максимальный первичный балл за данный раздел – 6 баллов. Задания по пунктуации представлены с №15 по №19. Увеличен первичный балл за выполнение всей экзаменационной работы с 57 до 58 [Алешина 2018: 98].

В 2019 году содержательный раздел в спецификации носит название «Речь. Нормы пунктуации», заданий по этому разделу всего 6. Максимальный первичный балл за данный раздел – 7 баллов. Задания по пунктуации представлены с №16 по №21. По сравнению с 2018 годом все основные характеристики экзаменационной работы сохранены. В этом году было включено в работу новое задание №21. Следовательно, общее количество заданий увеличилось и стало 27. Новое задание направлено на определение знаний норм пунктуации. В вариантах единого государственного экзамена для анализа были предложены тексты, пунктуационный анализ которых предполагает поиск конструкций с запятой, двоеточием, тире [Ермакова 2020: 273].

В 2020 году содержательный раздел в спецификации носит название «Речь. Нормы пунктуации», заданий по этому разделу всего 6. Максимальный первичный балл за данный раздел – 7 баллов. Задания по пунктуации представлены с №16 по №21. По сравнению с 2019 годом все основные характеристики экзаменационной работы сохранены [Виданов, Кириленко 2020: 125].

В 2021 году содержательный раздел в спецификации носит название «Речь. Нормы пунктуации», заданий по этому разделу всего 6. Максимальный первичный балл за данный раздел – 7 баллов. Задания по пунктуации представлены с №16 по №21. По сравнению с 2020 годом все основные характеристики экзаменационной работы сохранены [Дмитриева 2021: 124].

В 2022 году содержательный раздел в спецификации носит название «Основные пунктуационные нормы современного русского литературного языка», заданий по этому разделу всего 6. Максимальный первичный балл за данный раздел – 6 баллов. Задания по пунктуации представлены с №16 по №21. Все задания относятся к базовому уровню сложности. По сравнению с 2021 годом изменён первичный балл за выполнение работы с 59 до 58. Изменены формулировка, оценивание и спектр предъявляемого языкового материала задания №16. Если ранее в условии задания №16 было указано, сколько именно вариантов ответа должен выбрать сдающий, то теперь формулировка звучит следующим образом: «Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений». Также расширен языковой материал, предъявляемый для пунктуационного анализа в задании №19. С 2022 года в задании №19, проверяющем знаки препинания в сложноподчинённом предложении, появились другие типы придаточных, а не только придаточные определительные, как это было ранее; придаточных может быть несколько [Дощинский, Крайник, Сольвьева 2022: 4].

«С 2022 года ЕГЭ проводится на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования. В 2023 г. продолжается корректировка экзаменационных моделей по большинству учебных предметов в соответствии с ФГОС. Все изменения, в том числе включение в КИМ новых заданий, направлены на усиление деятельностной составляющей экзаменационных моделей: применение умений и навыков анализа различной информации, решения задач, в том числе практических, развернутого объяснения, аргументации и др.» [Еремеева 2023: 9].

В 2023 году изменён первичный балл за выполнение работы с 58 до 54. Содержательный раздел в спецификации носит название «Основные правила русской пунктуации», заданий по этому разделу всего 6. Максимальный первичный балл за данный раздел – 6 баллов. Задания по пунктуации представлены с №16 по №21. Данные задания относятся к числу тех, которые подразумевают краткий ответ. Задание №21 (пунктуационное) стало заданием повышенного уровня на основе статистических данных. В кодификаторе к заданиям повышенной сложности дается больше объяснений и описаний. Это не делает их сложнее. Все принципы, которые закладывали при создании этих заданий, сохранились. В задании №21 требуется выполнить пунктуационный анализ отрывка и выявить, в каких случаях знак препинания (двоеточие/тире/запятая) поставлен в соответствии с одним и тем же правилом (не указано каким — это должен определить участник ЕГЭ) [Маслова 2023: 141].

Таким образом, контрольно-измерительные материалы ЕГЭ по русскому языку находятся в постоянном совершенствовании и изменении. В 2023 году изменён первичный балл за выполнение работы с 58 до 54. Содержательный раздел в спецификации носит название «Основные правила русской пунктуации», заданий по этому разделу всего 6. Максимальный первичный балл за данный раздел – 6 баллов. Задания по пунктуации представлены с №16 по №21. Данные задания относятся к числу тех, которые подразумевают краткий ответ. Задание №21 (пунктуационное) стало заданием повышенного уровня на основе статистических данных.